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1、第六章 学前教育活动的组织与指导第二节 幼儿园教学教学目标：1. 识记幼儿园教学活动的含义；了解幼儿园教学常用的教学手段。2. 了解幼儿园教学过程的基本因素、幼儿园教学的特点、原则和方法。3. 会运用幼儿园教学的设计和组织指导策略选择恰当的教学活动组织形式、指导方式和教学方法，设计和组织符合幼儿发展特点的教学活动，在活动中能与幼儿进行良好的沟通和互动。4. 会正确分析和评价幼儿园教学活动。教学重点：幼儿园教学的特点、原则、方法；幼儿园教学的组织与指导策略。教学难点：幼儿园教学的原则；幼儿园教学的组织与指导策略。幼儿园教学原则； 教学方法：讲授法、谈话法、案例分析法、讨论法、合作学习法、操作练习
2、法等教学课时：15课时主题一 幼儿园教学概述教学目标：1. 识记并理解幼儿园教学活动的含义。2. 把握幼儿园教学的特点以及原因。教学重点：幼儿园教学的含义；幼儿园教学的特点。教学难点：幼儿园教学的特点及原因教学方法：案例分析法；讨论法；讲解法等教学准备：幼儿园教学的案例；幼儿园教学与小学教学的实录；了解幼儿园和小学教学的情况。教学课时：1课时教学过程：一、幼儿园教学的概念【案例陈述】大班，某个星期一早上，有个幼儿说到自己周末上超市购物的经历，马上引起其他孩子的共鸣，大家争相回忆起自己上超市的有关经历。“超市有玩具卖吗？”有个幼儿若有所思地问。“有啊！”另一个孩子马上回答。“那超市里还有什么东西
3、呢？”于是，从孩子的兴趣和实际水平出发，结合大班教育目标的需要，教师设计组织了以“超市”为主题的教学活动。在接下来的几天中，教师和孩子们一起到超市参观；每个孩子尝试用一元钱购买自己喜欢的东西；孩子们和教师一起津津有味地分享自己采购的食物、谈论自己在超市购物过程中的发现当谈到各自购买的食物时，有个孩子说：“我买的酸奶最好喝。因为这是我妈妈单位做出来的。”（这个孩子的妈妈是某酸奶公司的）这一下，孩子们的新问题又来了：“我买的东西是从哪儿来的？”面对幼儿的新问题，教师调整自己的方案，开始新的教学设计【分析讨论】1. 幼儿园教学内容是由什么引发的？2. 幼儿园教学的设计与组织有怎样的特点？3. 幼儿园
4、教学的目的是什么？4. 幼儿在教学过程中的地位是什么？【归纳小结】1. 幼儿园教学的内容是由幼儿的兴趣和实际水平出发的。2. 幼儿园教学的设计与组织是有目的性与计划性的。3. 幼儿园教学是以帮助幼儿获取有利于自身身心发展的经验为目的的。4. 幼儿园教学是幼儿主动学习的过程。根据以上的分析，我们可以将幼儿园教学理解为：幼儿园教学是指教师从幼儿的兴趣和实际水平出发，根据幼儿园教育目标，有目的、有计划地组织和指导幼儿主动学习，以获取有利于其身心发展的经验的教育活动。二、幼儿园教学的特点【案例陈述】：教学实录片段片段一：小学语文教学活动师：题目告诉了我们课文重点介绍的是猫。课文写了几只猫呢？生：课文就
5、写了一只猫，课文第4段第一句“它小时候可逗人爱哩！”这明确地告诉了我们，1、2、3段写的是大花猫，第4段是写它小的时候。师：你读书真仔细，还理清了课文的写作顺序。这是一只怎样的猫呢？请大家快速默读全文，找找重点句，划划重点词。生：这是一只性格有些古怪的大花猫。生：这是只老实的、贪玩的、非常淘气的，但又尽职的猫。师：这篇课文重点介绍的就是猫的性格特点。大花猫性格古怪，小时候又很淘气，作者是不是讨厌它？生：不，作者非常喜欢猫。师：对，正因为小花猫更可爱，所以写作时作者先写大花猫，再写它小时候。大家抓住了课文的重点句、中心句和总起句，读懂了课文，理清了文章记叙的顺序，体会到作者表达的情感。现在，大家
