《三年级语文下册 我希望有一支神笔 3教案 北京版[1].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文下册 我希望有一支神笔 3教案 北京版[1].doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学内容18 我希望有一支神笔（第一课时）教学目标知识目标：通过预习初步认识本课的生字和认读字。情感目标：通过有感情地朗读课文，并结合阅读选读课文神笔马良，体会诗中展现的作者美好心灵、丰富的想象、纯真的爱心。能力目标：通过学习本课，练习以“我希望有一支马良的神笔”为开头，写一段话或合作写一小节诗。教学重点体会诗中展现的作者美好的心灵，丰富的想象，纯真的爱心。教学难点以“我希望有一支马良的神笔”为开头，写一段话或合作写一小节诗。课前准备教师认真备课，查找与课文内容相关的资料。学生预习课文，阅读选读课文神笔马良教 学 过 程教学环节主 备复 备谈话导入导学新知同学们，你们读过神笔马良这篇文章后觉得
2、马良是一个怎样的人？你能把这个小故事讲给同学们听吗？学生自由发言。板书：有爱心，爱憎分明师语言导入：文中的我也想有一支像马良那样的神笔，那他想用这支神笔做些什么呢？今天我们来学习18课，边说边板书：18 我希望有一支神笔一、初读课文，整体感知。1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，读不通的句子多读两遍。2.检查学生预习本课生字词的情况。（出示词语卡片，指名认读）3.指名读课文，其他同学边听边想：课文主要写了些什么？指名回答，教师倾听学生的发言，发现问题及时纠正。二、精读课文，了解课文内容。1.让学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想：我希望有了神笔要给谁画，各画什么？愿望是什么？用不同的符号在
3、课文中标注下来。2.小组内互相说一说，讨论：“我”是一个什么样的人？课堂小结3.指名汇报：可以让学生通过读课文中的句子或谈一谈自己的看法，从而感受到“我”是一个非常有爱心的人。在汇报过程中，引导激情、指导学生有感情地朗读课文，进一步体会“我”的爱心。例如：当学生说到要为朋友西西画腿时，追问学生：为什么会有这样的想法？引导学生抓住“再也不会”体会西西没有好腿的痛苦，感受作者的爱心，并将自己的感受有感情朗读出来。4.有感情地再次朗读课文，想一想：每个小节在结构上有什么共同点? 指名说，按结构接力朗读感受本课结构。5.假如你也有一支神笔，你想为谁画些什么？引导学生想一想生活实际当中，“谁”最需要帮助
4、？你打算怎样帮助她。以“我希望有一支马良的神笔”为开头，写一段话或一小节诗。读一、两篇学生的仿写，评价指导。学习了课文之后你有什么收获？学生自由发言。老师根据学生的具体情况进行小结。 板书设计马良：有爱心，爱憎分明 给西西画好腿 给飞飞画真飞机18 我希望有一支神笔给小鸟画温暖的家给小树画小太阳 教学内容18 我希望有一支神笔（第二课时）教学目标1.通过学习本课的生字及新词，培养学生良好的观察习惯和书写习惯。2.通过有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的内容，进一步体会作者的美好心灵、丰富的想象、纯真的爱心。并完成以“我希望有一支马良的神笔”为开头，写一段话的任务。教学重点学会本课的生字新词教学难点
5、以“我希望有一支马良的神笔”为开头，写一段话或一小节诗。课前准备教师了解学生，认真备课学生预习本课的生字教 学 过 程教学环节主 备复 备复习导入导学新知提问：这篇课文的哪些地方给你留下了深刻的印象？小组内背一背自己喜欢的内容。教师强调：在背诵时要带有感情。指名说一说自己是怎样背下来的。同桌互查背诵情况，帮助同学进行背诵。完成仿写： 把自己写好的读给同学听，小组内评价，帮助修改推选出好作品，集体交流、评价评出优秀作品一、学习本课的生字。边读课文边画出生字所在的词句，然后读一读。自由读生字，边读边想还有什么时候可以用到这些字？学生自由组词说句师生共同区分以下几组字。撕 稿 委 屈 击 斯 搞 伟
6、 曲 鸡巩固练习书空练习书写生字，并思考：用什么方法能记住这些字，这些字在书写的时候都要注意什么？引导学生重点讨论记法和写法。（指导学生联系音、形、义记忆） 小组讨论 （各组推荐代表发言）生挑出书写有困难的字，教师进行重点指导。师重点指导： 腿 稿 委引导学生观察：“稿”和“委”中的“禾”由于位置不同，字形发生了变化，感受汉字的整体美和笔画互让的魅力。听写生字。同桌互查。改正错字。教育学生用心学生字，养成好习惯。同学们，通过这节课的学习你有哪些收获？自由说一说。(找个别学习有困难的学生说一说)师：结合学生自由发言的情况进行小结。板书设计18 我希望有一支神笔 腿 稿 委作 业书面作业抄写本课的生字新词实践作业预习19课4用心 爱心 专心
