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1、表达技巧,高考诗歌鉴赏复习,海南中学洪艳祺,（05全国卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题：,春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。,（2）古人在谈到诗歌创作时曾说“作诗不过情景二端”。请从情和景的角度来赏析这首诗。（4分）,前事不忘后事之师,答：写了春行所看到的景色，一片荒凉，这些景物让人哀伤，作者是借景抒情。把情感寄托在草、水、花、鸟上。（分）,前事不忘后事之师,答：这里抒发了一种伤感之情。通过作者春天看到的景物来表现的，是寓情于景，借景抒情，烘托、反衬。（分）,答：描写了城、草、水、树、山、鸟，表现出一种对大自然的感慨，怀才不遇。（0分）,存在问题,缺
2、少文化积淀，没有一定的诗歌鉴赏术语储备，答题“踩”不到点上。脑中有一点诗歌鉴赏术语，但不能准确、规范的运用诗歌鉴赏术语，答题思路很混乱，不易得分。,古代诗词的表达技巧,表达方式：记叙、描写、议论、说明,抒情手法,直接抒情（直抒胸臆）,间接抒情（托物言志、借景抒情、情景交融、寓情于景、以古讽今、怀古伤今）,描写手法,(1)衬托(2)虚实结合(3)比兴（4）先抑后扬（5）白描（6）对比,修辞手法,比喻、比拟、对偶、夸张、用典等,表现手法,判断下列诗句所用的表达方式,闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。王昌龄闺怨,（记叙）,野旷天低树，江青月近人。孟浩然宿建德江,（描写）,不是花中偏爱菊，此花开尽更无花
3、。元稹菊花,（议论）,寒夜连江夜入吴，平明送客楚山孤。王昌龄芙蓉楼送辛渐,（抒情）,主要内容,1.修辞方法2.抒情方式3.描写方式,修辞手法,掌握诗歌的修辞手法学会运用必备的答题技巧有条理的答题,“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”-刘勰文心雕龙知音篇,1.修辞方法1）比喻化平淡为神奇,深奥为浅显,抽象为具体,使诗歌所描绘的意象更加形象生动2）借代以简代繁,以实代虚3）比拟(拟人)描绘形象,表意丰富.4）夸张烘托气氛,增强感染力;增强联想,创造气氛5）对偶有音乐美,表意凝练,抒情酣畅6）反问加强语气7）设问引人注意,启发思考8）双关意在言外,言此而意他,含蓄蕴藉,阅读
4、下面一首唐诗，然后回答问题。清溪行李白清溪清我心，水色异诸水。借问新安江，见底何如此？人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。注清溪、新安江均发源于安徽省境内的河流。结合诗句分析此诗的艺术特色。,诗歌的首联和颔联就以新安江水色之清对比衬托出清溪的更清，并用反问形式强调凸现清溪之清，颈联又运用比喻的手法将清溪比喻“明镜”，两岸的群山比作“屏风”来正面描写清溪的清澈。尾联作者运用了拟人手法，入晚时猩猩的一声声啼叫，在诗人听来，仿佛是在为自己远游他乡而悲切，由此流露出诗人落寞郁闷的情绪。全诗寓情于景，抒情意味浓。此诗主要通过描写清溪水色的清澈，来寄寓诗人喜清厌浊的情怀，并流露出自己不被世俗所
5、容，远游他乡的落寞郁闷的情绪。,书湖阴先生壁二首（选一）王安石茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。【注】排闼：闯进门来。闼，小门。问（1）“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（4分）（2）结合全诗看,表达了作者怎样的情感？（3分）,答案：该句使用了拟人的手法。（1分）写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。（点明拟人具体内容，1分）化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。（2分）写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（3分）,比喻与象征的区别,1.表现不同：象征
6、的象征体与本体之间要求“神似”，比喻的喻体和本体之间则要求“形似”2.两者介绍的对象不同：象征是以物示义，即不把意思直接说出，而让读者去理解。比喻是以物比物，比喻的对象一般是让人看的见、听得见或摸得着的一种具体事物、具体人。3.两者的格式不同：比喻中的喻体和本体之间（借喻除外）一般有比喻词。如用“像”、“似的”、“是”、“仿佛”等连接。而象征中连接象征体和本体的，通常是句子和段落。它主要是连接用复句或几段话的文字来点明象征意义的。4.两者范围大小不同：象征是文学创作中的一种表现手法，它的对象是整篇的文章，至少是文章中的一大段话，因此在范围上远远超过了比喻涉及的范围。比喻的范围比较小，一般局限于
7、一两个句子中。,抒情手法,教学目标：掌握诗歌的抒情手法学会运用必备的答题技巧有条理的答题,2、抒情手法有直接抒情（或说“直抒胸臆”“即事抒怀”）和间接抒情两种。1）直接抒情，如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。2）间接抒情又包括借景抒情，如“野火烧不尽，春风吹又生”寓情于景，如“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”情景交融，间接而含蓄，景色描写之中，寄寓着诗人的情感爱憎。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”；托物言志，一般是咏物诗，如咏梅（王安石）墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。托物寓理，一般是哲理诗，如观书有感。,“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”离骚,“知我者谓我心
8、忧，不知我者谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？”王风黍离,“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。”乐府诗集鼓吹曲辞,优点：感情直白显露，让人一目了然，感染力强。,滁洲西涧韦应物【中唐】独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。问：这首诗在情与景的抒写上有何特色？试略作分析。,答：诗人运用了寓情于景的手法。（1分）诗人独爱自甘寂寞安贫守节的涧边幽草，无意居高媚时的黄鹂。郊野渡口一副水急舟横的悠闲景象。（1分）表露出诗人恬淡的胸襟以及不在其位，不得其用的无奈而忧伤的情怀。（1分）,谢亭送别许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。,做一做，比一比，同不同？,
