《高中物理 1.1 电荷及其守恒定律 第1课时教案 新人教版选修3-1.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中物理 1.1 电荷及其守恒定律 第1课时教案 新人教版选修3-1.doc(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、8.1 电荷及其守恒定律 第1课时教学目标 知识与技能知道各种起电方法及实质,认识元电荷,掌握电荷守恒定律的内容。过程与方法结合具体事实理解概念及定律,化抽象为具体。情感、态度与价值观体会生活中的静电现象,提高抽象思维水平,培养学生学以致用的思想.教学重点掌握电荷的基本性质与电荷守恒定律。教学难点电荷基本性质与电荷守恒定律的理解及应用。教学用具:静电感应演示器、玻璃棒、丝绸,多媒体辅助教学设备教学过程一、课前导学1.自然界有几种电荷,它们间的相互作用如何?电荷的多少用什么表示?2.一般情况下物体不带电,不带电的物体内是否存在电荷?如何使物体带电?3.摩擦起电和接触起电的实质是什么?引入:在复习
2、初中内容基础上,进一步研究使物体带电的其它方式及物体带电的实质是什么?二、质疑讨论1电荷(1)物质的微观结构是怎样的?摩擦起电的原因是什么?(2)什么是自由电子,金属为什么容易导电?(3)除了摩擦起电,还有没有其他使物体带上电的方法?实验:取有绝缘支柱的两个不带电枕形导体A、B,使它们彼此接触。用丝绸摩擦过的有机玻璃棒反复多次接触球形导体C,使之带正电。将C移近A,用与有机玻璃棒摩擦过的丝绸分别靠近A、B。 结论:除摩擦起电和接触起电可以使物体带电外,用静电感应的方式也可使物体带电。(4)静电感应的实质是什么?是不是创造了电荷?(当带电球C移近不带电导体A、B时,导体上自由电子被吸引过来,使导
3、体A、B带上了等量的异种电荷,即使电荷从物体一部分转移到另一部分。在感应起电的过程中并没有创造电荷。)2电荷守恒定律表述1:表述2:3元电荷(1)电荷的多少如何表示?它的单位是什么?(2)什么是元电荷?一个电子就是一个元电荷吗?(3)元电荷的数值是多少?它的数值最早是由哪位物理学家测定的?(4)什么是比荷?电子的比荷是多少?三、反馈矫正例1:把两个完全相同的金属球A和B接触一下,再分开一段距离,发现两球之间相互排斥。则A、B两球原来的带电情况可能是(BCD)A带有等量异种电荷 B带有不等量异种电荷 C带有等量同种电荷 D一个带电,另一个不带电例2:如图所示,原来不带电的绝缘金属导体MN,在其两
4、端下面都悬挂着金属验电箔;若使带负电的绝缘金属球A靠近导体的M端,可能看到的现象是()AMNA、只有M端验电箔张开 B、只有N端验电箔张开C、两端的验电箔都张开 D、两端的验电箔都不张开例3:有两个完全相同的带电绝缘金属小球 A、B,分别带有电量QA= -6.410-9C,QB=-3.210-9C,让两绝缘金属小球接触,在接触过程中,电子如何转移并转移了多少?例4:有三个完全一样的绝缘金属球,A球带的电量为q,B、C均不带电,现要使B球带的电量为3q/8, 应该怎么办?例5:有A、B、C三个用绝缘柱支持的相同导体球, A带正电, B和C不带电,讨论用什么办法能使:(1)B、C都带正电;(2)B、C带等量的异种电荷。 四、巩固迁移书面完成P5“问题与练习”第2、3题;思考并回答第1、4题- 2 -用心 爱心 专心