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1、,任务驱动型作文,2,0,9,1,目录,1、什么是？,2、怎么审？,3、如何写？,任务驱动型作文与材料作文的区别,体裁：书信体,内容：具体对象涉及到的看法和态度,写信人：明华,对象：三个对象之一,材料要求中，没有明确的任务指向，只有综合材料各个对象的关系整体立意，所以它是一篇传统的材料作文。,任务驱动型作文： （2015年高考全国新课标卷作文） 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更是出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官
2、方微博上。此事赢得了众多网友点赞，也引发了一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或者其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。,材料作文： 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 因父亲总是在高速公路上开车时接听电话，家人屡劝不改，女大学生迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。 要求：选好角度，确定
3、立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。,书信规范格式,1,什么是任务驱动型作文,教育部考试中心的张开在注重题型设计，强化教育功能一文中明确提出2015年高考全国新课标卷的两道作文题目均属于“任务驱动型作文”，并对其概念作出阐释： “试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案如今年作文中写信 权衡与选择等任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键的概念，在多维度的比较中说理论证。,Create a New Routine,Create a New Routine,驱动,任务,
4、本义指用动力来推动，动力即是材料本身。,细致、真实、完整、深刻地对材料本身进行层层展开分析，呈现出思维的深化紧扣事件具体问题具体分析和解决，即完成任务。,“任务驱动型”，无疑是近年高考的最热门词汇。但不用把它看得太神秘。本质上，任何作文题都有写作指令，都有任务驱动，只是现在任务驱动型作文的指令更明确、任务更具体而已。 把高考作文比如搬砖，传统作文只要你搬得多搬得快，你尽管秀肌肉秀力气，而任务驱动型作文还给了你具体的方向，楼下到楼上，或者从东屋到西房，方向错了白忙活。,任务驱动型作文有哪些类型？,一、表态说理型,（2015全国卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 因
5、父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更是出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得了众多网友点赞，也引发了一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或者其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。 强调“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”,二、权衡选择型,（2015全国卷）阅读下面的材料，根据要求写
6、一篇不少于800字的文章。（60分） 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路，小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。 这三个人中，你认为谁更具风采?请综合材料内容及含义作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。 1、“谁更有风采？”提示考生选出其中一人来写，并指出他更具风采的
7、原因。 2、“综合材料”，要看到三者的共同特点，他们都有立志、热爱、坚持、服务人民、贡献社会的可贵品格和精神。 3、“思考权衡”，权衡比较哪种精神更能被年轻人所需，被时代所需。,三、权衡判断型,一点杂粮、一块鸡腿、两本儿童书，这是单身母亲刘某“偷”来的儿童节礼物，总价值只有70多元，这位“最不贪心”的小偷，向民警讲述了令人心酸的理由：一对双胞胎女儿患严重的肾病，为了治病，平时生活十分困窘，想给孩子买一份儿童节礼物，无奈钱不够，才决定铤而走险行窃，类似的情形发生在雨果悲惨世界里，主人公冉阿让为了帮助姐姐喂养七个孩子去偷面包。 民警主动为刘某寻求帮助，经媒体报道后，诸多网友深受感动，纷纷爱心捐款，
8、对弱者悲惨遭遇的同情，彰显了人性的善意。但存在不少质疑声，他们认为应该坚持“勿以恶小而为之”，不论如何，“悲情故事”不该成为违法的理由，而对此次事件的大肆宣扬，更是在误导公众，鼓励犯罪。 对此你怎么看，权衡你的选择，表明你的立场和看法。写一篇不少于800字的文章，自拟题目，不得抄袭，不得套作。 1、侧重评述刘某行为，在法与情间，法在适当时，可以以情为大。 2、综合评述，刘某遭遇虽值得同情，但生活应该从严要求，情不能逾越法的界限。 针对网络上的两种观点，发表自己的看法。,四、意见建议型,在2016年5月30日的汉鼎宇佑项目推介会上，正在备战里约奥运会的孙杨通过VCR宣布正式加入宇佑，进军娱乐圈，