6、细心地读读课文，划划具体表现猫“可爱”的句子，再挑一、两处你觉得猫最可爱的地方，谈谈你的体会，读出你的喜爱之情。片段二：幼儿园科学教学活动一、了解石头特征（一）玩石头1教师玩石头，引起幼儿活动兴趣。2幼儿徒手玩石头，教师个别指导。请小朋友说一说玩的什么游戏，教师小结。3提供辅助材料玩石头。展示玩的活动，相互看一看，试一试。（二）分组活动先看看、摸摸、捏捏，再讨论石头的特征和作用。师：“小朋友真会动脑筋，想出了这么多有趣的玩法，老师奖励你们每人一块石头。看一看，你的石头是什么颜色、什么形状的，摸一摸有什么感觉，捏一捏是软的还是硬的。”幼儿互相讨论并交流。【分析讨论】通过上述两段教学片段的比较，结
7、合你所了解的有关幼儿园教学和小学教学的情况，以及幼教专业知识，分析并讨论：1. 幼儿园的教学与小学教学有何不同？2. 幼儿园教学有什么特点？为什么会有这些特点？【归纳小结】：幼儿园教学和小学教学在教学形式、教学内容以及教学方法等方面存在不同。幼儿园的教学的特点及原因分析：1教学内容的生活性与启蒙性（1）原因分析：幼儿生活经验较贫乏，对周围世界充满了好奇，但理解能力较差，思维的具体形象性。（2）具体表现生活性：幼儿园教学要从帮助幼儿积累生活的感性经验出发，其内容和途径必须贴近幼儿的实际生活，教学设计必须针对幼儿生活中出现的问题和幼儿的实际需要。启蒙性：在幼儿园教学中，注重在认识简单的事物和现象中
8、，引导幼儿认识事物之间的关系，强调教师在教学过程中运用幼儿已有的生活经验，并注意通过教学丰富幼儿的有益经验，帮助幼儿学习并适应生活，获得粗浅的知识，使他们的经验和视野得以拓展。2教学方法的游戏性、情境性与活动操作性 （1）原因分析：一方面，与幼儿的认知特点有关，由于幼儿思维的直观行动性和具体形象性，对事物的理解依赖情境和形象，以及他们的注意容易分散等等原因。另一方面，幼儿主要在环境中与他人共同活动来获得经验，他们的学习是以直接经验为基础的。所以，幼儿园教学是在幼儿积极主动的活动过程中完成的，强调每个幼儿的实践与参与。（2）具体表现：游戏性和情境性：教师在组织教学时需要借助一定的游戏或情境，加强
9、幼儿注意的持久性，唤起和调动幼儿的有关经验和感受，吸引他们在游戏的假想情境中积极地交往、活跃地想像、主动地表达在玩中学。活动操作性：在教学中，教师要调动幼儿的多种感官，鼓励他们去看一看、听一听、闻一闻、尝一尝、摸一摸或者摆弄摆弄以帮助他们在多种活动中更好地认识环境中的事物。 3幼儿园教学形式的多样性和灵活性 （1）原因分析：因为幼儿的身心发展既有共性，也存在个别差异性，在教学过程中，教师应贯彻面向全体，照顾个别差异的教育原则（2）具体表现：组织教学需要将集体活动、小组活动和个别活动有机地结合起来。4幼儿园是以口头言语进行教学（1）原因分析：由于幼儿第二信号系统的概括性很差，第一信号系统仍占优势
10、，思维有很大的具体性。（2）具体表现：在幼儿园的教学过程中，不强调用文字课本教学。在运用口语教学中，教师应注重与直观教具相结合。【观点辨析】：幼儿园教学与小学教学既有共同点也存在不同之处。分析要点：此观点是对的。相同点：幼儿园教学与小学教学都是儿童主动学习的过程，是教育者有目的有计划实施教育的过程，是促进儿童发展的过程。不同点：幼儿园教学和小学教学在教学形式、教学内容以及教学方法等方面存在不同。主题二 幼儿园的教学过程与原则教学目标：1. 理解幼儿园教学过程的概念。2. 掌握幼儿园教学过程的基本因素和幼儿园的教学原则。3. 初步具备运用幼儿园教学原则分析幼儿园教学实施情况的能力。教学重点：幼儿
