最新部编版五年级上册语文教案-习作:推荐一本书

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1、1 课题推荐一本书课型习作 授课 时间 1 课时 教学 目标 1. 通过习作使学生明白读书有益的道理。 2. 能把要推荐的一本书的名字、作者及推荐的原因写清楚。 3. 培养学生评价与修改习作的能力。 教学 重点 1. 通过习作使学生明白读书有益的道理。 2. 能把要推荐的一本书的名字、作者及推荐的原因写清楚。 教学 难点 培养学生评价与修改习作的能力。 教具 准备 课件 教学设计设计意图 导入 ()分 钟 一、谈话导入,激发兴趣。 师:同学们,你最喜欢的书是什么?请把这本书介绍 给大家吧。 生畅所欲言 师:这次习作就是向大家推荐一本书。 板书:推荐一本书 【设计意图:在轻松的 谈话中引入“书”

2、的话 题,激发学生的学习兴 趣,引起学的欲望。】 新课 教学 () 分钟 二、明确要求。 1. 读习作要求,把握习作重点。 内容上:推荐一本喜欢的书。 2. 思考,我们推荐哪些内容才能让别人接受呢? 生畅所欲言 明确:可以推荐书的内容、推荐书中吸引人的情节或 者推荐个性鲜明的人物等。 3. 思考文章的写法: 板书: 【设计意图:明确 要求是习作的第一步, 只有读懂了要求,学生 习作的时候才不至于 跑题、偏题,这样也就 是降低了写作难度。】 2 写法上:写出书名、作者及推荐原因;写后读给大家 听一听,评一评,再修改。 4. 小结: 不管你怎样介绍,书名、作者及推荐的原因是一定要 说清楚的。 三、

3、小组活动,交流选材。 将自己喜欢的书推荐给大家: 1. 要介绍清楚书的栏目、内容。 2. 要说清楚你的推荐理由。 3. 学生在小组内互相推荐自己的书,听的同学可以给 他提问题或者意见。 4. 评价他的介绍。注意是否说清楚了推荐的原因。 5.学生独立完成习作。 四、交流收获,习作评改。 1. 请学生读读自己的习作,其他同学提出修改意见。 2. 师:你们觉得他写得怎么样? 哪一句话或是哪些词 语用得好,用得准?是否写清了推荐的原因?你对他 的书是否感兴趣? (学生互评) 【设计意图:组织 学生互相交流各自的 书,实现组内资源共 享,形成奇文共赏。组 内交流,还给予每位学 生一个口语交际展示 的机会

4、,在交流中完善 学生的说话过程,给不 同层次的学生一个铺 垫。】 【设计意图:让 学生参与学习的评价, 使学生在评价中学会 思考,学会分析,学会 倾听,学会表达与交 流,从而提高听说能力 和思维能力。】 3 课堂小结 及拓展延 伸() 分钟 五、结语。 让我们和书成为朋友,让我们在书的陪伴下快乐成长 吧。 板书 内容 内容上:推荐一本书 推荐一本书写出书名、作者及推荐原因 写法上: 听一听,评一评,再修改 教学反思 1. 在这次习作教学中,我先提出习作的要求,让学生在要求的指引下读题,了解写作的 目的,紧接着,我采用小组活动的形式,让学生交流自己的作品,及时做出评价,并针对 评价做出修改,这样的流程使学生的作品更加完善。 2. 在这节课的教学过程中,小组活动的方式能最大程度照顾到不同程度的学生,让每个 人都有展示自己作品的机会,有利于提高学生的写作能力。 美中不足的是在“交流收获,习作评改”这个环节用的时间较少。在今后的教学中,我 一定要统筹安排时间,让每个教学环节都能清楚明了地展现。

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