《中职数学 整体教学设计(上)（6.29）.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中职数学 整体教学设计(上)（6.29）.pdf（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 1 数学（上） 课程数学（上） 课程 整体教学设计整体教学设计 （XXXXXXXXXXXXXXXX 学年第一学期）学年第一学期） 设计人： 付晓昶 专业科： 计算机专业课 设计时间： XXXX.9 许昌工商管理学校 一、一、课程基本信息课程基本信息 课程名称：数学（上） 2 课程类型：文化基础课 计划学时：72 先修课程：初中数学 后续课程：数学（下）等 制定人：付晓昶 所属专业科：计算机专业科 批准人：刘小丽 制定时间：XXXX.9 授课对象：15 级 二、二、课程设计课程设计： 1 1、课程设计理念与思路课程设计理念与思路 （1）设计理念：履行“以就业为导向，以学生发展为本”的职业教 育
2、思想，突出培养学生的就业能力，生活能力和生产实践能力。 （2）设计思路：改革传统数学课程逻辑推理的思想体系，贯彻“学 以致用”的思想，采用问题；算法步骤及案例的模式设计，让学生在 学习中体会数学的魅力。 2 2、课程目标设计：课程目标设计： （1）知识与能力目标 理解集合的概念， 理解用符号表示元素与集合之间关系的方法。 掌握集合的表示方法，及“子，交，并，补”的概念及运算；掌握一 元一次不等式与元一不等式组的解法， 能用不等式知识解决简单的实 际问题。 3 （2）过程与方法目标 通过课堂讲授、现场教学、案例分析、互助学习、分项目训练等方 式使学生能够正确理解掌握各种概念及运算过程； 通过本课
3、程的学习，引导学生发现问题和提出问题，培养独立思考 和创造性地解决问题的意识 （3）情感态度与价值观目标 树立严谨、务实、认真的学习工作态度； 树立爱岗敬业、吃苦耐劳、团结合作的工作作风； 树立良好的职业道德和社会责任意识，养成耐心细致的工作习惯。 3 3、课程内容设计课程内容设计 序号 模块名称（章节） 学时 1 集合的概念 2 2 集合的表示方法 2 3 集合间的关系 4 4 集合的运算 6 5 充要条件 4 6 子集与推出关系 4 7 实数的大小 2 8 不等式的性质 4 9 区间的概念 4 10 一元一次不等式（组）的解法 8 4 11 一元二次不等式的解法 8 12 含绝对值的不等式
4、 6 13 不等式的应用 4 14 数列选讲 14 合计 72 4 4、能力训练项目设计能力训练项目设计 编编 号号 能力训能力训 练项目练项目 名称名称 拟实现的能力目标拟实现的能力目标 相关知识相关知识 训练方式、训练方式、 手段及步骤手段及步骤 可展示可展示 的结果的结果 1 1 集合的概 念 初步理解集合的概念； 理解集合中元素的特 性。 集合定义 元 素 与 集 合，元素的 特性。常用 数集。 列举案例、布 置任务、 总结归纳 正确理解 集 合 定 义；独立 完成项目 任务 2 2 集合的表 示方法 能够按一定的方法表 示集合。 列举法；性 质描述法。 列举案例、布 置任务、 总结归
5、纳 准确表示 集合，独 立完成项 目任务 3 3 集合之间 的关系 会用数学符号表示集 合间的关系 子集；真子 集，集合相 等。 列举案例、布 置任务、 总结归纳 正确表示 集合间的 关系。独 立完成项 目任务 4 4 集合运算 理解掌握“交” “并” “补”的概念和运算 子集； 交集； 并集的概念 及运算。 列举案例、布 置任务、 总结归纳 正确运算 “交” “并” “补” 。独 立完成项 目任务 5 5 充要条件 算 正确理解充分条件必 要条件和充要条件。 充分条件 必要条件 充要条件 列举案例、布 置任务、 总结归纳 正确得出 结论，独 立完成项 目任务 5 6 6 子集与推 出关系 正
