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1、七年级地理教学计划表（2012-2013 学年第一学期）任课年级七年级（1-2）任课教师 刘娅玲 2012 年 8 月 27 日20122013 学年度第一学期地理科教学进度表教科书名 地理科目 地理 教学班级 七年级（1- 2） 及册数 上册上课日期 2012-8-27 每周节数 2 总授课节数 40时 间周 次起 止教材内容（ 一 课至 五 课） 节数1 8.27-8.31 第一章 让我们走进地理 22 9.3-9.7 第二章 地球的面貌（第一节 ） 23 9.10-9.14 第二章 地球的面貌（第二节 第三节第 1 课时） 24 9.17-9.21 第二章 地球的面貌（ 第三节第 2 课
2、时 第四节） 25 9.24-9.28 运动会6 10.1-10.5 国庆放假7 10.8-10.12 第三章 世界的居民（第一节 第二节） 28 10.15-10.19 第三章 世界的居民（第三节 第四节） 29 10.22-10.2610 10.29-11.2复习（ 1-3 章） 411 11.5-11.9 期中考试 212 11.12-11.16 第四章世界的气候（ 第一节 第二节） 213 11.19-11.23 第四章世界的气候（ 第三节第 1、2 课时） 214 11.26-11.30 第四章世界的气候（ 第三节第 3 课时 第四节第 1 课时） 215 12.3-12.7 第四章
3、世界的气候（第四节第 2、3 课时） 216 12.10-12.14 第五章世界的发展差异 （ 第一节 第二节） 217 12.17-12.21 复习 (4-5 章) 218 12.24-12.2819 12.31-1.4总复习（ 1-5 章） 420 1.7-1.11 期末考试 2教材简况：第一章让我们走进地理本章主要介绍地理学基本常识，介绍地理的学习内容与学习意义、地理学习的方法与途径。学习本章内容是为今后学习地理做情感上的铺垫与准备，引导学生热爱并亲近地理学科。 第二章地球的面貌本章主要内容包括认识地球、世界的海陆分布、世界的地形、海陆变迁四部分。这些内容都是学习地理的基础知识，同时又是
4、帮助学生确立正确世界观、人生观的基础知识，蕴含着辩证唯物主义的世界观和方法论。既是地理知识的基础课，又是人生发展的奠基课。第三章世界的居民本章最基本的内容是世界人口，包括人口的数量、分布和人口问题。在此基础上再讲述人种、语言、宗教、聚落等内容，让学生了解世界人口的基本状况，说明人口问题对环境及社会、经济发展的影响，正确看待世界的人种、语言和宗教，了解聚落与自然环境的关系，懂得尊重历史和珍惜祖先留给我文化遗产。第四章世界的气候本章内容主要包括天气和气候、气温和降水、影响气候的主要因素、世界气候类型四部分内容。通过本章的学习，学生能够掌握天气和气候的概念，看懂天气图、知道气温和降水的测定方法，会阅
5、读气温和降水曲线图，了解主要降水类型，了解影响气候的主要因素及世界主要气候类型，并能结合所学知识进行基本的气候特点分析。第五章世界的发展差异本章引入世界的发展差异、国际合作、国际组织等政治经济概念，为以后学习各大洲、认识国家和地区的人文地理概况起到基础性作用。通过本章的教学，学生可以对国家、对世界有一个更深入、更完整地认识，从而通过现象了解世界发展变化的本质，理解合作与发展是人类社会发展的方向，为做一个“世界中的中国人 ”奠定基础。学生状况：学生进入初中后，其认知水平由形象思维逐步向抽象思维发展，具有一定的抽象思维能力和系统思维能力。通过学生在课堂上的表现可以看出，学生通过小学阶段的学习，并结
6、合日常生活，已经掌握了一些比较简单的地理学知识。同时，对学习地理知识的重要性和学习方法也有所了解，学习兴趣和未知欲望显得非常浓厚。教学重点：怎样看地图 地球的形状 经纬线与经纬度 地球的运动 七大洲与四大洋 五种陆地地形与海底地形 板块构造学说的观点 两大火山地震带 世界人口的特征及人口问题 世界三大人种及分布 世界的语言与宗教 聚落的形态 天气与气候的特点天气符号的识别 气温和降水 影响气候的主要因素 世界主要气候类型 发展中国家与发达国家 国际经济合作教学难点：比例尺大小的比较 经纬线与经纬度的识别 地球的公转与自传 山体不同部位的等高新识别方法 三大宗教的代表性建筑物特征 聚落的演化过程
7、 三种降水类型 气候资料的分析方法 如何分析影响气候的因素 分析气候类型的特征教学措施：1、认真钻研教材，理清教材知识结构和教学思路，把握教材重点、难点。运用现代化教学设施，制作教学道具等，创设教学情境，设置多种课堂教学模式，从而激发学生学习兴趣调动学生的主观能动性和积极性，变被动学习为主动探究。2、强化学生基础知识和基本技能的训练，巩固学生读图、填图和绘图的能力。利用地图、地理填充图增强学生的感性认识，强化理性认识。同时结合日常生活中的地理常识和地理现象，帮助学生理解地理概念。3、培养学生运用地理知识、分析问题和解决问题的能力。组织好课堂教学，面向全体学生。注意收集学生反馈的信息，并及时解决学生存在的问题，激发学生情感，创造良好的课堂学习氛围和融洽的师生情感，从而更好的引导学生积极主动的学习。4、开展多种丰富多彩的课余活动，充分利用电视、网络等设施，多方位不断拓宽学生的知识面，为课堂教学注入新鲜的血液。
