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1、激发情感，培养莘莘学子的爱国热情 挖掘地理教学中的爱国主义教育 【摘 要】爱国主义教育，是学校德育工作的主要内容和主旋律。在教学中渗透爱国主义教育，是教师的神圣使命。在初中地理课教学中融入爱国主义教育是为了使中学生不仅掌握丰富的国情知识、地理知识，更重要的是培养热爱祖国，树立民族团结、维护祖国统一思想，为建设繁荣富强的祖国立志成才。【关键词】地理教学 爱国主义 教育 爱国主义是一个国家的国魂，是我们对祖国的一种最真挚的情感。地理是学科富含爱国主义教育的生动素材，在地理教学中用地理事实、地理现象进行爱国主义教育，能取得效果较为理想。因此，在地理教学中进行爱国主义教育主要应该是多样化的。1、 教师
2、的爱国热情感染学生作为一个公民都应热爱自己的祖国，作为一名教师，更应把爱国情感表达在课堂之上。老师有爱国的信念和感情，必对他的学生产生影响，爱国就成为道德标准之一，爱国就成为了民族精神。有这样一位地理老师曾说过：教师有深厚的爱国主义情感，对自己所讲的内容深信不疑，生动的爱国主义地理事实就容易被学生接受，爱国主义就会变成潜移默化的传授。“言传身教”，教师不仅体现对祖国的热爱。二 通过地理教学激发学生的爱国之情中学地理教材中蕴藏着极为丰富，得天独厚的爱国主义内容，素材十分广泛。在地理教学中进行爱国主义教育，既要颂扬祖国的壮丽山河、秀美风光，代写职称论文颂扬祖国建设的辉煌成就以及改革开放的巨大变化，
3、也要让学生了解我国的现状，认清面临的问题，展望美好的未来，从而激发学生热爱祖国的崇高感情和建设祖国四化的强烈使命感。树爱国之心，立报国之志，用自己的实际行动实现中华民族的伟大复兴。当然，学生的爱国之情不会自然而生，需要教师的激发和引导。教师可从以下几个方面入手：（一）讲述祖国的壮丽河山以激发爱国之情。人们对祖国壮丽山河的热爱，往往是首先从对事物外在的物质形态出发的。对中学生而言，他们的世界观和人生观还处于形成期、还不成熟，因此，中学地理教师在日常教学过程中应该明确告诉学生：热爱祖国不是一种没有依托的纯精神意识，它首先应该表现为对祖国山山水水的深切热爱。初中地理第一、二单元分别从祖国的地理位置、
4、行政区划和壮丽山河等几个角度对祖国的概况进代写论文行了描述：她位于世界的东方，拥有 960 万平方公里的广阔面积（位列世界第三）；她拥有占世界五分之一的人口，56 个民族共同组成一个多民族和睦相处的大家庭；她整体上形如一只雄鸡昂首挺立，共分为34 个行政区，台湾、香港和澳门都是祖国领土不可分割的一部分。中学地理教师在向学生讲述这一部分内容时要饱含对祖国的热爱之情，要以自己对祖国的高度热爱之情来感染学生；要充分发挥学生对祖国壮丽山河的想象，使他们在不知不觉中产生对祖国山河的向往和崇敬之情。同时，我国有世界最高的山峰，有世界最古老的人工运河，有标志着我国古代建筑工程技术成就的万里长城等。通过对祖国
5、地理状况的描述，使学生知道：我们的祖国是一个有着壮丽山河的伟大国家，是一个值得每一个炎黄子孙热爱的国家。（二）比较祖国优势以激发爱国之情。中国物产丰富，许多自然资源总量都位居世界前列，同时，还拥有很多世界上独一无二的自然资源。作为地理教师，要善于挖掘这些资料，并艺术地向学生讲解，以激发学生作为一个中国人的自论文豪感。比如我国有辽阔的土地，优越的纬度位置和海陆位置，类型多样的地形、气候、生物、土壤等。教师在讲中国领土面积时，可以创设这样的情景教育：“我们的国家大不大呢？当东方的乌苏里江露出鱼肚白时，西部的帕米尔高原还是沉沉的黑夜，当北方的漠河还是冰冻三尺时，南方的曾母暗沙已春暖花开，把欧洲的英国
