最新高效课堂经验交流会发言稿

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1、1 高效课堂经验交流会发言稿 高效课堂是指以尽可能少的时间、精力和物力投入, 获取尽可能好的教学效 益的教学活动。下面是给大家整理的高效课堂经验交流会发言稿，仅供参考。 高效课堂经验交流会发言稿【篇一】 尊敬的各位领导、各位同事： 大家好 ! 能够在这里表态发言，我深感荣幸，也倍感压力。 “学习衡中经验，打造高效课堂”，课改的号角现已吹响，作为一名普通 的一线教师，我愿积极转变思想观念，紧跟学校课改步伐。在教学上我将认真 备课，写好学案，潜心研究教法与学法，提高课堂教学效果，争取在最短的时 间内将“衡水”的经验内化为我们自身的实践，打造属于我们的“高效课 堂”。 “打造高效课堂”不但需要教师和

2、学生的通体合作，也离不开实验、电教 等教辅人员的积极配合。试管中晶莹的液滴、天平上跳动的砝码、投影上梦幻 的演示、广播里动听的歌声无不让激情的课堂擦出智慧的火花，而这些都离不 开教辅人员的辛勤劳动。因此作为一名辅教部、电教中心的工作人员，我深感 责任重大，任务艰巨。在此我谨代表教辅部全体成员庄严承诺：在今后的工作 中我们将大力改变工作作风，提高工作效率，改进管理办法，提升服务质量， 以高效的管理、优质的服务为“高效课堂”的建设做出我们应有的贡献。 回首过去，我们感慨万千，立足今日，我们豪情满怀，展望未来，我们信 心百倍，在新沁中高速发展的征程上，我们将以“科学、民主、求实、创新” 的校训为准则

3、，以衡水中学的成功经验为引领，以“高效课堂”的建设为契 机，勤奋刻苦，忘我工作，为新沁中实现新辉煌而努力奋斗! 最后，祝各位领导、各位同仁身体健康，工作顺利! 2 高效课堂经验交流会发言稿【篇二】 各位领导、同仁们： 大家好 ! 今天能坐在这里和大家交流，我感到十分荣幸。首先感谢大家给我这次机 会，“高效课堂”这一口号我们喊了有几年了，但真正能总结出适合本校教学 特点的一个固定模式，学校则不是很多，我校的高效课堂也是摸着石头过河。 我也没什么好的方法，更谈不上经验，只把我校平时的一些做法讲出来，起到 抛砖引玉的作用，如有不正确的地方，请大家多指正。 一、教学模式 实行“3+3”教学模式 ( 即

4、前“3”体现预习检查、教学指导、巩固训练。后 “3”体现节节清、课课清、单元清。“+”两者交汇贯通，反复实施)。 二、操作方法 1、预习检查：教师提前1-2 天布置预习任务，布置任务时必须让学生明确 学习目标和学习方法。要体现具体的训练题型，以学案的形式呈现。采取三种 方式监督完成孩子在家长的监督辅助下完成，教师检查。以学习小组互相 合作监督完成，组长检查后教师抽查。教师当堂以测试的形式检查，无论以 何种形式检查但在课堂上必须留5 分钟的预习检查或测试或提问。掌握学生的 预习情况，预习不到位不将开设新课，教师检查预习情况时利用一切手段如学 案、前后黑板、多媒体、练习本、小黑板等多方面对学生进行

5、检查。检查率必 须达到 80% ，学困生达 100% ，中等生达 50% ，优等生达 20% 。教师在布置学习任 务时必须分层布置，分层检查验收。根据检查验收以预习情况有针对性展开指 导工作。 2、教学指导：教师根据对学生先学的掌握情况采取有针对性的教学指导。 教学指导即“导案”，“导案”必须有教学目标引导方法教学交流( 重难 点知识、设问、板书 )预设方案分层作业( 掌握训练 )教学反思等。教师在 3 教学引导过程中首先必须向学生明确本课的教学目标。其次围绕教学目标让学 生明确通过怎样的途径实现目标，即方法指导。最后教师引导学生完成本节课 的学习任务。 3、巩固训练 (1) 加大随堂训练的力

6、度，让尽可能多的学生板演。为此，学校专门为每班 又配了两块黑板 , 要求教师让尽可能多的学生展示自己的解题过程。 (2) 作业分层布置，分层训练，并要求学生尽可能在教师的监督下完成作 业。 4、展示点评 板演的学生在黑板上展示自己的答案，然后师生共同订正。对于不能独立 完成的学生，则首先在组长的帮助下完成，然后组长将他帮助自己小组成员的 过程告诉大家，也就是要求他把这一道题讲一遍这样既鼓励了后进生，也锻炼 了优等生。 三、 “高效课堂”的“ 3”条保障措施。 1、“堂堂清”即教师在每节课时做到先学后教，当堂训练确保学生每节课 都能完成自己的学习目标。 2、“周周清”即教师每周进行一次不同形式的

7、温故复习，主要是以小测试 为主，巩固学生一周的学习内容。 3、“单元清”即每单元教学任务完成后必须进行一次达标测验，确保单元 教学目标实现。 总之，高效课堂应将“高效”放在首位，是至关重要的。在教学过程中， 如何提高课堂效，是一个深刻的问题，可谓仁者见仁，智者见智，在坐的大家 都是专家，都有自己的见解。我们要提高课堂教学效率，绝非一日之功，我们 4 只有在摸索中不断前进，在前进中不断摸索，希望我们能走出一条活且实，快 且优的教学之路。 高效课堂经验交流会发言稿【篇三】 尊敬各位领导，老师们，大家好! 很荣幸能代表获奖教师在此发言。谨以此抛砖引玉谈谈自己的体会。高效 课堂是一种理想的教学境界的追

