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1、关于友善活动的策划书篇一：“友善”处处在 , 关爱你我他主题班队活动方 案“友善”处处在，关爱你我他主题班队活动方案 金湾一小：王老师一、教育目标：1、使学生懂得友善是中华民族的传统美德，现代社会 更需要友善。2、知道友善的含义，学会做友善的人。3、通过此次班会，增强学生自信，能纠正同学们的错 误行为。二、教案主题：友善三、适用年级：三年级四、学生情况分析：本班有 40 人，男生 23 人，女生 17 人。班上天天都有 打小报告的同学出现，经过调查，都是因为一些小误会而产 生的矛盾。例如：在排队的过程中他不小心推倒了前面的同 学，于是前面的同学就跟后面的同学吵起来。这样的例子几 乎天天有，原因
2、是同学之间不够友善地处理问题。友善，是中华民族的优良传统 , 是公民基本道德规范之 一，XX年11月，党的十八大报告首次以 24个字概括了社会 主义核心价值观： “倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自 由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积 极培育社会主义核心价值观。 ”对学生实行友善教育是当前 德育工作的重点。我们的教育对象是中学生，他们对于空洞 的教育熟视无睹，于是，我留意学生们在学校的言行举止， 发现与人为恶，唯吾独尊的现象一幕幕的孩子们的身上上演： 在公共汽车上，有人不小心踩了你的脚，恶言相向；在班集 体中，有同学无意中弄坏了你的书本，引发争吵；在雨中行 走，别人不小心溅了
3、你一身泥水， 骂骂咧咧； 在食堂吃饭时， 有同学不小心将菜汤碰翻到你的衣服上，拳眼相向；课间同 学们言谈中无意间的一句话伤害了你的感情。为此，我设计 了这次主题班队会友善处处在，关爱你我他 ，目的在于 使学生明白友善的含义，懂得怎样做才是一个友善的人。五、教学重点难点：理解 24 个字里面的友善六、教学形式：讲授七、教学准备： 教师准备： 1、搜集大量的和友善有关的资料，目的在 于让学生从中受到教育和启发，2、友情卡 学生准备： 1、课前反思自己友善和不友善的行为。 2、五位同学准备进行小品的表演八、教育过程：（一）小故事导入，启发思考，引出主题。师：俄国托尔斯泰说过： 如果一切皆善， 那么一
4、切皆美，其实，与人为善也是中华民族的传统美德， （出示六尺巷的 图片）这是安徽桐城的六尺巷，它有着悠久的历史：幻灯片展示 六尺巷的由来：清朝时，在安徽桐城有个一个著名 的家族，权势显赫，这就是张家张英、张廷玉父子。老家桐城的老宅与吴家为邻，两家府邸之间有个空地，供双方来 往交通使用。后来邻居吴家建房，要占用这个通道，张家不 同意，双方将官司打倒县衙门。期间，张家人写了一封信， 给在京城当官的张英，要求张英出面，干涉此事。张英收到 信件后，认为应该谦让邻里， 给家里回信中写了四句话： “ 千 里来书只为墙， 让他三尺又何妨？ 万里长城今犹在， 不 见当年秦始皇。 ” 家人阅罢，明白其中意思，主动
5、让出三尺 空地。吴家见状，深受感动，也出动让出三尺房基地，这样 就形成了一个 6 尺的巷子。两家礼让之举的做法传为美谈。而如今：有一则报道说： 同样一起交通事故， 在加拿大， 可以不到 2 分钟就顺利解决，司机会很快下车，视事故的实 际情况，以一种友善的态度来协商解决，双方都会向对方认 错、道歉，而在中国，不花上一个小时是很难解决争端的， 他们先互相指责，推卸责任，再报警等待警察来处理 师：看了这些你有何感想？ 生：（宽容友善可以增进人与人之间的感情，促进社会 的和谐发展）这节课我们一起来探讨关于友善的话题（课件出示课题，板书课题：友善，）（二）感悟友善一明白什么是友善。师：生活多姿多彩，人与
