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1、浅谈学前教育重在保教摘要：学前教育，是一门综合性非常强的学科。学习关于儿童发展和儿童教育的基本理念，从而进入一个更为具体的层次，学习如何针对儿童在语言、社会、科学、艺术、身体等方面的特点因循其规律来实施教育，你还需要学习儿童游戏、儿童文学等课程。学前阶段是儿童神经系统迅速发展的关键期，这一时期的教育对儿童发展起着重大的决定性作用。应该按照儿童发展的特点和规律，真正实现社会对儿童发展的要求，从而达到终身教育的目的。关键词：学前教育 儿童发展 保教结合学前教育是对学前儿童进行教育的过程中，实施适应儿童发展的、有目的、有计划的教育，可有效地促进儿童发展，促成学前教育与儿童发展的协调与联结，形成互相制
2、约、互相影响的互动关系。一、学前教育的重要性1、 学前教育的作用和地位。学前教育是终身学习的开端美食国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。幼儿园教育指导纲要总则中明确指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，幼儿园应从实际出发，因地制宜的实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”2、 学前教育的目标和内容学前教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。学前教育目标是教育目的在学前教育阶段的具体化，是国家对学前教育提出的培养人的规格和要求，是各类型学前教育机构统一的指导思想。根据学前儿童身心发展的特点，在对儿
3、童进行教育史，要重视对其生活上的照顾和保护，保教合一，确保学前儿童能健康，全面的发展。3、 学前教育的原则：（1）从胎教开始适应各年龄发展和个体发展的教育；（2）促进学前儿童体、智、德、美的良好发展与个性的健康发展；（3）成人对学前儿童的照管与教育相结合；（4）以兴趣诱发，在游戏中成长；（5）创设适宜的环境，发挥其教育的功能。二、学前教育对社会的意义学前教育能促进整个教育事业的发展。学前教育作为我国系统学制教育的第一环节，其成效直接影响着后续的小学教育、中学教育、大学教育，乃至个人的终身发展。目前，大家已经公认，良好的学前教育可帮助幼儿快速适应小学生活。2020年我国教育部和联合国儿童基金会共
4、同发起了“幼小衔接研究”，通过对学龄儿童入学前后半年的连续调查研究发现，良好的学前教育能使儿童在心理和生理上做好扎实的入学准备，提高儿童的社会适应能力，让入学后的儿童在身体、情感、适应性等方面得到良好的发展，实现由学前向小学的顺利过渡。此外，教育对于人的一生是一种持续不断的影响，作为终身教育的开端，学前教育对整个教育事业的发展具有重要意义。三、发展学前教育，重在保教（1） 加强学前教师专业素质培训，全面提高保教水平学前教育工作，最终要靠广大教师来实施。学前教师的素质对保教质量有着直接的影响，教师的师德和专业训练水平越高，教师的积极行为就越多，对幼儿的发展越有利。因此，加强学前教师专业素质培训，
5、对全面提高保教水平有着积极的意义。（2） 加强幼儿园一日活动常规，促保教结合。1、保教包含保育，健康是身体、心理和社会适应的健全状态，不仅仅是没有疾病或虚弱现象。要做好幼儿的保育工作，就要关心幼儿的身体、心理和社会发展三方面，不仅要关注他们的“吃、喝、拉、撒、睡”，而且要关注他们的情绪与行为保健，关注他们的身心需求和个性培养，不仅要关注个体的躯体疾病防治而且要关注群体幼儿的健康促进和全面发展。许多调查表明，当代幼儿躯体疾病的患病率正逐年下降，而心理行为问题则日趋增多，孩子们面临的心理社会性应激源大大多于躯体性应激源，如父母的溺爱或惩罚、成人过高的期望、不良的同伴师生交往、激烈的竞争、传播媒体的