8、求，表现为教师教得轻松、学生学得愉快。然 而，如何界定课堂教学的高效性，目前教育界还缺少科学的、具体的、量化的 衡量标准。这就对建设“高效课堂”产生了制约。 在过去很长一段时期中，教师教得无味，学生学得无趣，教师教得辛苦， 学生学得痛苦，高耗低效，是教学中的突出问题。在新课程背景下如何进一步 促进课堂教学的有效性已成为一个热门话题。 什么是“高效课堂” 我觉得高效率的课堂，不仅是学生学有所获，更是投 入和产出比较合理的课堂。这样的课堂中，学生乐学：不仅掌握了知识，更增 长了能力 ; 老师乐教：不再声嘶力竭，而是师生互动，适时点拨，少讲精讲。在 课堂上就是教师以学生为主体，以探究为核心，让每个学

9、生的科学素养得到最 充分的发展。 “高效课堂”教学模式在继承“传统课堂”优点的同时，也解决了“传统 课堂”中一直存在的“学生参与度低”、“知识掌握被动”等问题，拓广了学 生的思维空间，使他们亲身体会到知识的发生与发展，提高了学生自主解决问 题的能力，起到了事半功倍的教学效果。从这个意义上说，“高效课堂”绝不 是对“传统教学”的彻底颠覆和全面否定，而是传统教学模式的继承和发展。 我在平时的课堂上尝试从以下几个方面进行“高效施教” ( 一) 优化课前准备，为提高课堂效率作保障。 5 提升课前备课质量。无论我对当堂课的教学内容有多么的熟悉，也要在课 前反问自己三个问题： 1、如何在本堂课的教学中实现

10、新旧知识的迁移2、后续 学习应该做出那些铺垫3、哪些问题最值得学生去进行交流和探究 ( 二) 优化时间安排，努力创建学习型课堂。 “规划时间，才能帮效率加分” 课前候课、下课不拖堂。教师以自己的时 间观念影响学生时间观念，帮助学生进行分工合作，制订时间安排，反思时间 利用情况，我在课堂教学中采用以下的策略去经营课堂40 分钟：让它产生最大 的效益。 策略之一：把握课堂最佳时域，突出教学重难点。抓住了心理学上提出的 开课 5 分钟到 20 分钟的最佳时域 ; 策略之二：构建以学生学为中心的课堂时间 管理模式。学生学习占用的时间大于教师讲解的时间; 策略之三：师生、生生互 动的时间充分。重视课堂上

11、的生生之间的相互评价，提升对知识的理解和运 用。在思辨中完善概念，使知识科学化、系统化。 通过对课堂教学时间实行“经济化管理”，发现课堂有了这样的几个变 化：教师学会了适度“让位”的角色转变; 师生互动时间充分，实现课堂民主化 的转变 ; 生生合作探究，实现倾听与对话的转变; 学生专注学习的时间得到落实 ( 三) 优化练习设计，提高练习的有效性。 在对练习功能的认识上，教师较多地偏重使学生形成解题技能技巧的操练 功能，重视练习的短期功利价值，不太顾及长远的教育价值。对如何进一步开 发与利用数学练习在培养学生正确数学观念，促进学生主动探究，培养创造才 能功能的研究不够。 要提高练习的效率、效益，

12、非常重要的一点就是提高练习设计的针对性。 这个针对性我理解为三个方面要求：一是针对学习内容的重点、难点、关键; 二 是指针对学生学习过程中易错、易混、易忘的知识点或技能环节。三是能体现 学生主动探究规律、寻找解决方案的设计。 6 ( 四) 归纳总结教学反思，为后续的“高效课堂”服务。 孔子曰: “学而不思则罔 , 思而不学则殆。”教学亦如此。有人说教学是遗 憾的艺术，在课堂教学中难免有这样那样的不足甚至缺憾, 如果不进行反思 , 这 些缺憾或许永远隐藏在背后, 或许会“重蹈覆辙”。教学中的缺憾对教师而言具 有不可替代的价值 , 教师要反思失败的原因 , 从而发现教学中存在的缺陷和不 足。 一是

13、反思自己的教与学生的学, 对败笔之处要作深刻的剖析, 并设计有效的 改进方案，让我的教学少走了许多弯路。二是对已发生的教育事实加以追忆和 思考, 提炼在教学行为背后的有价值的教学理念把自己好的经验记录下来, 用于 以后的教学。使有效经验上升到一定的理论高度, 进而转化成自己可持续发展的 底蕴和实力。 反思必须即时迅捷、必须持之以恒、必须付诸文字、必须提炼深化、不需 他人强迫、不需专门时间、不需一次成文、不需突击应付”这才为教师成 长之术。古语有云“吾日三省吾身”，我想，将反思作为一种生活方式，让反 思成为一种生活习惯，既是一名教师专业成长之径，更是一个人综合素养得以 提升之道。最后让我用这样的一句肺腑之言来结束今天的发言，与大家共勉： “”我从不担心我努力了不优秀，只担心优秀的人比我更努力。