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1、课程与教学论20春在线作业2-0001试卷总分:100 得分:100一、单选题 (共 20 道试题,共 60 分)1.形成性评价的概念最初的提出者是美国人 :A.布卢姆B.林肯C.泰勒D.斯克里文答案:A2.“泛智”思想是（ ）教育理论的核心。A.托马斯?阿奎那B.夸美纽斯C.奥古斯丁D.柏拉图答案:B3.（ ）就是非操纵的教学。教师不是直接地教学十，而仅仅是促进他们学习。A.非指导性教学B.自学C.个别教学D.程序教学答案:A4.加涅按照学生的学习结果，把学习分为五类，它们是A.意义学习、机械学习、发现学习、接受学习、研究性学习B.辨别学习、具体概念学习、定义概论学习、简单规则学习、高级规则
2、学习C.信号学习、刺激反应学习、动作链索学习、言语联想学习、辨别学习D.理智技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度答案:D5.“非指导性教学”的教育目的是使学生A.一般发展B.自我实现C.全面发展D.情感发展答案:B6.CIPP评价模式是由背景评价、输入评价、过程评价和（ ）这四种评价组成的一种综合评价模式 。A.目标评价B.行为评价C.成果评价D.表现评价答案:C7.教学艺术是一门：A.独立艺术B.综合艺术C.表现艺术D.特殊艺术答案:B8.要恰当处理学科知识与课程内容的关系就意味着要实现A.学科逻辑与儿童心理逻辑的统一B.当代生活与未来生活的统一C.学科发展与儿童需求的统一D.社会生活与
3、儿童需求的统一答案:C9.从研究方法上来看，行动研究属于A.量的研究B.质的研究C.课堂研究D.实验研究答案:B10.堂问题行为产生的原因主要包括（）和环境因素。A.教师的因素、学生身心的因素B.教师的因素、教材的因素C.教材的因素、学生身心的因素D.教材的因素、同伴压力答案:A11.以直接感知为主的教学方法包括A.演示法和参观法B.讲授法和练习法C.实验法和演示法D.实验法和参观法答案:A12.20世纪90年代以来联合国教科文组织所提倡的“国际理解教育”，实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向，即A.多元主义价值观B.知识主义价值观C.精英主义价值观D.主体教育观答案:A13.“
4、精神助产术”的确立者是A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图D.黑格尔答案:A14.（ ）学校课程主动选择社会生活经验，并不断批判与超越社会生活经验，而且还不断建构新的社会生活人，这是“超越论”的基本观点 。A.被动适应论B.主动适应论C.超越论D.-答案:C15.（ ）是美国科学教学论的奠基人、开创者。A.桑代克B.布鲁纳C.杜威D.泰勒答案:A16.学生独立解决由他本人或教师提出的课题，教师在学生需要的时候提供适当帮助，由此而获得知识技能、发展能力与人格的教学方法类型称为A.启发型B.提示型C.自主型D.共同解决问题型答案:C17.浪漫自然主义经验课程的代表人物是:A.杜威B.卢梭C.斯宾塞
5、D.夸美纽斯答案:B18.以布鲁纳的教育过程作为理论基础和行动纲领的是A.课程开发科学化运动B.学科结构运动C.教育心理学化运动D.进步主义运动答案:B19.美国教育家杰克逊提出的概念是A.ASTS课程B.隐性课程C.附带学习D.副学习答案:B20.潜在课程是指A.正课之外学校所安排的许多学习活动B.非课程设计者有意安排的学习经验C.教师在课本之外自行补充的参考数据D.学校预备而尚未实施的课程答案:B二、判断题 (共 10 道试题,共 20 分)21.赞科夫、布鲁纳、根舍因的教学论思想被视为现代教学论的三大流派。答案:正确22.教学艺术是一种实用艺术，必须更好地实现教学目标，取得较好的教学效益
6、。答案:错误23.在泰勒的设计模式中，课程目标的来源有三个方面：学习者、学校以外的现代生活和学科内容。答案:正确24.教材是教学活动的中心 。答案:错误25.教学大纲更关注各学科教师的教学，缺乏对课程实施特别是学生学习过程的关注，而新课标则关注整个课程实施过程。答案:正确26.传统教学论中较有影响的人物当推夸美纽斯、赫尔巴特和凯洛夫。答案:正确27.道德法庭可以培养合作的品质。答案:错误28.教学过程是一个认识过程、发展过程、交往过程的统一。答案:正确29.课程广义指教学科（教学科目）的总合，或指在教师指导下各种活动的总合；狭义指一门学科。答案:正确30.活动课程不是学科课程。答案:正确三、多
