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1、利用本土资源开展幼儿户外体育活动的探究【内容摘要】户外活动具有开放、自由等特点，在户外活动中幼儿能够充分与大自然接触，对大自然进行探索。而本土资源作为地域特色的优势资源，是开展户外体育区域活动中得天独厚的教育资源。将本土资源与幼儿园户外体育活动相结合，极大地丰富了幼儿的活动体验，有效促进幼儿的全面发展。本文通过四个方面阐述了本土资源在幼儿园户外体育活动中的实践及原则。【关键词】本土资源 幼儿园 体育活动幼儿园户外体育游戏是幼儿园活动的基本内容之一 ,在幼儿园课程中, 体育游戏活动不仅是孩子锻炼身体的主要手段，也是幼儿德、智、体、美全面发展教育的首要环节 。幼儿园教育指导纲要明确指出 “充分利用
2、自然环境和社区的教育资源，扩大幼儿学习和生活的空间”1本土资源作为地域特色的优势资源，具有其独特的魅力及价值，是开展户外体育活动中得天独厚的教育资源。我园地处有“蝶岛”之称的东山岛，拥有被称为“天下第一奇石”的东山风动石自然景观，东南著名的渔场、有媲美三亚的海滩，黄道周博物馆，谷文昌纪念馆以及极具本土特色的关帝文化节、风筝节、帆船节，这些得天独厚的自然资源和社会文化资源为我园利用本土资源开展户外体育活动提供了充分的条件。我园立足闽南文化和海洋文化的本土资源， 将两者有机整合后作为我园建设户外体育活动的文化土壤。为了更加吸引幼儿们积极主动地参与到体育活动中来，我们充分挖掘海岛资源的优势，利用乡土
3、文化、 民风民俗、自然景物等等通过四个方面开展户外体育活动从而提高幼儿的运动能力，激发幼儿的运动兴趣，以实现幼儿全面发展。一、收集本土资源，丰富体育活动材料陈鹤琴指出“凡是儿童能够学的东西，就有可能作为幼稚园的教材”2本土资源可以分为自然资源和社会文化资源两大类，可以是山川河流等自然景观，也可以是建筑、民俗风情等人文景观，这些宝贵的资源都可以作为教育资源，都蕴藏着丰富的教育价值。（一）整理本土资源东山岛海岛资源十分丰富，我园发动教师及家长资源，广泛收集各类本土资源，并将收集到的材料进行分类梳理。如富有海岛特色的沙滩，海等海岛自然资源;如民间艺术、建筑、特产、风味小吃、 民俗文化等富有海岛风情的
4、民俗资源；如谷文昌博物馆、黄道周博物馆、关帝文化节等海岛人文资源。（二）寻找教育契合点收集到的这些本土资源并不是完全适用于户外体育活动的，我们从当中选取出能够适用于户外体育活动的，富于娱乐性和竞赛性的，幼儿感兴趣的，能够促进幼儿体能及身心发展的特色资源。即寻找到本土资源与户外体育活动的教育契合点，并针对适于户外体育活动的内容加大开发与利用，如船桨操、攻炮城、龙王抢亲、划龙舟、跳格子、抬轿子、踩高跷、沙包游戏等。（三）选择安全的本土材料本土资源种类繁多，我们在收集本土资源的过程中要特别注意到材料的适宜性与安全性，“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”3这是幼儿园教育指导纲
5、要中明确指出的。因此我们教师在确保让幼儿参与体育活动达到锻炼的目的的同时，还必须将制作体育活动的材料进行筛选，必要时进行清洗消毒，确保材料安全、无毒、有利用价值。例如用于户外穿越的的彩色轮胎，创意涂鸦时要使用安全无毒的颜料，轮胎内部也需要经常清洗晾晒，避免下雨积水导致内部发霉。2、 因地制宜，开拓体育活动内容（一）就地取材，自制体育器材因地制宜，就地取材，巧用本土材料资源，深入挖掘能为幼儿体育活动所用的各类本土材料制作体育器械，目前，大中型的固定器材对幼儿的户外活动虽然有促进作用，但因玩法单一，对于多数幼儿来说容易失去挑战性，失去兴趣，而有趣味的材料会激发幼儿参与活动的热情与积极性。因此对本土
