《鲁科教习题课件淄博一中八年级生物下册第八单元第一章第二节免疫与计划免疫第2课时43》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鲁科教习题课件淄博一中八年级生物下册第八单元第一章第二节免疫与计划免疫第2课时43（89页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第八单元 健康地生活,第一章 传染病和免疫,第二节 免疫与计划免疫,一 、免疫 1概念：免疫是人体的一种_，人体依靠这种功能能够 _“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入人体的_，及人体本身所产生的_和_等，以维持人体的健康。 2功能： (1)抵抗_的侵入，防止疾病的产生。 (2)清除体内_、死亡和_的细胞。 (3)监视、识别和清除体内产生的_。,生理功能,识别,抗原物质,损伤细胞,肿瘤细胞,抗原,衰老,损伤,异常细胞,二、计划免疫 1疫苗：通常是用_的或_的病原体制成的生物制品。 2计划免疫：根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的_，按照科学的_，有计划地给儿童_，以达到预防、控制和
2、消灭相应传染病的目的。,失活,减毒,疫苗,免疫程序,接种,三、艾滋病 1艾滋病的病原体：艾滋病是一种_病，又叫_，简称AIDS。它是由 _(简称HIV)侵入人体引起的，主要存在于艾滋病患者和HIV携带者的_、精液或乳汁、_、泪液和尿液中。 2传播途径：主要通过_、不安全性行为传播，也可通过输入含HIV的_和_传播以及母婴传播。,免疫缺陷,获得性免疫缺陷综合征,人类免疫缺陷病毒,血液,唾液,静脉注射毒品,血液,血液制品,知识点1 免疫 1(2017苏州期中)下列对免疫概念的叙述正确的是( ) A免疫是人体的一种生理功能 B免疫使人体对任何疾病都能抵抗 C免疫是后天得到的 D计划免疫是获得免疫力的
3、唯一途径,A,2免疫的功能是指( ) A清除体内衰老、死亡和损伤的细胞 B监视、识别和清除体内产生的异常细胞 C抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生 D以上三项都是,D,3当人体免疫功能过高时，会发生的疾病是( ) A艾滋病 B过敏反应 C肺结核 D肝癌 知识点2 计划免疫 4下列各项计划中，不属于计划免疫的是( ) A接种卡介苗 B注射乙肝疫苗 C髓灰质炎糖丸 D注射胰岛素注射液,B,D,5有关计划免疫的叙述，不正确的是( ) A属于特异性免疫 B从预防措施来看，应属于控制传染源 C是预防传染病的简单易行的手段 D给刚出生的婴儿接种卡介苗，能预防结核病,B,6腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的传染病，其病
4、原体主要通过接触和飞沫传播。此病多发生于儿童，一旦班级中有患腮腺炎的同学，应及时隔离治疗。请回答： (1)引起腮腺炎的病原体是_，该病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，称为_。这种免疫属于_免疫。 (2)该病原体不能独立生活，只能营_生活。,腮腺炎病毒,抗体,特异性,寄生,(3)患腮腺炎的同学需隔离治疗的原因是_。 (4)假如用接种流感疫苗的方法来预防腮腺炎，你认为 _(选填“能”或“不能”)起到预防作用，理由是_。,控制传染源，防止通过接触和飞沫传播腮腺炎病毒,不能,抗体具有特异性，只有对特定的病原体有免疫作用,知识点3 艾滋病 7(2017梅州期中)目前全球艾滋
5、病感染者已超5 000万，人们积极研制艾滋病疫苗是希望利用它( ) A治愈艾滋病患者 B对人群进行特异性免疫 C对人群进行非特异性免疫 D对人群人工免疫,B,8预防艾滋病，你我同参与。下列防治措施错误的是( ) A打击卖淫嫖娼，倡导洁身自好 B禁止非法卖血，确保血源质量 C隔离艾滋病人，限制活动范围 D推进技术进步，加速疫苗研制,C,9下列哪种行为容易感染艾滋病( ) A和艾滋病患者共用茶杯和餐具 B和艾滋病患者握手 C接近咳嗽或打喷嚏的艾滋病患者 D和艾滋病患者共用注射针头或针筒,D,10(2017深圳期中)风湿性心脏病、系统性红斑狼疮等一类疾病是( ) A病原体感染机体而引发的疾病，有传染
6、性 B机体免疫功能不足或缺乏而引发的疾病、无传染性 C人体免疫系统对自身的组织和器官造成损伤而引发的疾病 D已免疫的机体再次接受相同物质的刺激而引发的过敏反应,C,11下列有关免疫与计划免疫的叙述，不正确的是( ) A人体的第一道、第二道防线能够对多种病原体起抵抗作用，是非特异性免疫 B特异性免疫的主要功能是阻挡病原体，吞噬或消灭病菌 C通过接种百白破疫苗，预防百日咳、白喉和破伤风这三种疾病属于计划免疫 D患过某种传染病的人，就不会再患此种传染病属于特异性免疫，是出生后才建立的,B,12“乙肝”疫苗由乙肝病毒灭活制成。注射“乙肝”疫苗的目的是( ) A注入抗体，控制传染源 B注入抗原，进行非特
7、异性免疫 C注入抗原，保护易感人群 D注入抗体，切断传播途径,C,13(2017临沂期中)艾滋病是由“人类免疫缺陷病毒HIV”引起的，是一种病死率极高的传染病，但我们不能因此歧视艾滋病患者。红丝带行动告诉我们，下列与艾滋病患者的哪些接触行为不会被感染 ( ) 交谈 共餐 握手 共用注射器 拥抱 被蚊子叮咬 一起学习 性接触 A B C D,D,14关于艾滋病这一国际性的顽疾，你了解多少呢？下表是某年我国关于HIV通过血液传播的统计表，请根据数据回答下列问题：,(1)从数据中可以看出，在艾滋病血液传播的三种途径_是主要的途径，因此，我们必须拒绝_。 (2)艾滋病是由人类免疫缺陷病毒(HIV)引起
