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1、200年度第二学期小学数学二年级期末测试试卷分析执教者：夏海雪单位：梧田第三小学分析者：夏海雪时间：10/7具体分析：我们二年级期末试卷从总体来看难易适中。它以教材为主要依据，含盖了我们二年级所学的所有知识，就知识点而言，它包含了表内除法、图形与变换、万以内数的认识与加减法、克和千克、统计、找规律、解决问题等。就计算而言，它考察了学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求商的能力，适当地穿插了乘加、乘减以及乘除混合，另外还考察了加法进位与不进位、退位减法的竖式计算。纵观这次考试的效果，对于我们学校的二年级来说存在的错误，或是由于审题时出错引起的，或是由于计算出错引起的，还有的是由学生本身的思维习惯
2、引起的。因而，对于这次期末检测，总体上来说，客观地反应出了我们学校二年级每个学生的实际水平和自身所能达到的成绩，现将测评成绩情况具体分析如下：质量分析：本次期末测试中二（1）班48人，参加考试人数48人。总分4427分，平均分92.2分；合格人数是人，合格率为100%；90-100分的37人，优秀率77%；80-89分的8人，占16.7%；60-79分的3人，占6.25%；最高分是分，最低分是41分。二（2）班48人，参加考试人数是48人。总分48分，平均分86.8分；合格人数是45人，合格率为93.8%；90-100分的26人，优秀率为54.17%；80-89分的13人，占27.08%；60
3、-79分的6人，占2.5%；最高分是分，最低分是41分。从各分数段的人数来看二年班学生的成绩较集中，二年班的学生的成绩较分散。第一关：我会填（分）。第1，2，3，5，6，7，8题学生填写的正确率很高。可以看出学生对以内数的认识、读写、大小，表内除法，克与千克的化聚和实际物体的质量等的知识，理解掌握地比较好。错的方面及成因分析:第4，9小题错误率较高。第4小题,有的学生在解答时受年龄特点的影响,不能全面地分析问题或对题目的错误理解，以及对数的位值还没有形成清晰的认识。3986，它是一个（ ）位数，9在这个数中表示9个（ ）。孩子错误地写成：它是一个（千 ）位。题型比较多见，平时也有练习到这样的题
4、型，但是小部分学生仍然会出错，这也是自然现象。第9小题,考察的是估算，一种错误是写出准确的得数326和418；原因为审题不清，不知道是估算，以为是准确计算；第二种错误是不会准确的估算，也不知如何估算，也不知为什么要估算，对孩子来说准确计算是更加方便。第二关：我会选（分）。第1，2，4，5题学生的正确率很高，主要考察的是数数；克和千克；平移和旋转现象、倍的意义的判断学生的基础知识掌握地比较好，得分率很高。错的方面及成因分析:第3小题错误率较高，8238806，里最大填（ ）。C是8，是答题中最大的，所以学生不加分析，直接选择最大的8，而不知最大的数字8在此题里是一个错误答案。第三关：我会算（8分
5、）。该题内容中的列式计算正确率很高，只有极个别学生出错。执教教师在口算方面多多进行练习以及培养学生细心做题的好习惯。第四关：我会画（分）。第题画一个钝角和直角，并标上角的名称，学生正确率很高，可见学生对“角和角的分类”知识掌握地很好。相比之下，第题的操作题错误率极高，可见学生对向左平移（）格，后得到的图形，或向（）平移（）格，这样的平移方法还没有很好的掌握。第五关：我会统计（8分）。该题内容正确率很高，极少学生因马虎提出的数学问题不够完整，少了“喜欢”两个字，在平时的教学中教师应要求学生完整地说话的习惯。第六关：我会解决问题（5分）。题目图文并茂，并且逐渐向文字过渡。第1题结合图片，解决用乘法、乘加计算的基本问题。第2、3题乘除两步计算的问题，第4、5题加减两步计算的问题，从试卷看出，大部分学生对这个题目正确理解、正确解决。建议与思考：1、加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生融会贯通。2、进一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。3提高学生的动手操作能力。
