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1、作家笔下的人物形象,授课人：常玉萍,在灿烂的文学宝库里，作家用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟空，顾全大局的 ，知错能改的 ，勇武过人的 在作家的笔下，这些人物特点鲜明，给我们留下了深刻的印象，让人久久难忘。,蔺相如,廉颇,武松,人物描写一组,五年级下册,感悟写法 ，学习写法,作者是通过什么描写方法塑造小嘎子和胖墩儿这两个人物形象的？你是从课文中的哪些词句中体会出来的，说说你的理解。,动作、语言、 心理描写,小嘎子和胖墩儿比赛摔跤片段，主要是通过人物的_和_的描写，突出了小嘎子_的性格特点。,那么用这样的方法有 什么好处呢？,领悟写法的作用,运用这样的方
2、法，就使读者好像看到了人物的动作，听到了人物说的话，整个人物形象仿佛就站在我们的眼前，活灵活现、栩栩如生。,合作学习,学习、交流临死前的严监生、“凤辣子”初见林黛玉中,作者是用什么描写方法塑造人物形象的？ （结合具体的词句）,动作、语言、 神态、细节描写,动作、语言、 肖像、心理描写,见了，叫声：“啊呀！“从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地上按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，那腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。,进一步体会人物描写方
3、法,武松,猜猜这是谁？,仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不没底，还要把小肚皮露在水面上像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气,望着妈妈笑。,（小英雄雨来）,猜猜这是谁？,我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架 。,（窃读记中的林海音）,猜猜水浒传中的人物,只见人丛里那个黑大汉，轮两把板斧，一味地砍将来。 听了大惊道：这三十余岁的正是陆虞侯！那泼贱敢来这里害我！休要撞见我，只教他骨肉为泥！,李逵,林冲,描写人物的方法：,抓住人物的外貌、语言、动作、神态心理等方面写出人物的
4、特点。 动作、语言和心理活动的描写要符合人物的身份和性格特点，要典型。 要有一个具体的生活情境。 细致地写，恰当地使用比喻、反问、设问等修辞方法 。 可以适当通过别人的心理、语言描写,反映所写人物的特点。,课堂练笔,在人生的旅途中，有许多人陪伴我们慢慢长大，父母、老师、同学这些人很值得我们记录下来。请运用恰当的人物描写方法，写出你最想记录的一个人。写出他（她）的特点，字数150字左右 。,作业,1.摘录课文中描写人物性格的句子。说一说是怎样描写的,并背下来。 2.推荐阅读。童年中的关于外公的描写；爱的教育中关于安利柯四年级新班主任老师的描写；父亲中的细节描写。,人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习！学习！ 高尔基,