9、这几年孙杨通告不断，广告、发布会、真人秀样样不落。如今也不再遮遮掩掩了，但也有人担心他这样做会影响在今年里约奥运会上的发挥。 对运动员转型做艺人，你怎么看？请发表你的看法，给出你的意见或建议。写一篇不少于800字的文章，题目自拟，不要抄袭，不要套作。 对运动员转型做艺人是否合适这种社会现象作出自己的判断和选择，要么支持，要么反对。,五、经验交流型,当今社会，我们或多或少都有些“拖延症”的表现，为此有网友自嘲：“间歇性踌躇满志，持续性混吃等死”，也有网友一阵见血的指出：“回避困难的时间越长，付出的代价越大。” 对此你有怎样的看法?请结合你的体验或感悟，与同学或老师交流你的经验。写一篇不少于800
10、字的文章，不得抄袭，不要套作。 1、找出关键词“间歇性”、“持续性”、“回避”。 2、分析“回避”这个具有思辨价值的关键词 （1）回避困难的时间越长，付出的代价越大； （2）“力微休负重，言轻莫劝人”，有时候回避困难也未尝不是一种生活策略。 3、要求结合自己的体验或感悟，并且要求与同学或老师交流经验。,2,如何审题立意？,典型示例,2016年高考语文全国新课标卷作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活
11、实践。 请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。,语文素养提升的三条途径,自身的角度,审题要素,比较上述三条途径,3,如何写？,写作六环节,任务驱动型作文写作六环节,典型示例,三类作文展示,放下也是一种得到 大山放弃了小溪的阻隔，才能形成河流的奔腾。 太阳放弃了珠的蒸发，才能得到美丽的彩虹。 同样，我们耐待万物都适一致，不能任由自己的性格来主宰自己的人格，不能任由自己梦由自己梦想的追逐，而望守自己的节操。（游离材料，落于窠臼） 近日，在杭州的雷峰塔，正在遭受着“硬币的迫害，虽
12、然在地宫遗址外注明着不要抛物，但还是有不少游客扔钱，保安都拦不住。 估计人们是想通过扔钱来祝福保平安，但这样可能会损害文物，同时也是对人民币的不尊重，我们可以换个角度来说，放弃对这种行为的墨守，可以获得不仅是尊敬，也得到人们的认可。 或许，大多数人只是一味地去求取，一味地得到，却忘了放弃，也是一种得到。（提炼观点，脱离材料）,父母为了我们，在我们成功的路上添砖加瓦，在我们求学路途中，散布着心劳与小汗水，然而这种行为，看似为子女付出了许多，其实不然， 子女得到的却没有几多，只是溺爱，换来的只是以后人生路途的苦恼。不懂得放下，也不会懂得获得。 放下，我们可以放下金钱、物质与享受，得到的有尊重和认可
13、。 陶渊明，不为五斗米而折腰的案例，家喻户晓，放下五斗米的物质的迫求，换来的却是人格的升华，乃至如今的人口传诵。 一件事，可以影响一个人，也可以铸就一个人，高考离我们不远，九十多天，就要去迎战，那高考对我们而言，也是一种追求。 理综和数学等科目，肯定很难，时间对我们来说就是金子，很宝贵，不能浪费一分一秒，不会的，我们可以选择放弃，放弃难题，可以得到基础题分数的获得，这也是一种得到。 放下就是一种得到，生在这竞争的时代，没有理由不去竞争，过陶渊明的”归园生活，恐怕不可能，必然会有很多放弃，放弃现在的玩乐，放弃现在的贪玩，放弃 一个成功者，不可能做到面面俱到，把握该把握的，得到该得到。在与朋友竞争
14、某样东西时，我们可以选择放手，得到的是友谊，是用物质换不来的。 放下我们能放下的，得到的可能远远比放下多，这才是智慧，这就是成功。,写作误区,游离材料,一类作文展示,抛币亦是抛尊重 当“抛币祈福”的实用心理与保护文物遗址的责任相悖，当“硬币之累”再度成为热议话题，笔者愿大声呼喊：“保护文物，请勿抛物！”抛币并不可取，抛币在一定程度上甚至反映出游客对钱币、对文物的不尊重。（简引材料 摆明观点） 首先，抛币是对文物古迹的一种破坏。曾有英国某桥因系挂成千上万的“同心锁”而被划为危桥，禁止通行。现有“杭州雷峰塔不堪硬币之累”。诚然，绝美的桥总让人联想起携手一生桥上走过的誓言。西湖雷峰塔更是承载了“许仙
15、和白娘子”的动人传说。游客于风景名胜处祈福许愿本无可厚非。可在抛币系锁前，游客是否更应该考虑文物古迹的承受能力呢？当一所吊桥不堪重负而永远关上了对游客开放的大门，当雷峰塔在硬币重压之下痛苦呻吟，游客们早已背离了欣赏美景的初衷，他们“美丽”的心愿，却要以损坏文物为代价来偿还。如此举措，孰利孰弊，不言而喻。（ 反面对比 直指危害1）,抛币是对文物的破坏，亦是对“钱财”的浪费，游客出游，本为放松心情，享受生活，如今却演变成烧钱出行。且不论前些年河南白马寺、武汉归元寺的“天价香火”是否该买，但就抛币而言，一枚钱币虽小，但数以千计的游客每人抛一枚硬币，却不是小数。如此岂不是造成钱财损失？再者“旅游”景区
16、清理硬币，花费的人力物力又是多大的浪费？旅游、祈福本是人生乐事，勿因抛币而演变为浪费钱财的“烧钱出行”。（反面对比，直指危害2） 抛币不可取，名为祈福的抛币实则潜藏着对文物、对钱币的极不尊重。中国古语有云：“心诚至哉”，祈福本为求得心安，实在不必流于抛币的形式。罗马著名的少女喷泉曾有“一生三抛币”的典故，可又有多少人路经喷泉，虽未抛币却也收获了幸福，又有多少人专赴罗马抛币，却也非得所愿，愿非所得？由此观之，抛币本无实际价值，如此损坏文物，兼浪费钱财，如此仪节，不要也罢。（阐明意义，层层递进) “草在结它的种子，风在摇它的叶子，我们站着，不说话，就十分美好。”顾城如是写道。祈福亦是如此，本为求得内心安宁，便不需再以抛币形式来劳民伤财。 钱币不可抛，对文物古迹的保护，对钱币的尊重不可抛弃。 (倡导劝勉，名句亮点）,基本写作模式,