6、、德国、法国、葡萄牙、西班牙等二十多个国家的面积加起来，也只相当于我国的领土。”通过生动的对比，加深学生对祖国的认识。我国拥有世界上最丰富的水能资源，稀土、石膏、代写论文钨等矿产资源的储量均为世界第一，我国还有被称为活化石的大熊猫、水杉等动植物。学生听了，心里都十分激动，热爱祖国的情感也就油然而生。（三）介绍祖国建设的新成就以激发爱国之情。新中国成立以来，特别是党的十一届三中全会以后，我国在各个领域的建设都取得了重大成就，综合国力和国际地位普遍提高。教师要理直气壮地讲成就，壮国威，让祖国新成就来激发学生的民族自豪感和自信心。在具体教学过程中，教师要注意“大小结合、点面结合”的教学方法。大的方面
7、，如高中必修二第三、四章农业与工业知识，教师可以介绍“十五”期间，我国国民经济年均率为 8.8%，远远高于世界经济平均发展水平，大大缩小了我国与发达国家的差距。2005 年中国以 2.229 万亿美元论文代写的 gdp 总量，超过意大利法国，并略微超过英国，成为全球第四大经济体。经济学家乐观估计 2046 年中国经济总量将赶上美国。在此，教师还要特别注意及时介绍祖国社会主义建设所取得的新成就，以弥补教材滞后的不足，让祖国的新成就在激发学生爱国之情方面发挥更大的作用。如：新中国成立以来，对大江大河的治理，改变了黄河“三年两决口”的局面，40 年来安全度汛，创造了治黄史上的奇迹。介绍长江时，向学生
8、讲述世界最大的三峡水利枢纽工程的建设概况；讲述人类对宇宙的新探索时，介绍神舟系列号飞船上天情况。小的方面，可以从我们身处的中山市的发展，特别是改革开放以来的发展谈起，可以请一些世世代代生活在中山这一方热土上的老年人来亲身讲述中山的历史、生活的变化；可以请一些劳动模范、先进个人、政府官员、专家学者来向学生描绘未来中山市的发展蓝图。这一切不仅能使学生获得最新的地理知识，丰富论文教学内容，而且也让学生意识到热爱家乡、热爱祖国的伟大意义。三 联系当前的国际、国内形势进行教育潜埋在地理知识中的爱国主义内容，多数只有和当前的国际国内形势联系起来才能从中挖掘、整理出来。像学习完初中一年级地理欧洲东部和北亚一
9、章后，联系当前国际、国内形势，通过从俄罗斯的三个时期，即“沙皇俄国”时期、“苏联”时期和现在的“俄罗斯”的发展变化中进一步分析、比较就能让学生更加坚信中国走社会主义道路的正确性。“沙皇俄国”时期代写论文，在第一次世界大战中对大战的胜利没有取到多少作用，就连在日、俄战争中都是被日本战败，可以说沙皇俄国不是当时最强的国家。但是第一次世界大战后诞生的社会主义苏联，到了第二次世界大战时对战争的胜利就起到了决定性的作用，苏联从诞生到解体成了当时左右世界的两大力量之一，尤其到了20世纪80年代美国都惧怕它。然而，1991 年底解体，由社会主义国家演变成了资本主义国家后，陆地面积仍然居世界第一的俄罗斯，一下
10、子由当时的两个超级大国之一，变成了综合国力还不如中国的二流国家。这个国家三个时期的由弱变强，再由强变弱的过程中，最强盛的时期并不在资本主义的“沙皇俄国”时期和“俄罗斯” 时期而是在两者之间的“苏联”时期。从这个国家在不同的制度下形成不同的实力，使我们更加认识到社会主义制度的优越性、更加坚信中国应该坚定不移的走社会主义道路。教学中把地理知识和当前国际、国内形势联系起来，会增代写强地理教学的现实性、思想性和深动性，这样更有利于 对学生进行深动具体的爱国主义教育。四 运用灵活多变的教法，进行爱国主义教育以上不难看出，地理教材中的确蕴含着丰富的爱国主义教育内容，在讲课时，如何把这些爱国主义素材渗透到每
11、节课中并发挥其作用，这需要针对不同内容，运用多变教法，对学生进行多方面、多角度的熏陶和培养才会收到意想不到的效果。（一）适当补充素材。针对有些章节，从外表看不出有爱国主义的字眼，可蕴含着丰富的爱国主义内容。学生自己很难体会得到，我就及时增补一些内容。如在讲南极洲的考察这部分内容时，不仅要对教材进行挖掘，还适当地增代写论文补了一些有关我国南极考察队员在建立两个考察站的过程中出现的惊天地泣鬼神的感人事迹。当满怀激情地讲到我国南极考察队员没有破冰船，乘座的船为冰山所阻不能登陆，他们背着沉重的仪器设备顶着寒风暴雪从巨大的冰山上爬过去使五星红旗在冰雪大陆上空迎风飘扬时，全体学生情绪非常激动，民族自豪感由