6、材料进行开发，制作富有地方特色有趣的体育器械十分重要。我们有效利于当地的竹子、渔绳、木、管设计成适合各年龄班幼儿动作发展的多元化体育器械如梯子，轮胎、竹床等。并鼓励幼儿用本土体育器械开展个性创意涂鸦，如创意竹子、彩虹油桶等一系列创意作品。合理开发园本特色户外活动器械，如:利用粗麻绳、竹棍、船桨、泡沫箱、轮胎、木材为材料结合教师手工制作，呈现出具有浓厚民俗风情的赛龙舟”的户外活动器械。用竹棍与喜庆的红色喜布的融合造就出海龙王”抢新娘子”的富有海岛趣味游戏器械等等。这些极大地优化我园幼儿户外体育活动的内容，促进幼儿在户外体育活动中的自主性，积动地参到体育活动中来。体育器械的的操作要避 免单调与机械
7、，增加活动的趣味性，还要充分考虑到幼儿的年龄特点、兴趣以及其教育价值。（二）自由组合，创新玩法本土材料制作的运动器械大大丰富了幼儿体育活动内容，除了器械本身的固有玩法之外，教师还应引导幼儿创新玩法，争取做到一物多用，层层推进。”让本土特色的户外体育器械发挥更大的作用。例如：在小小兵游戏中，教师深入挖掘海岛资源模拟当地驻岛部队，将幼儿园原有的大型器械进行改造，就地取材利用渔网、椰树、沙包、水管等本土材料进行设置育游戏情境和障碍，启发幼儿扮演敌我双军，冲出重重关卡，取得对战胜利。在此过程中，幼儿们走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡、攀越、搏击、躲闪等等各种体育动作和能力都能得到充分锻炼发展。更重要的是幼
8、儿勇敢、坚持、乐观、合作等良好品质也得以有效培养。（三）传承民间游戏本土化的运动器械不仅趣味性十足，而且结合当地民风民俗营造幼儿熟悉的环境，能够提高兴趣度促进幼儿积极参与到游戏中来。如渔民伯伯摇撸的船桨也被教师搬到幼儿园里来，把红黄蓝画到船桨里，两人一组摇撸，海味十足的船桨操便产生了，在船桨操编排中融入东山传统歌册，教师喊口号，幼儿们边跳边唱既充分彰显民间传统，使幼儿在船桨操中感受到民间游戏的快乐，在传播和保留民间传统文化的同时还有助于促进幼儿动作的协调性和灵活性，充分发挥幼儿主动性，自由参与活动，增进全面锻炼，达到提升幼儿体质的目标。（四）走进大自然幼儿园教育指导纲要中指出“充分利用自然环境
9、和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”4亲近大自然不仅能够丰富户外活动内容，还能让幼儿充分地与大自然接触，呼吸新鲜的空气，沐浴充足的阳光，体验到真实的自然环境，释放天性，激发幼儿对大自然进行探索。我们深入挖掘周边自然资源，开展户外体育活动，如组织幼儿参观木麻黄;到周边的生态园进行采摘、实践。在给予幼儿更加丰富的游戏体验的同时也能提高幼儿对户外环境的适应能力。三、 融入本土文化，开展体育活动项目（一）深入挖掘社会文化资源幼儿体育活动的培养目标不是单一的，幼儿的兴趣、动作、意志品质和态度都是幼儿园体育活动的重要目标和内容。幼儿园教育指导纲要指出，要“充分利用社会资源， 引导幼儿实际感受祖国
10、文化的丰富与优秀，感受家乡的变化 和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”5。因此，大力开展本土化体育项目时要注重融合这项工作。把优秀传统文化、民间文化元素融入到体育游戏中，不仅能激发幼儿对家乡的热爱，还能培养幼儿不怕困难、团结合作 的品质和勇于创新的精神。1、体会传统民俗把传统民俗融入到户外体育活动中，让幼儿在做中学，玩中学，感受传统文化的魅力。如攻炮城是东山岛年节一项独具情趣、场面壮观、融竞技于一体的主轴节目。教师将这项民俗活动融入到体育游戏中，利于当地的渔绳将自制的鞭炮在空中串起、结成一面炮墙，象征古代城垣。开始时，幼儿（攻城炮手)“点燃”鞭炮奋力向上对准“城垣”抛掷，以鞭炮喷出的火花碰
11、击“炮城”内的鞭炮。蹦、跳、抛掷、旋转，幼儿不断在操场上跳跃着，发出一阵阵欢呼，有的鞭炮串抛上去没碰住，掉落下来，又被其他孩子接住重新抛上，场面扣人心弦，趣味性十足的民俗活动让幼儿对家乡文化有了更多的了解。结合海岛民俗开设的关帝寻乡”龙王抢亲”等体育游戏，还有在体育游戏中加入东山渔歌”与海龙王要娶某”等民间儿歌与童谣，对其进行改编、创新与整合、融入至户外体育游戏中。2、感受民风民情要把本土文化融入到体育活动中，需要教师深入挖掘本土资源，开拓创新。例如教师通过多渠道挖掘研发出来的富有海岛特色的户外体育活动“赶海小达人”。教师在挖掘海岛民俗文化资源的基础上，借助极具本土特色的渔具渔绳，尝试让孩子在
