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1、高考语文各专题知识摘要一、基础选择题（8分）1、字音（注意以下几种类型）（1）多音字，如“作（zu/zu）”“症(zhng/zhng)”“强(qing/qing)”“模(m/m)”（2）形近字，如“呛(qing)”“怆(chung)”（3）易错字，如前鼻后鼻音(民mn明mng)、卷舌音（寺s饰sh）（4）生僻字，如噽（）罅(i)隙（5）成语中古音，虚与委（wi）蛇( y)虚情假意，敷衍应酬。建议：以读带写，作好标记，提高效率；以印发的资料和教材中的字音注释为主。 2、近义词辨析（原则存同求异，通过以下作对比）（1） 意义（范围、程度、侧重点）（2） 色彩（褒贬、书面和口语）（3） 用法（对象、
2、搭配、词性）建议：排除法：选定肯定对象，排除其它。试代法：代入两者，对比效果。3、成语（熟语）的几大注意事项：（1）勿望文生义，如“望其项背能够望见别人的颈项和背脊,表示赶得上或比得上”“三人成虎三个人谎报城市里有老虎，听的人就信以为真。比喻说的人多了，就能使人们把谣言当事实。”（2）分清对象，如“车水马龙车辆、人流”“徐娘半老中年妇女”（）分清色彩，（褒/贬、谦/敬）如“弹冠相庆贬义”“班门弄斧谦辞”（4）注意语境，（意义会变化）如“相濡以沫泉水干了，两条鱼吐沫互相润湿。也比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助，只为了保住生命。”“短小精悍形容人身躯短小，精明强悍。也形容文章或发言简短
3、而有力。”建议：把遇到的成语按以上各类作好标记。可以加强复习效果。、语病题（1）几种类型：成分残缺或赘余语序不当（多层定、状语、关联词）搭配不当（动宾、主宾、关联词）结构混乱（句式杂糅）表意不明（有歧义、指代不明）不合逻辑（因果倒置、多层否定）（2）快速判断语病有“十看”看介词（小心缺失主语）看代词，如这、那、它（小心指代不明）看判断词“是”（小心主宾搭配）看两面词(小心双提单承或单提双承)看关联词（小心语序不当和搭配）看并列词（小心搭配不当）看多层否定（小心否定和肯定间的变换）看主干（特别动宾）(小心成分残缺或搭配不当)看数量词（包括前后的约数）（小心重复）看多义词，如“杜鹃”注意：也可以看
4、有“、”出现的地方，看并列是否得当；“原因是”与“所致、造成”重复。建议：按照以上几点判断，勿自乱阵脚。若有两项不肯定，根据语感用排除法。连贯排序题（1）分析句子的作用和位置（总起/过渡）（2）抓住关键词语和提示词（如首先、总之、不但而且、其、它、另外等）建议：看前后文的内容提示，明确前后顺序。从几个选项入手，试排、对比、排除二、古文阅读（约25分） 考查内容：实词、虚词、句式、信息筛选、内容概括、断句、翻译。、实词（几种语法现象）（）通假字：蚤-早（）古今异义：一切：一个贴切的（）词类活用（使动、意动、为动）（）一词多义：爱-怜惜、吝啬、可爱（）偏义复词（如：公姥、作息）（）兼词（如：诸之于
5、、焉于此）、虚词（18个虚词的用法和意义）记忆：因为所以其则于与之乎者也焉而且乃若何 （1）通过读古文（必修选修课文）培养语感。 （2）把握好每个虚词的例句翻译，利用句意记住用法和意义。用法：名词、动、代、兼、副、介、连、助其中连词十种用法：并列、承接、递进、因果、假设、转折、选择、目的、让步、修饰、 7、信息筛选 （1）题型：？人物？品行 （2）方法：先判断人物对象；排除被否定的项；验证所选项。 8、内容概括 建议：（1）时、地、人物对象、时间先后、部分与全部等方面值得注意； （2）关注表示判断、观点的词语；9、断句 建议（1）关注分值，与之匹配。（断句处数一般是分值2倍或3倍数，偶尔也会是
6、倍数加一）（2）关注标志性词语（如下几个方面）句首：夫、惟、盖、凡、且夫句中：于、以（不明显）句尾：也、乎、哉、焉、而已虚词对话中的动词：云、曰、道、言发现动词：往前后找主、宾语人名、地名、官职、时间的提示实词修辞标志：顶针（顶真）、排比、对偶、反复固定句式：（看见前要寻找后）如何；得无乎；何为 建议：高屋建瓴，通读1、2次再判断；掌握大意，勿因关注标志而忽视内容。10、翻译（原则字字落实、辅以意译） 建议：（1）有分值观念，抓住“采分点”。找到特殊语法现象，基本找到“分”。（2）特殊句式要调回正常语序，省略句务必补出省略成分，特别承前省略主语的情况。（联系前文）留、删、换、掉、补特殊句式（1