6、人之间的小摩擦在所难免，如 果你遇到下列场景你将会怎么做？公共汽车上，有人不小心踩了你的脚；课间，有同学无意中弄坏了你的书本；雨中行走时，别人不小心溅了你一身泥水； 食堂吃饭时，有同学不小心将菜汤碰翻到你的衣服上； 课间同学们言谈中无意间的一句话伤害了你的感情 师：我们刚才的做法可以用什么样的一个词来概括呢？（友善、宽容、与人为善）能结合自己的理解，你能说说友善是什么吗？（友善就是与人为善，宽容谅解他人，相互谦让）（三）感悟友善一明白为什么要友善刚才的那些场景，你曾经看到过不友善的情况吗？生：我曾经看到有人在公交车上别人不小心踩到他的脚之后他们就对骂然后相互不看对方，甚至嘴里说对方没有素 质师
7、：这种情形与你刚才处理的结果截然不同，由此可见 友善它有什么作用呢？幻灯片展示：对个人：有利于提高品德修养，有利于与他人交往；有利于个人生活幸福，对社会：有利于安定与和谐，对国家：有利于发展和进步（四）学会友善一怎样做是友善师：然而，生活中时有意外，请欣赏几位同学给我们带来的小品友善的小品白话员：待人友善是中华民族的传统美德，和谐是人类社会永恒的主题。 如果人们都能以“与 人为善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，那 我们的生活就会充满阳光。白话员：教室里，小女孩不小心把男孩的书碰到地上小男孩：你神经病，不长眼啊小女孩：对不起，我不是故意的小男孩：对不起有用吗？对不起就能抹平你把我的书
8、弄地上的事实吗？如果我捅你一刀也和你说一声对不起行吗？小女孩：不就是把你的书碰地上了吗？有必要这么得理不饶人吗？白话员：说着两个人吵了起来，诶，真不明白，一句对不起，没关系的事情怎么会变成这样？师：如果是你，你觉得应该怎么做？你能否也通过这种形式即兴表演出来呢？（要求：三人一队，两个人为事情的当事人，还有一个是解说员，强调解说员的重要性）设计目的：三年级的学 生自觉性不是很强，教育的瞬间能明白什么是友善，但是自 制力不强，不能坚持，为此，我让学生导演了一部小品，目的是通过分析身边经常发生的事，明确什么是友善，通过发 生在自己身边的小事情不同的处理方法带来的不同结果，进 一步明白友善的重要性。师
9、：同样的事情，不同的人，不同的处理方式，不同的 结果，它告诉我们生活是一面镜子，当你面带友善走向镜子 时，你会发现，镜中的那个人也正满怀善意地向你微笑；当 你以粗暴的态度面对它时，你会发现，镜中的那人也正向你 挥舞拳头。你和朋友闹过纠纷吗？你当时是怎么做得？现在你怎 么想的？你能把这些与我分享吗？师：不是所有的人都能鼓起勇气当面说出来，老师给你 们准备了一张纸，你们自己把它设计成友情卡，把你想对他 说的话写在上面，然后交给他好吗？（五）适可而止友善是有原则的师：任何事情适可而止，都有一个度，当宽容友善过头 时题就变成纵容，友善是有原则的，友善不是无原则的饶恕 和纵容（漫画启发引导）“钓鱼岛是中
10、国神圣的领土。如果日本一意孤行，中方 将会采取进一步行动，由此造成的一切严重后果，日方要承 担全部责任” 温家宝总理当地时间 9月 21日晚上 8点在纽 约会见当地华人华侨、留学生代表和中资机构时说钓鱼岛并不是简单的只是一块土地，它代表的是一个国 家的独立自主和领土主权完整，友善不代表软弱无能，中国 对钓鱼岛事件处理的态度并不是对日本的不友善，而是对自 己权益的维护（六）情感的升华一对自然地友善，师：又到了丰收的季节，农村的学生带回一张“小手拉大手携手护环境 关于秸秆禁烧禁抛致学生家长的一 封信”从这四幅图片中你能有什么收获？全班齐读友善宣言友善宣言：无论是朋友还是陌生人遭到了危险，我们都 要