11、园教学过程的基本因素；幼儿园的教学原则；幼儿园教学实施情况的初步分析能力。教学难点：幼儿园的教学原则；幼儿园教学实施情况的初步分析能力。教学准备：幼儿园教学的录像、幼儿园教学的教学实录等。教学方法：录像分析法；案例分析法；讲解法；讨论法；谈话法等。教学课时：4课时教学过程：一、 幼儿园的教学过程（一）幼儿园教学过程的概念【录像播放】： “我爱动画” （中班）的教学活动活动过程第一环节：教师通过谈话引起幼儿的兴趣，引入主题。师：“小朋友，你们喜欢看动画片吗？”，“你们看过什么动画片？”小朋友们争先恐后回答教师的问题。第二环节：第一步，运用多媒体由整体到局部播放动画片的人物形象，请幼儿说出人物名称
12、。幼儿积极主动参与到活动中来。第二步，与幼儿共同评价动画片中的人物。第三步，带领幼儿玩与动画情节有关的游戏，幼儿自由选择角色，教师积极参与和指导。第三环节：与幼儿共同探讨动画片的奥秘，如“怎样才能使无声动画变成有声动画？”等。【录像讨论】：1. 教学过程中活动的主体是谁？2. 教师与幼儿是怎样相互作用的？3. 教师是如何使幼儿获得发展的？【归纳小结】：1. 幼儿园教学过程中的主体是教师与幼儿。2. 幼儿园教学过程是教师与幼儿双边活动的过程，师幼互动的质量是影响教学过程的关键因素。3. 幼儿园教学过程是教师根据教学目标、教学计划，引导幼儿主动学习并获得发展的过程。根据以上的分析，我们可以将幼儿园
13、教学过程理解为：幼儿园教学过程是幼儿在教师的指导下，积极主动地认识世界和获得发展的过程，是教师和幼儿的双边活动过程，是教师根据一定的教学目标、教学计划，通过师幼互动，引导幼儿实现全面发展的过程。（二）幼儿园教学过程的基本因素【问题讨论】：根据上述教学录像以及你所观摩过的幼儿园的教学活动，你认为幼儿园的教学活动包含哪些因素？它们分别在教学过程中起什么样的作用？ 【理论研讨】1教师作用：教师是教学过程的主导因素，是“教”的主体。具体体现：教师是“教”的活动的领导者、组织者，是幼儿的榜样和幼儿潜能的发掘者。教师需要根据教学任务、要求和幼儿的实际需要，确定相应的活动目标，选择合适的内容，运用适当的方法
14、，设计科学的环节来对幼儿实施有目的、有计划的教育。2幼儿作用：在教学过程中，幼儿是学习的主体。具体体现：（1）幼儿是主动的学习者。（2）幼儿在学习方式上存在着种种差别。3幼儿园教学内容和方法手段（1）幼儿园教学内容学生阅读幼儿园教育指导纲要第二部分教育目标与内容要求。教师提问：幼儿园教育指导纲要中指出“幼儿学习活动的范畴”划分为哪几个方面？根据幼儿园教育指导纲要的精神，教学内容在幼儿园教学过程中起什么作用？教师在选择和运用教学内容时应注意哪些问题？师生总结：A幼儿园的教学活动包含以下五大领域的活动：幼儿园健康领域教学内容幼儿园语言领域教学内容幼儿园社会领域教学内容幼儿园科学领域教学内容B教学内
15、容在幼儿园教学过程中的作用教学内容是教师对幼儿施加教育影响，完成教学目标的中介，教师所选择的教学内容合适与否，直接影响到教学目标的实现程度。C教师在选择和运用教学内容时应注意的问题：教师应根据幼儿园教育目标，综合考虑体、智、德、美各育的具体内容与要求，并结合幼儿发展的实际需要，选择与现实生活密切联系的，对幼儿的健康发展有益的，粗浅的，具有启蒙性的教学内容。教师在运用教学内容时注意挖掘教材中蕴涵的各种教育因素，促使幼儿得到综合的发展。（2）幼儿园教学方法与手段作用：教学方法与手段是实现教学目标的一个重要的中介因素。具体体现：幼儿园教学还必须借助一定的教学方法与手段来激发幼儿的学习兴趣、帮助幼儿理解学习内容，保证教学过程的顺利进行。因此，教师必须具备选择和运用幼儿园常用教学方法与手段的技能，研究如何以方法与手段为中介，促使幼儿对学习内容产生兴趣，积极主动地投入到有效的学习活动中来，进而获得充分的发展。此内容将在本章的第三单元中进行详细深入的探讨【问题讨论】：现实中，一些幼儿园有好的师资、生源
