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1、 浅谈写作教学中创新能力的培养关键词：写作教学 创新能力 培养一21世纪是创新的世纪。“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”21世纪的语文教育，在创新教育中占有极其重要的地位。语文作为母语，一方面是人们的交际工具，另一方面又是我国悠久历史文化的载体，是我国丰富的人文精神的组成部分。它关系到民族凝聚力的形成与增强，关系着民族兴衰的命运。面对新世纪的挑战，语文教学如何培养创新人才，培养创新能力，已成为迫在眉睫的重大课题。写作能力从表面上看来是运用语言的能力，但从心理学的角度看，运用语言这种心理现象的神经生理基础，是巴甫洛夫提出的第二信号系统的活动，这个信号系统是人类独有的，它的刺
2、激信号是语言。语言是交际的工具，对于创造性的工作来说，它更是思维的工具。马克思曾经说过：“语言是思想的直接现实。”“语言是一种实践性的、现实的意识。”所以，写作活动究其本质是一种创造性的思维活动，提高学生的写作能力，首先要提高学生运用语言的创造能力。钱梦龙老师曾说：“创造往往以摹仿为先行，而摹仿又必须以创造为目标。”我们常说：“文贵有新意。”没有创造哪来的新意呢？所以提高学生的思维能力，培养和发展学生的智力，鼓励创见，才是作文教学中应当着重下功夫的所在。那么，在作文教学中如何培养学生的创造能力呢？我以为如果能有序地培养学生的直觉，强化思维训练；启发学生的灵感，打开思路；培养学生的想象力，创设情景；可以有效地提高学生的写作兴趣和能力。二1 培养直觉，强化思维训练。直觉是一种无意识的思维，不像逻辑思维是我们有意识地按照推理规则进行的，因此，直觉像是思维的感觉，人们通过感官的感觉，只能认识事物的现象，可是用直觉就能够认识事物的本质和规律性。所以直觉也可以说是思维的洞察力，语言训练必须和思想认识的提高紧密的结合在一起，“意”为主，“辞”为从，意在笔先，辞随意生，只有对客观事物有正确、全面、深刻的认识，只有在思想上十分清晰，语言上才会明确、生动、流畅。比如高中议论文的写作，不仅仅是一个表达技巧的问题，还得有较高的思想水平，较强的分析辨别能力为先决条件。