12、然而生。（二）分析比较法。比较是一切理解思维的基础，学生在鲜明的对比分析中可以受到深刻的爱国主义教育。比如，纵向比较我国解放前后经济的发展变化，可让学生认识到社会主义制度的优越性，横向比较今日中国与发达国家的差距，可使学生认识到振兴中华，繁荣经济的重担就要落在他们身上；纵横比较，优势对比，便能使学生从心灵深处更加代写职称论文热爱祖国，使学生产生忧国、富国、强国的崇高情感和树立报效祖国的远大理想和抱负。如初一地理印度一节，教学中教师可对中、印两国历史和现状进行分析比较，就能让学生坚信中国走社会主义道路的正确性。印度位置、气候、耕地资源比我国要优越；比人口比中国少；古代同为文明古国，近代都是殖民地
13、、半殖民地；印度 1947 年独立，中国1949 年解放，当时中国除了粮食产量略高于印度外，其它方面都低于印度。但是中、印两国从摆脱殖民统治以后，各自走上了不同的道路，印度走上了资本主义道路，中国走上了社会主义道路。五十多年后的今天，社会主义的中国工农业各个方面均高于资本主义国家的印度，大部分指标是高出一倍或两倍。从中、印两国 50 多年的发展论文历史可以看出，中国走社会主义道路是正确的。从而激发出学生对社会主义中国的一种爱意。（三）野外考察法。地理教学要密切联系实际，走出课堂进行野外考察是必不可少的各旅游景点、自然保护区的导游讲解、文字说明、宣传材料都包含爱国主义教育内容。教师可结合教学内直
14、接带领学生走向大自然，让学生亲身体验对大自然的情怀。走向大自然应以以当地景观为代写论文主要目标，也可以组织到外地景点去考察，特别是组织学生参观各地的爱国主义教育基地。如中山市的孙中山故居、中山革命烈士陵园、广州的中共三大会议旧址、黄埔军校等。比如，通过实地考察，可使学生了解家乡的历史、现状和发展前景，使学生不仅学到生动的知识，领略到本乡土的建设风貌，而且通过家乡这一窗口，由近及远，由感性到理性，更深入对国情、国策、国法的理解达到以知国到爱国最后报国的情感升华。将热爱家乡的情感转化为行动，自觉地保护家乡的环境，积极为家乡建设出谋划策。五 通过乡土地理教学增进学生的爱国主义情感正如加里宁所说：“爱
15、国主义教育，是从深入认识自己的家乡开始的。”了解乡情是懂得国情的开始，热爱家乡是热爱祖国的起点，爱家乡才会爱祖国。乡土地理具有鲜明的地理特色，内容丰富多彩，趣味性强，对学生有较大的吸引力。教师可以根据当地自然环境和经济条件的特征，组织丰富多彩，种类多样的乡土地理课外活动。可以根据班级情况，组织社会调查；可以乡土地理课堂教学内容组织活动，印证课堂知识，丰富教学内容，扩大学生的地理代写论文视野；也可组织相关的专题报告会，地理知识竞赛，编辑地理墙报；还可以配合学校团队活动，组织地理晚会、郊游等。能使学生形象直观地看到家乡悠久和灿烂的历史，壮丽的河山和今天的欣欣向荣，极大地培养学生热爱故乡和热爱祖国的
16、情感。总之，只要地理教师怀有强烈的爱国主义情怀，在教学中注重对学生的爱国主义教育，平时多积累相关的经验和技巧，注意和地理学科本身的特点相结合，应该能取得较好的教育效果论文，发挥出地理教学中爱国主义教育的功能。实现地理课程标准中学生增强热爱祖国、热爱家乡的情感态度与价值观等课程标准。全面实施素质教育,全面提高学生的整体素质,是培养21世纪合格人才的需要,也是祖国现代化建设的需要,更是全面贯彻党的教育方针的需要。因而,地理教学不只是一种单纯的知识传授,而应是在传授知识同时,更必须具体、系统、全面地把爱国主义教育寓于地理教学之中。如何正确处理好知识传授与思想教育的关系,下面浅谈几点看法。一、地理教科书中有许多爱国主义教育的素材,值得我们去拓展,去共享(一)在地理课堂教学中,教师必须针对不同的地理知识，从不同的角度对学生渗透爱国主义教育。如讲中
