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1、 1 复习课教案复习课教案 兰盾兰盾 2 长度单位复习教案长度单位复习教案 教学目标 1、学生能够形成比较清晰的“米”和“厘米”的观念,知道它们之间的关系。 2、能够用适当的测量工具量出有关物体或距离的长度,并会在某些情景下对物 体或距离的长度进行简单的估计。 3、通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米” ,建立 1 厘米和 1 米的长度 观念。知道 1 米=100 厘米。 4、学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度,会用刻度尺画线段。 重难点: 1、建立 1 厘米和 1 米的长度观念。知道 1 米=100 厘米。 2、大致会估计物体的长度。 1 米=100 厘米 教学过程: 一、回顾梳理 这
2、学期我们学过哪些长度单位?关于米和厘米的知识你知道哪些? 学生小组交流,回答。 二、根据回答整理: 1、米和厘米是我们测量物体时常用的长度单位。米用来表示比较长的物体,厘 米用来表示比较短的物体。它们的英文分别是:m 和 cm。 2、回忆 1 米、1 厘米到底有多长。 你还记得 1 厘米到底有多长吗?1 米呢? 用大拇指和食指间的距离表示 1 厘米。 说说生活中哪有 1 厘米长的东西?如:手指宽度,方格边长,订书钉长度,语 文书厚度等。 具体估 请大家拿出口算本,用你的手指估一估口算本的宽度。 反馈,两种估法 学生投影展示: 一个手指估 两个手指交替估 哪种方法好呢?为什么?第二种更准确。 用
3、尺子量一量,口算本到底有多宽。 学生活动。 教师评价学生的测量方法,及时发现出现的错误。 量物体长度的时候要特别注意什么? 0 刻度对准端点,另一个端点对准几就是几厘米。 0 不见了怎么办? 谁估得最准? 3、那 1 米有多长,你还记得吗? 生张开手臂。 是的,1 米大约是我们两只手臂张开的长度,有些小朋友可以手握住拳头,有些 还要稍微收拢一些。 练习:填上恰当的单位名称 (1) 、一本书厚约 1( ) 3 (2) 、电脑屏幕长 25( ) (3) 、讲台长约 130( ) (4) 、一棵大树高约 5( ) (5) 、一幢大楼高 20( ) (6) 、跑道长 400( ) 4、厘米与米的关系。
4、 教师板书:1 米=100 厘米 400 厘米=? 5 米=? 知道这个关系,我们就可以进行计算了 1 米1 厘米=( )厘米 1 减 1 不是等于 0 吗? 为什么不能直接减?单位不一样 那怎么办?统一单位再减。 1 米+1 厘米=( )厘米 弟弟身高 86 厘米,他再长( )厘米,正好是 1 米。 你是怎么想的? 1 米=100 厘米 100 厘米-86 厘米=14 厘米 三、复习线段 师:在这一单元中,我们还认识了一个新朋友,出示线段。 1、线段有什么特点? 两个端点,可以测量长度的,一条直直的线 。 2、画线段 画一条 4 厘米长的线段。 同桌检查是否画对了。要注意什么?端点、直、量一
5、量。 画一条比 3 厘米多 2 厘米的线段。检查。 3出现错例判断四、独立练习 长度单位专项训练。 4 100100 以内加法和减法单元整理与复习以内加法和减法单元整理与复习 教学目标: 1、初步学会整理知识的方法,初步形成 100 以内加减法计算的认知结构,并能 合理、灵活地进行 100 以内加减法的计算。 2、提高学生归纳能力、推理能力以及解决问题的能力。 3、培养学生的数感和学习兴趣,发展学生的数学思维。 4、培养正确计算的良好学习习惯。 教学重难点:100 以内加减法知识的整理以及灵活运用。 教学过程: 一、创设情境,引入课题 1、猜测:你们想知道老师的年龄吗?现在老师告诉大家我的年龄
6、和同学 的年龄加起来是 38,我几岁?你们是怎么知道的? 2、揭题:小朋友们用数学的知识算出了老师的年龄,真能干。这其实是我们上 学期学过的百以内的加减法, 这个学期我们继续学习了 100 以内的加减法。 今天, 我们一起来对本学期学的100 以内加减法这一单元进行整理与复习,看看谁 能更加牢固地掌握这一知识。 (板书:100 以内加减法复习) 二、系统梳理,形成网络 1、我们先来看看小朋友们整理得怎么样?(预先发给每个学生一张需要对本单 元知识进行整理的表格, 要求每个学生早一天先各自独立地对本单元的知识作初 步的整理和复习。 ) 2、全班整理完善表格,然后同桌交换一下表格,互相检查。 3、
7、学生相互补充整理。 还有一条该怎么填?(随机而行)没关系,等一下我们肯定能找到。 三、分层练习,拓展提升 我们已经对这个单元的知识进行了整理, 下面老师要出几道题检查小朋友学得怎 么样,大家你们有信心吗? (一)基础性练习 练习一:31+26 47+17 90-11 57-18 64+17 79-28 1、估一估(估算时应注意什么呢?)先估后算这样比较快。 2、算一算(比比谁是计算小能手?) 你是怎么算的? 笔算加减法时要注意什么? 老师现在要变个小魔术了,看!这些算式就变成了什么? 练习二:31+26-18= 47+17+17= 90-11-28= 1、估一估 2、算一算 (二)综合性练习
