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1、关于小学教师继续教育学习心得体会大 全 小学继续教育学习心得体会范文大全 教师是太阳底下最崇高的事业。教师作为人类灵魂的 工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师 表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育 学生的重要手段，起着以身立教的作用。教师要做好学生的 灵魂工程师， 首先自己要有高尚的道德情操， 才能以德治教， 以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。当我认真接受了继续教育后，联系自己的教育教学实 践，我有以下几点体会：一、评课与议课的区别 : 议课是围绕观课说收集的课堂 信息提出问题、发表意见。议的过程是展开对话，有主客之 分; 议 是参与者围绕共同的话题平等交
2、流，议要超越谁说了 算的争论，改变教师在评课活动中的被评地位和失语状态。 评课主要将表现、展示作为献课取向，执教者重在展示教学 长处; 议课活动以改进、发展为主要献课取向，不但不怕出 现问题， 而且鼓励教师主动暴露问题以获得帮助， 求得发展。二、评课不能流于形式：在教学中，各自形式的公开 课、观摩课等等，常会以不同的方式和形式出现，随之而来 的评课却往往流于形式，有的是在设计好的表格上打个分， 有的是表扬为主，做好好先生，还有的是被动发言，敷衍了事，说几句好话，提一点希望，这些现象在我们的教学中可 能很多人都碰上。我觉得在教学中，作为我们一线的老师听 课评课的主要目的就是为了实践，为了更好地改
3、进教学，如 果都说些没有意义的话，那评课还有什么意义呢?课堂教学终究是一线老师自己的事情，我们需要的是评课者真实的心 声，能得到大家的认同，有所理解，同时有所接受，并能在 今后的工作中付诸于行动。三、议课非常有意义。议课是围绕观课所收集的课堂 信息讨论问题、发表意见，议的过程是展开对话、促进反思 的过程。 议强调了彼此的平等， 都有自我表达的权利和倾听、 理解对方的义务。议课我觉得更能让老师得到提高，更能有 说服力，因为有时评课者并不了解学校的情况、学生的情况 以及教学进度等情况，往往对上课者提出的要求过高，这样 如果只评不议，也许会让老师觉得委屈，甚至不理解，从而 打击了积极性。在平等交流的
4、基础上，让授课者说话，让评 课者更能点中要害，不仅可以得到参与者的充分信任和理解， 更是对教师改进课堂、促进专业发展起了很重要的作用。四、中小学教师职业道德规范爱国守法、敬业奉献、 热爱学生、教书育人、为人师表。短短的几个字却很精练的 写出了作为一个合格教师应有的职业道德 !教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅 膀，教师的工作是神圣的， 也是艰苦的， 教书育人需要感情、 时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使 命感为基础的。育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。一个热 爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的 首要条件。有人把教师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这
5、是对教师的崇高评价和美好赞誉。世人给教师带上了如此美 丽的花环， 我们更应当严于律己， 宽以待人， 为这顶花环 增 添光彩。作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有 充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业， 无私奉献 ; 同时，作为一名教师， 应该热爱学生。 热爱学生， 就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷 淡或歧视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱， 尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性格， 这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮 助，用师爱的温情来融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的 情感体验中接受教育。每一个学生都希望得
6、到老师的爱，师 爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖， 产生愉快的情绪， 激发学习的兴趣， 感受到别人对他的希望， 集体对他的信任，从而收到良好的教育效果 ; 再次，教师要 处处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。凡是要 求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好的榜样，凡 是要求学生不做的事，自己坚决不做，以免给学生留下坏的 印象，言传身教比单纯说教有效百倍。小学继续教育学习心得体会范文大全 经过一年的继续教育学习，我受益匪浅，从教师人 文素养的新修炼 这本书中， 我懂得了人文素养， 人文知识， 人文态度，人文精神，人文素养修炼。人文指的是人的价值 具有首要的意义。它包含