6、潜移默化、社会风气和榜样示范的影响面对这些应激源单单靠打针吃药、吃好睡好不能奏效，必须实施综合性的保育措施。在身体保育上，要继续搞好幼儿传染病和常见病的防治和健康促进，提供合理营养，加强体育锻炼，做好安全护理；在心理保育上，注重情感保育过程，培养幼儿有良好的情绪和健全的个性，提高心理健康水平；在社会保育方面，改善幼儿的生活环境条件，提高他们探索环境和适应社会的能力，增进友好的人际交往。2、幼儿园保教工作的内容简单包括：幼儿园生活护理，幼儿饮食护理，其他日常生活护理，简易应急措施法，幼儿园常规教育等。、幼儿一日生活护理包括睡眠护理，首先要保证不同年龄儿童的睡眠时间，并且创造条件让幼儿自然入睡，孩
7、子入睡后就要培养正确的睡眠姿势，避免出现宝宝趴着入睡影响幼儿睡眠质量，同时保证午睡室空气清新，我们不仅要为宝宝选择合适的被褥，同时要保证幼儿安全入睡，没有任何威胁物品。保育老师要及时观察、发现幼儿睡眠中的异常现象。、幼儿饮食护理必须保证进餐前后不做剧烈运动，避免肠胃受损或压力过大。每天保持进餐时情绪愉快，同时培养幼儿良好的进餐习惯，并观察、发现幼儿进餐时的异常现象，并及时与家长联系，沟通，真正做到家园共育。、其他日常生活护理有：大、小便护理，盥洗护理，穿着护理等，一日生活穿插教育，教师言行都时刻在影响着幼儿。、幼儿园保教工作者需有丰富的幼儿生活护理经验，疾病护理技术及常用急救术等。如幼儿发烧护
8、理 发烧是小儿最常见的病症，而且烧得过高还容易引起抽风雷达此家长可采取些简单易行的办法降温:物理降温法，可用湿水配成3050%酒精反复擦拭小儿的背部及腋下、腹股沟、四肢皮肤，还可用34左右的湿水擦拭全身或用冷湿毛巾敷额部或用冷水袋置于头顶部。松解、脱去外衣或减少被子让体热逐渐发散。千万不要越烧越穿衣服或多盖被子，这样汗就不容易出来了。多喝白开水也可加少量的食盐，促其发汗，有利于体湿下降和毒素排泄，也可防止脱水。若高烧不退，需通知家长并送医院救治。、一日生活时刻有教育，幼儿园一日常规教育包括：常规教育、生活常规、进餐的常规、饮水的常规、就寝的常规、盥洗的常规、入厕的常规、教育、教学活动常规、集体
9、活动中与人交往的常规、劳动的常规、教学活动的常规等。3、保教结合是指保育工作和教育工作的结合。也就是说作为一位幼教工作者合理地将保教合为一体在自己身上体现。同时也是我们幼教工作者应积极探索的重大课题。保教结合是保育工作者和教育工作者的有效协调和配合。当然这也肯定是绝大多数人的见解和绝大多数幼儿园的做法。幼儿园工作规程中指出：幼儿园的任务是实行“保教”相结合的原则，对幼儿进行体、智、德、美全面发展教育。因此，在幼儿教育落实“保教结合”，具有深远的意义。适应儿童特点，寓保教结合原则于日常生活中幼儿身心发展的特点决定了幼儿教育的根本任务是使幼儿在体、智、德、美几方面得到和谐发展，形成一些基本素质。4
10、、将保教结合原则渗透到幼儿的一日活动之中。幼儿园的日常生活包括如愿、盥洗、进餐、午睡等。这些活动虽然很平常，但是我们应该从这些琐事中培养幼儿良好的行为习惯。在教学活动中，要了解每个幼儿的情况，针对不同的幼儿采取不同的教育方法。抓住幼儿的特点，利用平时的机会，多与幼儿交流。通过开展各种游戏活动来培养幼儿的自信心、相互之间的协调性，使幼儿与同伴之间能友好地交往，并能提高幼儿的生活自理能力和安全防护意识。通过保育与教育合理的融合，真正做到“保中有教、教中有保”！幼儿期是智力发展极为迅速的时期，这时期孩子精力充沛、好奇心强，求知欲旺盛，富于幻想，喜欢发问，是进行教育的良好时机。不管是一名合格的幼儿教师
11、，还是一名合格的保育员，首先都要拥有一颗童心，能够用孩子的角度和眼光去看待问题和分析她们的心理需求，理解她们的好奇心、小毛病和小想法，充分让幼儿感觉老师和她们同样对身边某一事物的探求，给幼儿一种亲和力，使他们很快融入快乐的气氛，产生一些共鸣，拉近彼此之间的距离，这样，教师才能够全力以赴地开展好各项活动。不在于训练孩子提前接受学校教育，而是在于利用大人的经验，配合孩子们的兴趣，以启发孩子学习的意向。参考文献：【1】教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要(试行)解读M.江苏:江苏教育出版社,2002.【2】新时代出版社保教相结合才能更好地照顾好孩子作者：傅温慧【3】草根论文网论在幼儿园管理中如何贯彻保教结合原则作者:杨丽君