6、确理解子集和推出 关系 子集和推出 列举案例、布 置任务、 总结归纳 正确理解 子集和推 出关系， 独立完成 项目任务 7 7 实数的大 小 理解并掌握实数大小 的基本性质，学习用作 差法比较实数与代数 式的大小。 数轴，实数 与数轴的点 关系，作差 法 列举案例、布 置任务、 总结归纳 正确比较 实数；代 数式大小 独立完成 项目任务 8 8 不等式 的性质 掌握不等式的三条基 本性质以及推论 不等式的传 递性；加法 法则；同向 可加性。 列举案例、布 置任务、 总结归纳 正确理解 不等式的 性质，独 立完成项 目任务 9 9 区间的 概念 理解区间概念 数形结合 列举案例、布 置任务、 总
7、结归纳 理解区间 概念；独 立完成项 目任务 1010 一元一 次不等 式（组） 的解法 掌握一元一次不等式 组的解法 解法步骤： s1:去分母； S2:去括号； S3:移项； S4: 合 并 同 类项； S5:写解集。 列举案例、布 置任务、 总结归纳 独立解一 元一次不 等式；独 立完成项 目任务 1111 一元二 次不等 式的解 法 掌握一元二次不等式 组的解法 转化，化归 思想 列举案例、布 置任务、 总结归纳 独立解一 元二次不 等式；独 立完成项 目任务 6 1212 含绝对 值的不 等式解 法 掌握含绝对值的不 等式的解法 绝对值的几 何意义 列举案例、布 置任务、 总结归纳 独
8、立解含 绝对值的 不等式； 独立完成 项目任务 1313 不等式 的应用 能够根据实际问题中 的数量关系，列一元一 次不等式组解决实际 问题。 不等式的解 法；均值不 等式。 列举案例、布 置任务、 总结归纳 独立解决 实 际 问 题；独立 完成项目 任务 1414 数列选 讲 了解等差数列；等比数 列的基础知识。 数列；等差 数列；等比 数列。 列举案例、布 置任务、 总结归纳 独立求出 特殊数列 的 某 一 项，前 n 项和等。 独立完成 项目任务 5 5、进度表设计进度表设计 单元单元 序号序号 单元标题单元标题 学学 时时 主要教学内容主要教学内容 1 集合的概念 2 集合；元素，集合
9、的分类；常用数集 2 集合的表示方法 2 列举法；性质描述法 3 集合间的关系 4 子集；真子集；相等；包含；真包含； 数学符号语言引入 4 集合的运算 6 交集；并集；补集；全集 5 充要条件 4 命题；充要条件；充分条件 6 子集与推出关系 4 通过推出判断集合间的关系 7 7 实数的大小 2 数轴；数轴上的点与实数的关系；作差 法 8 不等式的性质 4 传递性；加法法则；同向可加性 9 区间的概念 4 区间 ，数形结合 10 一元一次不等式 （组）的解法 8 一元一次不等式概念及解法步骤 11 一元二次不等式的 解法 8 一元二次不等式概念及解法步骤；化归 思想 12 含绝对值的不等式
10、解法 6 绝对值的几何意义；含绝对值不等式的 解法；化归思想 13 不等式的应用 4 理论与实际相结合；均值不等式 14 数列选讲 2 概念、等差数列；等比数列；通项公式； 前 n 项和公式 三、三、考核方案设计考核方案设计 1 1、考核要求考核要求 过程性考核60%终结性考核40%100 过程性考核： 学习态度、 出勤情况 （10%） 、 课堂发言、 讨论情况 （30%） 、 项目任务完成情况（20%） 终结性考核：期末卷面成绩及实践报告成绩 2 2、评价标准评价标准 学习态度、出勤情况（10%） ：采用灵活方式对学生进行考勤检查，并 8 记录在案； 课堂发言、讨论情况（30%） ：依据发言
11、的积极性、创新性、完整性给 予评价； 项目任务完成情况（20%） ：平时布置预习作业、课堂作业、课后作业 完成是否独立、按时、高质量完成。 四、四、教材与参考资料教材与参考资料 使用教材： 数学 （基础模块）上册人民教育出版社 参考资料： 数学 （基础模块）上册教师用书 五、五、需要说明的其他问题需要说明的其他问题 从新的教育理念出发，该课程在教学过程中抛弃了原来以解 释税收法律条文为主的授课方式，以学生为主体，从解决问 题着手，加强学生能力培养力度，多训练，多总结，预计教 学效果要好于传统教学方式。但是，新的教学模式对教师的 教学组织能力提出了更高的要求，在教学过程中，教师不仅 仅要“传道、授业” ，更要“解惑” 。
