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1、福建省泉州市2013年初中化学学业考试说明 一、命题依据 以教育部全日制义务教育化学课程标准（2011版）（以下简称化学课程标准）和福建省教育厅颁发的2013年福建省初中学业考试大纲为依据，结合我市初中化学教学实际情况进行命题。二、命题原则 命题坚决贯彻执行国家教育部关于深入推进和进一步完善中考改革的意见和福建省教育厅以及泉州市教育局有关中考命题文件精神。命题根据：有利于贯彻国家教育方针，推进中小学素质教育；有利于体现九年制义务教育的性质；有利于推进中小学课程改革培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的课业负担，促进学生个性和潜能的发展；有利于普及高中阶段教育以及推进义务教育均衡发展等基本
2、要求，命题坚持如下原则：1启蒙性和基础性原则。泉州市中考化学试题命制从“一切为了每一位学生的发展”这个新课程的最高宗旨出发，重视考查初中化学启蒙阶段的基础知识和基本技能及对学生今后可持续学习、发展有重要作用的主干知识，强化对化学用语和实验与探究的考查。命题设置体现适宜的难度和梯度,使素养水平层次不同的学生的能力都能得到充分展示，使每个学生都体验学习化学的成功感，增强学好化学的自信心，促进学生全面、和谐、健康的发展。2导向性和时代性原则。化学试题编制紧扣化学课程标准，立足于“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”三维课程目标。注重考查学生科学地认识事物、分析现象、把握规律和实践创新能力，进一
3、步促进学生的学习方式和教师的教学模式的优化，提高课堂教学的有效性。试题的命题理念、背景材料具有时代特色，试题紧密联系社会热点，具有浓厚的课改气息，试题体现鲜明的导向性和时代性。3探究性和应用性原则。试题注重对实验与科学探究能力的考查，关注探究过程与方法、重视学生真实的实验体验，引导教师确实加强实验教学12年为：试题注重对实验与科学探究能力的考查，引导教师确实加强实验教学，关注探究过程、重视学生体验和科学方法教育。试题从学生的日常生活、学习实际、工农业生产、科学实验中选择素材，激发学生对学习化学的兴趣，认识学习化学意义，学会综合运用相关知识和科学方法，分析、解决简单的化学问题。化学基本计算题注重
4、考查解题的思路与方法以及解题的规范性，通过创设相关的问题情境，体现化学计算对于客观实际的重要意义。4开放性和人文性原则。试题中所穿插的适量的开放性试题，设置多方向的解题思路和多元化的正确答案，有利于调动学生的发散思维，鼓励学生发表独到的见解，有助于学生创新能力的形成和发挥。试题编制渗透人文精神之内涵，试题内容范围不超过化学课程标准的第三部分内容标准和2013年福建省初中学业考试大纲的要求，符合九年级学生的认知规律和心理特点。杜绝设置偏题、怪题、难题，试题题量适中、思维量适当12年为：难度适宜，试题总体体现必要的区分度、信度和效度。三、适用范围全日制义务教育九年级学生毕业、升学化学科考试。四、考
5、试范围 根据化学课程标准（2011版）第三部分课程内容和2013年福建省初中学业考试大纲12年没确定中考命题的范围。具体内容和目标要求见本考试说明“五”。五、内容和目标要求（一）认知性学习目标的水平层次要求如下：A级：知道、记住、说出、列举、找到。即明确“是什么”能记住学习过的知识要点，能根据提供的材料识别是什么。 例题1 下列营养素中，在萝卜、白菜中所富含的是A蛋白质 B淀粉 C油脂 D维生素答案：D例题2 用“分子的观点”解释下列现象，不正确的是A水结成冰分子发生变化 B湿衣晾干分子不停地运动C干冰升华分子间间隔变大 D轮胎充气分子间有间隔答案：A例题3 生活中的许多变化都产生热量，下列放
6、热现象主要由物理变化引起的是A中和反应放热 B假设 含任何化学物质燃料燃烧放热 C生石灰与水化合放热 D电灯通电发热答案：DB级：认识、了解、看懂、识别、能表示、懂得。即懂得“为什么” 能够领会概念、原理的基本含义，能够解释和说明简单的化学问题。例题1下表是元素周期表中第三周期的部分元素（氩元素除外），在化学反应中，从左到右原子失电子能力逐渐减弱,得电子能力逐渐增强。 根据上表得出以下结论，其中不正确的是A失电子能力：NaAl B得电子能力：S ClC磷的相对原子质量是30.97 D钠、镁、铝均属于金属元素答案：B 例题2 右图是电解水的微观模型示意图，下列有关说法错误的是A生成物的分子个数比
7、为21B生成物中有一种化合物和一种单质C该反应前后原子的种类和数目没有变化D在化学反应中，分子分为原子，原子不能再分答案：B例题3 中国首个目标飞行器“天宫一号”的成功升空，标志着我国探索太空的征程又迈出了一大步。高温（1）硅（Si）是“天宫一号”上太阳能帆板的主要材料。工业制硅的反应之一如下：2R+SiCl4 Si+4HCl ，该反应中，R的化学式是 ；“天宫一号”中还配备了一种手套状的灭火湿巾。如果火情小，可以采用抓握火苗灭火。其灭火的原理是 。（2）“天宫一号”中装配有电解水制氧装置。电解水的化学方程式是 。“天宫一号”舱内的空气成分与我们周围的空气相似，其中氧气的体积分数约为 （填标号