7、选题 (共 10 道试题,共 20 分)31.依照泰勒的观点课程的来源有哪些？A.学科或知识体系B.社会C.场地器材D.学生答案:ABD32.以 下哪些评价步骤属于CIPP评价模式A.目标评价B.行为评价C.过程评价D.成果评价答案:CD33.课程标准作为教材编写、教学、评估和考试命题的依据，应该有哪些的性质A.可评估性B.可理解性C.可完成性D.可伸缩性答案:ABCD34.赫尔巴特所倡导的四阶段教学法为：( )、系统和方法。A.明了B.联合C.接受D.反省答案:AB35.以下哪个是发展性课程评价体系的实施保障A.教师教育观念的转变B.强制性执行C.教育管理者的共识D.全社会的认同与支持答案:
8、ACD36.CIPP评价模式是由（ ）组成的一种综合评价模式。A.背景评价B.输入评价C.过程评价D.成果评价答案:ABCD37.综合实践活动的内容包括A.信息技术教育B.研究性学习C.社区服务与社会实践D.劳动技术教育答案:ABCD38.以下哪些评价步骤不属于 CIPP 评价模式A.目标评价B.行为评价C.过程评价D.成果评价答案:AB39.新课程推进中，学习方式转变中存在一定的问题，包括:A.课堂教学过程中，教师采用的转变学生学习方式的教学方式流于形式。B.教师在教学中过于重视新的学习方式，忽视或者抛弃传统的接受学习方式。C.教师不明确自己学习方式转换中的角色意识D.-答案:ABC40.哪
9、些不是拉特克的教学论思想的特点:A.以教学的方法技术问题为教学研究的中心；B.要在情境中解决教学问题；C.确立了“五步教学法”；D.教学方法和技术依赖儿童的心理发展规律和学科知识的性质；答案:BC以下内容不需要的请自行删除 德国企业是欧洲企业的代表 1.企业培训。德国企业培训的突出特点是注重能力的培养，解决实际存在的问题。通过探讨和实验寻求解决问题的最佳途径和方法，给每个员工充分的自由发挥的空间，极大地调动了他们的积极性，也大大地提高了参训学员的素质和解决问题的能力。德国企业培训工作还有一个十分重要的任务，就是让员工认同企业的价值观。 2.牢固的质量意识。德国企业对产品质量一向是最重视的。他们
10、认为没有物美价廉的产品，只有精品和次品。他们的许多产品都是以精取胜，成为世界知名的品牌。德国企业精益求精的价值观已深入人心，成为员工的一种自觉行为。德国企业员工追求技术完美和注重质星的强烈意识，技术不断进步，保持良好的质量，制造一流产品，是德国企业具有较强竟争力的重要原因。 3.注重独创性研究开发。德国研究经费占国民生产总值2.9%，居世界前列。德国人相信研究与开发决定企业未来，因而不论经济如何不景气，也不削减开发费用，并在研究中重视独创性和高度专业性，最大限度发挥个人创造潜力，这是德国研究与开发体制的长处。附件2个人所得税预扣率表一（居民个人工资、薪金所得预扣预缴适用）级数累计预扣预缴应纳税
11、所得额预扣率（%）速算扣除数1不超过36000元的部分302超过36000元至144000元的部分1025203超过144000元至300000元的部分20169204超过300000元至420000元的部分25319205超过420000元至660000元的部分30529206超过660000元至960000元的部分35859207超过960000元的部分45181920个人所得税预扣率表二（居民个人劳务报酬所得预扣预缴适用）级数预扣预缴应纳税所得额预扣率（%）速算扣除数1不超过20000元的2002超过20000元至50000元的部分3020003超过50000元的部分407000个人所得税税率表三（非居民个人工资、薪金所得，劳务报酬所得，稿酬所得，特许权使用费所得适用）级数应纳税所得额税率（%）速算扣除数1不超过3000元的302超过3000元至12000元的部分102103超过12000元至25000元的部分2014104超过25000元至35000元的部分2526605超过35000元至55000元的部分3044106超过55000元至80000元的部分3571607超过80000元的部分4515160
