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1、人教版小学语文三年级下册说教材尊敬的各位领导、老师： 大家好！ 今天我所说的教材是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文三年级下册。下面我将从教学目标、课程价值、理想的语文课堂三方面对本册教材进行阐述。一、说教学目标知识和能力1、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。2、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字。3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。 过程和方法1、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。2、学习联系上下文或其他方式，
2、理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。3、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。4、继续学习略读课文，粗知文章大意。5、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。6、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。情感、态度和价值观在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文
3、化，丰富想象能力。 二、说课程价值 1、知识构建功能本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。本册共有课文32课，其中精读课文24篇，略读课文8篇。从不同的角度诠释了人与自我、人与他人、人与自然、人与社会的关系。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累。第五个栏目是机动栏目，为宽带网、趣味语文、展示台或成语故事。习作内容在上册的基础上有所加深，这是上下册习作对比图，对习作的要求是1
4、、重视兴趣的表达。2、重视交流展示。3、恰当把握训练的尺度。我们看二至五年级每册都有写家乡景色的习作，但我们写作时要把握好年级差异这把尺度。 2、能力培养功能本册教材从学生实际出发，注重学生能力的培养。通过精读课文培养学生入情入境的阅读理解能力、有感情诵读能力、默读能力、分析综合及语言表达能力；通过略读课文教会学生读书方法，提高学生独立阅读能力、质疑问难能力，注重学生收集资料和想象创新能力的培养。通过语文园地和开展各种学习活动培养学生口语表达能力、习作修改能力、合作交流以及观察、创造能力。本册教材的学习实现了能力向四年级过渡，具体如图所示，在听说读写方面，实现了“整体推进，文化积累”这一指导思
5、想。 3、实践操作功能 本册书中共安排了两次“综合性学习”，分别是“调查周围环境”、“了解父母是怎样关心爱护子女的”。这样的学习，有助学生加深对于单元主题的了解，更主要的是培养学生的“实践能力”和“综合能力”。语文作为一门综合性很强的学科，要想全面提高学生的语文素养，就必须通过“语文实践”。本册的综合性学习最大限度地为学生提供了“语文实践”的机会，可以观察，可以调查访问，可以用多种方式搜集资料，可以写下自己的感受对于实践的过程还要积极进行反思，小组成员之间要在明确分工的基础上相互合作，碰到问题要相互支持鼓励，还要共同设计汇报方式。多种形式的汇报也是重要的语文实践，可以展示成果，可以出示作品，可
6、以谈感受，可以相互交流体会这些都是“听说读写”的集中展示。并且学生在实践过程中还更多了解自然、社会、他人和自我，这是在课堂上无法领略的人生风光。学习语文的过程就是语文实践的过程。这样的编排设计，符合学生年龄，让学生在学习的过程中体验学习的艰辛和快乐，学生经历的是实践过程，更是难忘的生命历程。 4、心理、情感教育功能本册教材选文文质兼美，更重要的是对人的普遍情感给予关注。燕子翠鸟荷花珍珠泉让学生学习欣赏自己生活的世界；燕子专列一个小村庄的故事路旁的橡树让学生体验人类与自然的和谐相处是多么重要和美好；妈妈的账单她是我的朋友七颗钻石检阅太阳是大家的感受亲情，体验友情；太阳月球之谜果园机器人认识人类自
7、身的力量。随着科学技术的飞速发展，人们对自身的归属感，获得他人和社会的认同感，已经渐渐淡漠。人类最美好的情感互相认同，互相支持，互相关爱，慢慢地淡化了。本册教科书的选文从不同角度表现人类具有的朴素情感。学习这些文章，有助于学生加深对自己、对他人、对整个人类的了解，有助于在他们幼小的心灵中播撒爱的种子，使他们学会珍爱自己、关爱他人，关注自然与社会。本册教材的选文还注意体现对多元文化的尊重和理解，选入了检阅争吵她是我的朋友卖木雕的少年等文章，让学生感受到国籍不同，情感相同。选文中既有体现民族精神的女娲补天夸父追日，又有反映国际友谊的太阳是大家的中国国际救援队，真棒！等课文。（出示知识树）总之，本册教材的选文，注意体现时代特点和现代意识，有助于对学生的情感、态度、价值观形成积极影响。三、说高效语文课堂叶澜教授说：“没有学生学习的主动性，教育就可能蜕变为驯兽式的活动。”在教学过程中，我们要把课堂交给学生。 叶澜教授指出，一堂好课的基本要求是“常态性”。高效的语文课堂应是原生态的课堂，“简简单单教语文，扎扎实实提质量”才是语文课堂改革的方向。总之，在对教材的解读上我们本着关注学生，深入文本的理念，潜心研究，就一定会取得良好的效果。以上是我的说教材，如有不当之处，敬请指正！谢谢大家！