8、的，那么HIV是这种传染病的_，艾滋病患者属于_。,中静脉注射毒品,毒品,病原体,传染源,(3)下列对待艾滋病患者的方式正确的是( ) A遇到艾滋病患者，远远躲开 B朋友中有了艾滋病感染者，立即宣传开并断交 C遇到艾滋病感染者，在加强自我保护措施的同时，积极帮助病人 D遇到艾滋病患者，无所谓,C,15法国科学家巴斯德在研究家畜的炭疽病时，利用绵羊进行了一项著名的实验，其方法和过程如下：,请分析回答下列问题： (1)实验中甲组绵羊在第二次注射后没有发病，其原因是：第一次处理后，体内产生了_，这一现象属于_免疫。 (2)巴斯德设计甲、乙两组的目的是进行_。其中，实验组是_ 组。 (3)甲组绵羊第一
9、次注射毒性已减弱的炭疽病的病原体，它进入绵羊体内作为_起作用，它刺激绵羊体内的_产生抗体。,抗体,特异性,对照,甲,抗原,淋巴细胞,赠送中考英语 短文理解,重难题型方法解读,1.读问题,找要点 先读问题,弄清考查要点,以便能带着问题看文章,这样会心中有数,有的放矢。 2.看全文,知全貌 快速浏览全文,掌握全貌,注意发现与问题有关的信息。如果时间紧,至少要扫视一下首段和尾段。再把标题和文章内容结合起来想一想,这样全文大意便清楚了。但此时,不要忙于答题。,3.细读原文,捕捉相关信息词 细读原文,捕捉相关信息词,掌握短文细节内容。这是解题的关键,应特别注意以下两点: (1)抓住四个“W”和一个“H”
10、。就是边读边用铅笔做些标记,把与What (事件),When(时间),Where(地点),Why(原因),How(经过)相关的信息划出来。抓住了四个“W”和一个“H”,就抓住了文章的全貌,一些直接性的问题便可解决。,(2)抓住连接词及起关键作用的副词、代词、介词、插入语等。因为这些词具有因果,让步,递进,转折,指代,列举及承上启下等各种连接上下文的特殊功能。这对分清文章层次、辨明各种关系、了解人物心理、推断作者意图、进行逻辑推理等都具有举足轻重的作用。这些都是用来分析文章难点的重要手段。,4.根据题意,初选答案 这一步须仔细审题,领会测试要求,确定解题方法。对那些明显的,有把握的题可以断然确定
11、,不必把其余三个答案再作推敲。有些略难的题,应再查阅短文(不是重读一遍),迅速找出依据,予以排除。 5.重读全文,核对答案 重读原文,仔细斟酌核对答案。在解完最后一道题后,如果时间允许,再将原文读一遍;用全文的主题思想统率各考题,研究其内在联系和逻辑关系,目的在于对所做答案进一步审查,推出未解答的题,以便减少失误。,1.如何获取段落的主旨和大意 获取文章主旨大意最有效的办法是找出主题句。一篇文章(或一段文章)通常都是围绕一个中心意思展开的。而这个中心意思往往由一个句子来概括。这个能概括文章或段落中心意思的句子称为主题句。因此,理解一个段落或一篇文章的中心意思首先要学会寻找主题句。在一篇短文或一
12、个段落中,大部分主题句分布的情况有三种。 (1)主题句在段首或篇首 主题句在段首或篇首的情况相当普遍。一般新闻报道、说明文, 议论文大都采用先总述,后分述的叙事方法。,例题 All living things on the earth need other living things to live. Nothing lives alone. Most animals must live in a group, and even a plant grows close together with others of the same kind. Sometimes one living thi
13、ng kills another, one eats and the other is eaten. Each kind of life eats another kind of life in order to live, and together they form a food chain(食物链). Some food chains become broken up if one of the links disappears,Which of the following do you think is the best title for this passage? ( ) A.An
14、imals B.Plants C.Food Chains D.Living Things,解析C 找出主题句即第一句。这个句子概括了本段的中心意思,“地球上所有的生物要生存都离不开其他的生物”。后面讲述了大量的事实,“大部分动物必须成群的生活,甚至一种植物也要和其他同类的植物靠在一起生长。有时一种生物杀死另一种生物,一种生物吃另一种生物,而另一种生物被吃”。在列举了大量的事实之后,作者指出:如果这些食物链中的一个链环消失,所有的食物链都会断掉。所有这些事实都是围绕第一个句子展开的。 根据主题句的意思,我们可以很容易判断正确选项是C。,(2)主题句在段末或篇末 用归纳法写文章时,往往表述细节的句子在前,概述性的句子在后,并以此结尾。这种位于段末或篇末的主题句往往是对前面细节的总结,归纳或结论。 例:陕西省中考试题阅读材料A的最后一段: If you buy some well-made clothes, you can s