7、了“人”与“文”两个方面，体现 了对人的关怀和对文化的关切。人文的意义首先是人学，是 人的反观、自省和自审之说。人文的主题是人文精神，人文 精神就是要以人为本，以人的发展和幸福为本，党的十七大 报告明确指出科学发展观的核心是以人为本。素养与我们常 说的素质一词十分相近，而教师的人文素养就是教师所具有 的人文精神及教师在日常活动中体现出来的思想，道德、情 感、性格和思维模式等方面的气质和修养。它表现为教师在 日常教学管理中对学生的尊重和对学生成长的关心，表现为 教书育人的强烈责任感和历史使命感。新课程又对教师的人 文素养提出了新的要求，即每门学科教学的目标都有对学生 进行人文素养的教育，因此，教
8、师自身必须具有高度的人文 素养。人文素养的第一要素就是人文知识与自然知识和社会 知识相对应的一种知识类型，是人类总体知识构成中的一个 重要组成部分， 是以语言 （ 符号） 的方式对人事的把握、 体验、 解释和表达，是人文素养的认识基础，对于人文素养的修炼 有着举足轻重的作用。教师的人文精神是在教师的日常活动 中体现出来的思想、道德、情感、性格和思维模式等方面的 气质和修养。它表现为教师在日常教学管理中对学生的尊重 和对学生成长的关心，表现为教书育人的强烈责任感和历史 使命感。它是以学生为本的精神，也是对学生进行人文精神 教育的精神。加强与学生的感情交流正是人文精神的修炼之 路。与学生的感受情交
9、流能有效地与学生实现精神上的“对 接”，能有效地对学生进行人文精神教育。教师自身素养的 高低，对于培养学生的素养起着关键作用。人文素养处在教 师整体素养的核心位置，决定着教师职业的意义和价值。在备课、说课、观课、议课与教学反思中，也感 受很深，认识了传统备课存在的问题，传统备课比较注重掌 握大纲、钻研教材、了解学生，形成了备大纲、备教材、备 学生、备教具的理念去衡量，传统的备课有着明显的缺陷。 其习惯从教师的角度出发，关注的是“课”而不是学生，注 重的是“传授”而不是互动，过于依赖教案，因此存在不少 的问题。例如，重形式而轻实效 ; 重教法轻学法 ; 重课前备课 轻课后反思等。 “有效备课”是
10、有效教学理论中派生出来的 观点。按照“有效备课”的理念，课备得好不好，主要得看 备课的效益高不高，是不是能促进教师进行“有效教学” ， 促进学生的发展。否则，即使教师把课备得再周详，再合乎 格式，教案书写得再工整，也只能是“低效备课” 。如果只 是为了应付检查而照搬教参， 抄袭现成教案， 就只能称为 “无 效备课”了。 “有效备课”首先要给教案松绑，少一点形式 主义， 少一点官僚主义， 给备课管理一个宽松的环境。 其次， “有效备课”主张把备课的主要精力放在了解学生、研读教 材，尤其是构思教学设计上，引导教师从一般性备课转变到 对教学设计的思路上来，实施有效的一个重要环节和教师自 我提高的一个
11、重要途径。小学继续教育学习心得体会范文大全 为贯彻落实国家中长期人才发展规划纲要 (20xx-20xx) 和关于加强专业技术人员继续教育工作的 意见 ( 国人部发 20xx 96 号) 精神，不断提高专业技术人 员的专业水平、科学素质和创新能力，我参加了 20xx 年度 专业技术人员继续教育知识更新培训。通过本次学习使我感 到收获颇丰，现从以下几个方面与大家分享一下我的培训学 习心得体会：学习感受1、对肩负的党的教育事业更觉责任重大了。 培养什么样的人，用什么方式培养人，是我们教育工 作者肩负的使命，贯彻党的教育方针，培养社会主义的建设 者和合格的接班人是我们义不容辞的责任。2、观察问题的视角
12、更全面、多方位了，具体讲：看到 了差距，找准了目标 过去对一些问题，只求了解，甚至是 一知半解，不够全面。 系统的学习， 能使我冷静的看待问题， 并有了相对更好的解决办法，对存在的各方面的差距，也有 了更加明确的努力方向。3、对课程改革有了更新的认识和理解 作为一名普通的一线高职教师，我所教授的课程也在 进行着课程改革，在每天思考最多的是如何进行课程改革， 怎样才能将课程教好，让学生学好，使学生真正能够掌握所 需要的实践技能和理论知识。在老式的教学过程中，老师所担任的任务是讲授，对 于“传道、授业、解惑”这 3 个任务，更大层面上只完成了 “传道、授业”两项任务，而对于学生的解惑则完成较少，
13、师生之间的互动较少。为了改变这一现象，我们开始进行了 课程改革，目的就是可以激发大多数学生学习的热情和积极 性，督促学生主动学习，教师在一旁指导。可是到底应该如 何去做呢 ?如何避免我们的改革“假装热闹”而是“真学知 识”?在进行教学改革时首先要注意反“四风” 。 这里所说 的“四风”是，形式主义、盲目拿来主义、盲目跃进之风、 盲目创新之风。课程的改革不能是为了改革而改革，更不能 是为了变化而变化，它应该是切实为了学生的利益，为了让 学生能够更好的学习知识、熟练技能而进行的。改革也不是 一蹴而就的，我们在改革时，不应该存在一下就把所有内容 全部改好的心理，我们可以每个学期只改一门课程的一个或
14、者二个点，然后总结、归纳，完成好了之后再继续进行新的 任务，只要改革向着有利于学生的方向发展就可以了。改革 不意味着过去的一切内容都不好，也不意味着其他人的改革 都好，这个主要看是不是适合自己的课程内容，最合适的就 是最好的。其次，就是关注并了解学生。学生的爱好是什么，他 们平时在做什么，如何让他们平时也在学习?例如我们教材上提到的网络，网络现在已经是学生生活中必不可少的内容 了，我们的教学也可以充分的利用网络，例如在进行课下作 业的布置时，直接告诉学生去哪个网址去看一下视频或相关 材料，然后在课堂上进行小组发言、讨论，并且记录成绩， 这样一来学生课余的时间利用起来了，也避免了学生对于无 休止的看书的乏味心理，同时由于竞争机制的引入，也可以 培养学生的团队合作能力等，这样就可以使课堂变得生动起 来。4、对继续学习，不断洗脑，接受新知识的愿望更加迫 切了。