12、游戏中扮演角色:船夫，渔民，挑战自我，快乐运动。活动中，孩子们丰富的“开船”、“划船”经验，撒网捕鱼，灵活奔放的行进动作；宽松灵动、海趣十足的游戏情境让大家赞赏不已，让身处海岛的幼儿们深入体会渔民生活，感受家乡民风民情。海鲜对对碰”、穿越八尺门”等结合海岛民风俗的体育活动，在寓教于乐的同时不仅学习到如何与人相处，如何协作，锻炼了孩子的合作能力，更加深入地培养了幼儿们热爱家乡的情感。（2） 创设富有本土文化的活动环境环境是幼儿园教育中的重要变量，对幼儿的全面发展提供了必要支持。因此我们在开展体育活动项目时融入本土文化，为体育活动营造良好氛围，能够更好地激发幼儿参与活动的积极性。我园场地宽广，但有
13、些地方平日里利用率不高，我们将原来的迷宫，仓库进行拆除，重新规划。增加水池、沙池、小花园、草坪等面积，充分利用前后操场、走廊、等活动场地。我们结合本园实际，因地适宜，深入挖掘本土文化资源，打造具有海岛特色的户外体育活动环境。如根据海岛丰富的沙地资源，结合谷文昌防风造林抗沙筑堤坝的事迹，我们在小花园开展谷爷爷植树造林”、运沙筑堤”等户外游戏。还有将沙区水池场地将融合起来，开展海鲜对对碰”、跳格子”、拾螺挖贝”等富有海岛特色的体育活动项目，在1号操场将开展赛龙舟”。这些活动的开展不仅提升了幼儿的体育品质，更有助于幼儿萌发对家乡文化的喜爱之情。四、利用本土资源开展户外体育活动的原则在利用本土资源开展
14、户外体育活动时要特别注重科学性，我们依据三项原则对开展户外体育活动进行把控，使本土资源能够得到有效利用。（一）挑战性原则 维果茨基的认知发展理论指出教育不应着眼于幼儿发展的现有水平，而是最近发展区，应该走在幼儿的前面，为幼儿提供带有一定难度的内容，调动幼儿的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平。也就是说在利用本土资源体育活动中运动器械投放的难易程度要适度超过现有发展水平，要具有挑战性。本土资源丰富多样能够满足幼儿不同的体育活动形式，教师在选择本土材料制作体育器械时，不仅要考虑是活动否能够吸引幼儿的兴趣，引起幼儿主动参与，还要注重体育活动是否具有挑战性，能否培养幼儿大胆、
15、自 信、勇敢的个性心理品质。老师们在观访了铜陵古井后，开发了一项极具民俗特色的运动项目-平衡挑水，搭建宽度不同的纵横交错的平衡木，让幼儿担水从走过。起初孩子们担心掉下来，只敢走宽道的平衡木，到窄道时便走得小心翼翼，也不敢担水走上去，在老师的鼓励下多次练习下来已经是自信穿梭，有的还能哼调踩舞步。幼儿的天性是富于挑战的，教师在体育活动中要合理安排，引起幼儿兴趣，让他们意识到通过自己的努力便能完成任务。（二）锻炼性原则 幼儿园工作规程中指出“幼儿园应当积极开展适合幼 儿的体育活动，充分利用日光、空气、水等自然因素以及本地自 然环境，有计划地锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力。”6户外体育活动的基
16、本目的是使幼儿的身心得锻炼，增强体质，促进幼儿的全面发展。因此我们在利于本土资源开展体育活动时根据针对幼儿的不同需求进行设置，如在攀爬区：有竹子、渔网、渔绳，等设计的攀爬架，锻炼幼儿攀爬追逐跑的能力。在沙区综合运动区：有沙包筑堤坝，捉迷藏游戏和寻宝游戏等。幼儿可以锻炼幼儿的臂力、平衡力等。在海上运动区：可以撒网捕鱼，开船，划船锻炼幼儿的身体的协调能力以及团队合作能力。在海底世界区：有猜拳格子跳，发展幼儿单双脚跳或向前跳、交替跳的能力，有海底总动员，进行角色扮演模仿海底动物的动作，锻炼爬、滚、跑、等动作的发展。这些富有本土特色趣味性、挑战性十足的体育活动，不仅能够提高幼儿的身体素质增强体质，还能提高环境适应力和心理素质。并且能使幼儿在体育活动中逐步养成热爱运动的习惯和安全意识，提高幼儿的自我保护意识和自我保护能力。（三）兴趣性原则“培养幼儿
