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1、鸟是树的花朵教材简要分析教学目标重难点 参考教案 书写教案 一课时一、情境引入花儿用自己的美丽装点了自然，让大自然更加生机勃勃，五彩斑斓。那么鸟能否做花朵呢？他有事谁的花朵呢？二、学习目标正确流利读课文，解决生字、生词，了解课文的主要内容。三、自学文本在小组中以你喜欢的方式读文，可以几个人齐读也可轮流读，要把课文读正确、流利。不认识字，通过联系上下文、查字典进行理解。四、交流研讨小组内交流易读错的字和预习中知识点，听写生字，把不明白的词语弄明白。五、质疑答疑：学生可能提出的词语是：白腴 妙不可言学生可能提不出的词语是：稀疏 空旷教师要抛给学生的词语是:优雅 还有不明白的词语吗？ 六、专项训练
2、生字，生词七、自学文本再读课文，想一想课文主要写了什么，4分钟后，在小组中用自己的话复述课文内容，尽量简洁，做到相补。八、交流研讨全班交流，教师指导使语言更简练，能抓住主要内容。九、课堂小节：谈本节课的收获。（生字生词及理解课文方面）十、综合练习布置作业： 书写二课时一、复习引入听写词语。二、自学文本默读课文，思考：作者为什么说鸟是树的花朵？它们是怎样的花朵？结合课文内容说说你的理解。三、交流研讨预设1：（第2段）从第二段“一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色。我仿佛看见满树的花朵”。你读到了什么？从哪读到的？预设2：（第三段） “仿佛早春的玉兰花，开得白腴而优雅。”“瞬间装点”如果你就是这棵树你想对鸟说点什么呢？预设3：（第6段）“树枝上的鸟儿比真实的花朵还要美丽。”师：你赞同作者的观点吗？为什么？四、质疑答疑学生可能提出的问题：为什么说“树枝上的鸟比真实的花朵还更美丽呢？”老师抛给学生的问题：“鸟是树的花朵”又怎样的表达效果/五、综合训练作者把鸟想象成树的花朵，使冬天寂寞的树有了一番别致的景象。你也有过类似的想象吗？写在小本本上。六、小结 谈收获。 一课时引入学习目标自学文本交流研讨质疑答疑专项训练自学文本交流研讨课堂小结综合训练 二课时引入自学文本交流研讨质疑答疑综合训练小结反思3