11、大胆地承担下来，尽力帮助人家，根本不考虑自己要付出 多大的代价。一一马克吐温狗的自述等我长大成人，我一定要勤劳，知足，善良，要为别人 做一些好事，如果可能的话，还要博得别人的欢心。狄 更斯荒凉山庄（七）小结班会，提出希望。做一个友善的人不是一朝一夕的事情，需要你们长期的 付出和行动。因此，我希望“希望大家把友善放在心里，落 实到行动上，从小做起，从自身做起，从身边的一点一滴做 起，做一个大家喜欢的友善学生。”（八）最后仪式呼号 ：辅导员领呼：准备着，为共产主义事业而奋 斗。 队员齐呼： 时刻准备着。 退旗、 敬礼。（鼓号齐奏， 全体队员向队旗敬礼，队旗退场）中队长：主题中队会到此结束。谢谢各位
12、老师！谢谢 同学们！篇二：友善与关爱月主题活动方案 “友善与关爱”月主题活动方案 东关小学一、活动主题：友善与关爱。二、活动目的： 为培养学生的修身自爱的品质，引导学生树立正确的人生观，价值观，促进学校精神文明建设，我校开展以“友善 与关爱”为主题的教育活动。三、活动时间：四、组织人员： 德育组成员和全体班主任为主，其他教师辅助五、参加成员：全体学生六、活动内容： 探讨方案，计划布置1、学校专门召开会议， 研究讨论方案。 在教师会议上， 进行思想动员，引起全体教师重视，能积极投入到活动的组 织中来。2、加强宣传， 营造氛围。 开学初， 布置学校的宣传栏， 学校各班的黑板报围绕“友学”这一主题，
13、向学生进行新八 德教育（友学）学校的红领巾广播站不间断地进行宣传。 具体活动安排1、第一周 利用国旗下讲话宣传。2、第二周 各班召开以“友学”为主题的班队会。3、第三周 开展三个一活动 做一做做一件关爱同学的事情 说一说结合自己的行动说一说，评选友学之星 写一写三、四年级征文，五六年级手抄报（每班 5 份）4、第四周 结合文明班级评比，评选友学之星（每班 5 名） 活动评比月末评选“友学”明星，每班 5 班，先进中队每年级一 个，进行表彰。篇三：友善 , 从微笑开始班会方案友善，从微笑开始班会设计一、主题阐释 友善，即朋友之间亲近和睦。作为社会主义核心价值观 之一，体现着社会主义核心价值体系的
14、根本性质和基本特征， 反映着社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社 会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。对友善的培育 贵在知行统一，而知是前提、是基础，内心认同才能自觉践 行，春风化雨才能润物无声。因此，一定要在增强认知认同 上下功夫，深入学生内心。这就需要教师找准教育同学生思 想道德情感的契合点，用身边事教育身边人，用小事阐发大 道理，做到深入浅出、情理交融。 。二、班会目的1. 学生在生活中自主寻找微笑、感受微笑，通过深入思 考理解微笑的重要性。2. 通过榜样示范、情景体验等方式让学生明白微笑是友 善的开始，使学生学会微笑，善于运用微笑。三、班会准备1. 多媒体课件（照片、视频
15、等） 。2. 黑板背景、学习微笑材料等。四、活动过程（一）魔术欣赏，谈话导入。1. 同学们， 喜欢魔术吗？宋老师给大家欣赏个魔术。 师播放变火把玫瑰）2. 从魔术的魔力引入人与人交往。学生谈感受小结：是啊！神奇的魔术让我们感到惊讶、快乐。你知 道吗？在人与人、朋友之间的相处中也有一把富有神奇魔力 的钥匙。（二）播放照片，交流感受。1. 同学们，宋老师今天一走进学校大门，就看见门卫老师笑脸，让我感受到热情和友好。（展示学校传达室门卫、学生的微笑的照片。 ）2. 同学们，你知道是什么拉近了我们彼此之间的距离？ （微笑）（三）揭示课题。 对，就是微笑。英国诗人雪莱曾说过： “微笑，实在是 仁爱的象征、快乐的源泉、亲近别人的媒介，有了微笑，人 类的感情就沟通了。 ”当我们把内心的友善变成一个简单的微笑时，人与人之 间的距离立刻拉近了。因此，做一个友善的人要懂得微笑， 学会微笑，善于微笑。 （板贴课题：微笑，从友善开始）（四）分享故事，感受微笑。1. 同学们，仔细回忆一下现实生活中，你在哪儿见过微 笑，微笑让你感受到什么？2. 小组交流身边的微笑故事。请小组成员交流你身边的 微笑故事。3. 全班交流自己见过的微笑，微笑带来的感受