7、） 几种句式类型（附各种句式的常见形式）主谓倒装宾语前置状语后置定语后置： 判断句省略句被动句倒装句（2）现代汉语正常语序：状语（定语）主语+状语谓语补语（定语）宾语补语附：判断句：者也/，也/者，/者也/为、是、非、未、无、莫、乃、亦、皆无标志按句意。被动句受、于、受于见、见于为、为所被无标志看句意。省略句省略主语、谓语、宾语、介词倒装句一、宾语前置：、疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置（如谁、孰、何、安、焉、胡、恶等）、否定句中，代词作宾语，宾语前置（不、未、毋、无、莫） 、“之”“是”作提宾标志。（注意介词）二、状语后置介词结构即介宾短语作状语时要注意：于、以、乎于等三、定语后置1、标志
8、：而、而者、之、之者2、注意形容词和名词同时出现的地方，判断两者是否存在修饰关系，再观察其位置是否倒装。 三、古代诗词鉴赏与默写（12-13分） 考查内容：形象、语言、技巧、内容情感景物人物（特点+身份）意象（具体景、物）意境（氛围带感情）1、 形象作者诗中主人公答题提示：（省略号内为结合诗词分析）通过对内容的描写，描绘了一幅的景象（图景）营造了的意境/表现一个形象。炼字 释本义+（修辞）结合 炼词 诗句+表达效果炼句 句意+（修辞/动词、形容词）特色+效果语言风格P2、语言3、表达技巧P(1)修辞手法（常见9种手法及其效果）P比喻、拟人、借代、对偶、夸张、排比、设问、反问、反复 (2)表现手
9、法（相反记忆）（涵括描写手法）动静、虚实、远近高低、正侧面、抑扬、联想想象、工笔白描、对比、衬托（渲染）、渲染、用典、象征、以小见大(3)抒情手法直接抒情：直抒胸臆（有主观情感字词）间接抒情借景抒情 融情于景 情景交融借古讽今（古人、迹、事、用典）托物（具体物）言志（象征） 答题提示：本诗运用了手法，写出+具体体现的诗句意思+这样写（效果、情感）4、内容情感（题材分类）儿女情怀（爱情、闺怨）建功立业（边塞、爱国、战事）离愁别绪（离乡、送友）山水田园（热爱、抒怀）思古咏史（怀古伤今）咏物伤时（托物言志、触景伤情）送别悼亡 （生离、死别） 5、解题建议：（准确答题有“几看”）（1）题目（大小标题）
10、（2）作者（3）序注（4）意象（5）关键词（带有主观情感字词）（6）题干（问题问什么答什么） 建议：定点取向，多方印证，勿先入为主断章取义。 6、名句名篇默写（1）理解分类记忆；（2）高中部分的诗词文务必过关；（3）重点记忆不熟练的篇目；（4）对错字、生字、难字别放过，多写几遍。四、现代文必考题（论述类为主） 1、考点内容：（1）重要概念的含义（指代、比喻） （2）重要句子的理解和作用（看位置） （3）筛选整合文中信息 繁长 （4）分析行文结构思路 变 （5）归纳各段要点概括中心 简短 （6）分析作者观点态度 2、考查形式：选择+主观表达题 、选择题的设错方式（设错陷阱）（）由“或然”“必然”
11、（可能必然）（）由“未然”“已然”（将已经）（）无中生有（）故意曲解（）以偏概全（部分全部）（）恰好说反（是不是）（）夸大其词（难以不可能）（）条件互混（条件与结果互混）（）乱设因果、假设、条件关系、建议：（）可先看主观题题目再看文章；（）阅读时应带笔画出关键的词语和句子，方便理清文章结构和思路。（）出现具体句子时回到原句作对比。根据前后文理解作答。小说散文五、现代文选考：文学类实用类传记新闻报告科普文 1、文学类考点内容（1）句子意思及其表现力（作用+效果）（2）人物人物语言 与人物性格刻画方式 相联系人物作用推动情节发展（3）情节（小说）的结构方式顺序、倒叙、插叙、补叙、抑扬、线索（明暗）
12、、铺垫、悬念、误会、巧合、过渡、照应等（4）语言特点（注意修辞的应用及效果）制造气氛营造氛围衬托人物心境情绪表现心理活动渲染烘托活动背景推动故事情节发展象征社会环境（5）环境的作用（景物情景描写）（6）写作意图（主题） 社会意义（小说的核心）2、实用类（1）考点内容：筛选并整合文中的信息（主要意思）分析语言特色，把握结构分析文本特征和表现手法评介文本观点和倾向及社会价值思考与判断文本特色（结构、手法、语言）从不同角度与层面发掘深层含义（有理有据）探讨人生价值与时代精神探讨写作背景和意图（2）传记传主（形象、个性、精神）文体特征：真实性+文学性语言：平实、简明、生动时代影响及其价值表达技巧及其作用（见下表） （3）表达技巧修辞手法（见诗歌专题） 记叙、叙述（顺/倒/插/补）外貌肖像语言动作心理 描写（白描/细节）表达方式 议论 直接 抒情