9、（2）有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的感情基调不和谐，你如何看待这个问题？,清人王夫之在姜斋诗话中说：“以乐景写哀。以哀景写乐，一倍增其哀乐。”,（）“红叶青山”乍看不协调，是因为本诗用了“以乐景写哀情”手法（手法2分）（）“红叶”青山”看似色彩艳丽，但恰恰是对离愁的有力反衬。景色越美，越觉得离愁的难耐。（）这种以乐写哀的手法，更增添了哀伤的情绪。（分析2分）,端居李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注端居：闲居。素秋：秋天的代称。问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。,答：在艺术手法上，这首诗第三、四句的最大特点是借景抒情。（1分
10、）诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，（1分）营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。（1分）,借景抒情和寓情于景的区别,“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。,托物言志诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化色彩。诗人塑造具体的诗歌形象来抒发自己的感情（品格、情操、志向、理想），多见于咏物诗。,蝉虞世南垂绥饮清露
11、，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。,【析】诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。,课堂示例：阅读下面这首小令，回答问题。双调清江引咏梅贯云石南枝夜来先破蕊，泄露春消息。偏宜雪月交，不惹蜂蝶戏。有时节暗香来梦里。这首小令用了什么表现手法，表达了诗人什么样的情感？答：运用了托物言志的手法（步骤一）通过对梅花迎雪竞相开放，报春而不争春，幽香而不媚众的风格的描写（步骤二）表现了诗人贞洁自守、不逐流俗的高尚品格。（步骤三）,阅读下面这首古诗，回答问题。（2010年山东卷）咏怀八十二首
12、（其七十九）阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。注商风：秋风。怆悢（ling）：悲伤。1、这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。,参考答案：托物言志，以凤凰自喻。（步骤一）通过写凤凰有高洁的品质和高远的志向却“羽翼摧藏”“处非位”，（步骤二）抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。（步骤三）,【借景抒情与托物言志典型例题】例题：看下面几句诗，都属于哪种抒情方式？“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”（柳永雨霖铃）“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
13、”（于谦石灰吟）“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”（杜甫江畔独步寻花七绝句）“花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”（郑思肖【元】画菊）,借景抒情,借景抒情,托物言志,托物言志,托物言志和借景抒情区别：,A、托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写景。借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。B、托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。,景与情的关系可分为：,即景抒情-先写景后抒情寓情于景-只写景，通过情感语言来抒情融情入景-通过特定意象来抒情.情景交融-景语即情
14、语，“杨柳岸，晓风残月”再如琵琶行中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”,3情景与哀乐的四种关系(正衬和反衬)例1：“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。”（白居易钱塘湖春行）。例2：“黄四娘家花满溪，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”（杜甫江畔独步寻花）,以乐景写乐情,例1：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”（杜甫登高）例2：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客
15、船。”（张继枫桥夜泊）,【析】此写景诗描写作者夜泊枫桥时的情景，描写的景物带有凄清萧疏孤寂特点，这正与作者的羁旅之愁相融。,2以哀景写哀情,例1：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”（杜甫绝句）,【析】本诗作于广德二年（764），当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。,以乐景写哀情,例1：“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
16、愿将腰下剑，直为斩楼兰。”（李白塞下曲）,【分析】前三联写塞下艰苦的环境条件和紧张的战斗生活，尾联却转到写将士奋勇杀敌的豪情，这种豪情也正是全诗的中心。这样，我们感受到的，是不畏艰苦、有着钢铁般意志的将士形象。这里，所谓的“哀”景，既然是用来反衬豪情，就全然不是悲哀的了。,以哀景写乐情,借古讽今（喻今、伤今）。咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。,【析】这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。,【析】全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。,描写手法,教学目标：掌握诗歌的描写手法学会运用必备的答题技巧有条理的答题,1、直接描写与间接描写（正面描写与侧面描写）2、白描、细节描写3、衬托（正衬与反衬）、烘托、对比4、虚实（虚实结合、虚实相生），5、动静（动静结合、以动衬静、以声衬寂），6、侧面虚写/曲