8、）A78% B21% C0.94% D0.03%答案：通电（1）H2 隔绝氧气（或空气）（2）2H2O 2H2+ O2 BC级：理解、解释、说明、区分、判断、简单计算。即能够“应用”能够分析知识之间的区别和联系，能够综合运用知识分析、解决一些简单的化学问题。例1蛋白质在酸、碱或酶的作用下能发生水解反应生成氨基酸，氨基酸分子中含有氨基(一NH2，具有碱的性质)和羧基(一COOH，具有酸的性质)。氨基酸分子具有的性质是A只能与硫酸反应，不能与氢氧化钠反应B只能与氢氧化钠反应，不能与硫酸反应 C既能与硫酸反应，又能与氢氧化钠反应 D既不能与硫酸反应，又不能与氢氧化钠反应答案：C 例题2 分析推理是化
9、学学习中常用的思维方法。下列分析推理说法正确的是A各种的酸溶液都含有H+，酸溶液具有许多共同的性质B有机物中都含有碳元素，含碳的物质都是有机物C化合物含有不同种元素，含有不同种元素的物质一定是化合物D碱溶液的pH7，pH7的溶液都是碱溶液 例题3 为了达到收旧利废节能减排的目的，从含有金属镁、铁、铜的粉末中，分离和提取出重要化工原料MgSO4和有关金属，实验过程如下：请回答：（1）操作中被磁铁吸引的金属A是 ；金属B是 。（2）操作a的名称是 ；在蒸发过程中需要使用玻璃棒，其作用是 。（3）写出步骤所涉及的化学反应方程式： ，该反应发生的基本类型是： （选填“化合”、“分解”、“置换”、“复分
10、解”）反应。（4）实验步骤中除了加入稀硫酸外，还可选用下列试剂 （填标号）。a硫酸铜溶液 b氯化钠溶液 c硝酸银溶液 答案：（1）铁（或Fe） 铜（或Cu） （2）过滤 搅拌 （3）Mg+H2SO4=MgSO4+H2 置换 （4）a （二）技能性学习目标包含“模仿操作、初步学习”、“ 独立操作、初步学会” 两个由低到高水平层次的要求。例题1 下列化学用语表示正确的是（ ）A2O：表示2个氧分子 B ：表示氧化镁中镁元素显+2C2Fe3+：表示2个亚铁离子 DNaCO3：表示一种物质碳酸钠答案：B例题2 下列实验操作正确的是（ ） A B C D答案：B（三）体验性学习目标可有机结合“内容标准”
11、中的知识内容进行考查。体验性学习目标包含从低到高3个水平层次：1体验、感受（经历水平）；2意识、体会、认识、遵守（反应水平）；3初步形成、树立、保持、发展、增强（领悟水平）。（四）考试内容 科学探究12年为：探究与实验目标层次内 容初步学习1用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离2运用简单装置和方法制取氧气和二氧化碳3化学科学探究的简单方法和过程初步学会1药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本实验操作2根据实验目的选择实验药品和仪器3配制一定溶质质量分数的溶液4稀释常见的酸、碱溶液5溶液酸碱性、pH的测定6常见物质的检验主 题内容目标（一）增进对科学探究的理解1.体验到科学探究是人们获取科学
12、知识、认识客观世界的重要途径。2.意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性，知道猜想与假设必须用事实来验证。3.知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。4.认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断。5.认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。（二）发展科学探究能力提出问题1.能从日常现象或化学学习中，独立地或经过启发发现一些有探究价值的问题。2.能比较明确地表述所发现的问题。猜想与假设1.能主动地或在他人的启发下对问题可能的答案作出猜想或假设。2.具有依据已有的知识和经验对猜想或假设作初步论证的意识。制订计划1.在教师指导下或通过小组讨论，提出活动方案，经历制订科学探究活动计划的过程。2.能在教师指导下或通过小组讨论，根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案。具有控制实验条件的意识。进行实验1.能积极参与化学实验。2.能独立地或与他人合作进行实验操作。3.能在实验操作中注意观察和思考相结合。收集证据1.认识收集证据的重要性。2.学习运用多种手段对物质及其变化进行观察。3.能独立地或与他人合作对观察和测量的结果进行记录，并运用图表等形式加以表述。4.初步学习运用调查、资料查阅等方式收集证据。解释与结论