8、小朋友做得真棒,下面老师奖励带大家去儿童乐园玩一玩。 1、课件出示: (比太空船便宜 9 元) 2、这张价目表你能看懂吗? 小火车的价格怎么算? 5 完整表格:现在你知道这条毛毛虫应该填什么了吗? 3、 老师玩了两项刚好花了 50 元,猜猜我玩了哪两项?玩一次太空船比木马贵多 少?如果我玩了 3 项,还剩下 1 元,你猜我又玩了哪三项呢?你是怎么想的? 现在给你 40 元,你最多可以玩几项?有哪些玩法?用算式表示出来。 4、你还能提出哪些数学问题?怎样解决? (三)思考性练习 小朋友真会动脑筋,下面我们一起去看看数学摩天轮上藏着什么数学知识? 1、课件出示有数娃娃的图形: 问:仔细观察周围的
9、8 个数娃娃,想想中间藏着数字几?怎么想? 根据学生回答重点板书:30+40=70 25+45=70 十位的2加4怎么会等于 7 呢? 34+36=70 50+20=70 2、大家的眼睛真亮,那你还能再创造一道+=70 吗? 出现错误时,追问:怎么改就对了?还可以怎么改? 老师也想来写一写, (两道写完后问:你知道我接下来写什么吗?为什么想 得那么快? 引导共同得出规律,并小结:看来我们在计算时不仅要学会算,而且要学会看和 想。 3、机动:那你还能写-=70 吗?(不允许写整十数) 四、课堂总结,回顾收获 通过这节课的复习,你有什么收获?(回到表格)你最想提醒大家要注意什 么? 这节课在小朋友
10、的合作下,我们共同整理复习了 100 以内的加减法,表现 真棒,在以后的复习中,小朋友也可以应用今天学的方法自己去整理与复习。 6 “笔算加法和减法笔算加法和减法”的复习的复习 教学目标: 1、通过复习学生进一步熟练掌握 100 以内的笔算加法和减法的计算方法,并能 正确计算。 2、通过复习使学生能结合具体情景进行加法、减法估算,并说明估算的思路。 3、学生能够运用所学的 100 以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。 教学重点、难点: 笔算的方法;实际运用能力。 教学过程: 一、基础知识 1、问:笔算加法和减法时我们应注意什么? 2、学生小组内交流。 3、全班反馈,归纳小结。 4、巩固练
11、习,第 105 页第 1 题。 (学生先独立完成,然后在小组内交流。 ) 设计意图:让学生用自己的语言表述笔算的方法,并在理解的基础上掌握计算 方法。 二、发展练习 1、完成 105 页第 2 题。并抽几题指名说一说是怎样算的。 2、完成第 4 题:先估算再笔算。 先估算并说说估算的方法;再笔算。教师多面向学习有困难的学生,多给予他们 辅导和机会,培养他们学习的自信心。 3、里能填几。 (补充练习题) 5 7 5 7 5 4 + 6 - 3 - 3 + 2 5 7 4 3 6 先让学生独立做一做,学生能填出几种就几种,都应予以肯定。 设计意图:在原来的基础上进行发展练习,让学生灵活运用学过的知
12、识,在体 验学习成功的同时发展思维的灵敏性,培养学习的自信心。 三、实际应用 1、完成 107 页第 10 题。 学生先独立做再全班交流。 2、小朋友跳绳: 小明 小红 小东 小丁 45 下 36 下 53 下 60 下 (1) 、小明比小丁少跳了几下? (2) 、小明和小红一共跳了几下? (3) 、你还能提出什么问题,并列式计算。 设计意图:让学生用所学的知识解决简单的实际问题,培养学生实际应用的能 7 力。 四、课堂总结。 五、随堂练习。 “表内乘法表内乘法”的复习的复习 教学目标: 1、通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记 19 的乘法口诀,能 熟练地口算 9 以内的两个数相
13、乘。 2、学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。 3、培养学生良好的学习习惯和数学能力。 教学重点、难点: 熟记 19 的乘法口诀并能正确计算。 根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。 教学过程: 一、基础知识 1、同桌互相背乘法口诀。 2、交流反馈:你的同桌 19 的乘法口诀背得熟练吗?还存在什么问题? 3、教师抽查。 4、先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。 三五( ) 六九( ) ( )四十 二 设计意图:让学生用自己的语言表述笔算的方法,并在理解的基础上掌握计算 方法。 二、发展练习。 1、倍数关系的应用题。 先复习倍数的含义,然后完成 102 页的第 3 题。 2、
14、交流反馈。 3、比一比看谁算得又对又快。 学生独立完成 107 页第 13 题然后校对。 设计意图:在原来的基础上进行发展练习,让学生灵活运用学过的知识,在体 验学习成功的同时发展思维的灵敏性,培养学习的自信心。 三、实际应用 1、独立完成 107 页第 12 题。 先在小组内轮流提出问题并解决。 全班交流反馈。 (教师多面向学习有困难的学生,多给他们一些机会。 ) 2、109 页地 16 题:设计游乐计划。 (1) 、读题,帮助学生理解题意。 (2) 、学生同桌合作设计游乐计划。 (3) 、全班交流。鼓励学生方法的多样性。注重让学生用自己的语言对题意进行 描述,说说自己是怎样想的。 设计意图
15、:让学生用所学的知识解决简单的实际问题,培养学生实际应用的能 力和同学之间的合作、交流能力。 8 四、课堂总结 五、随堂练习。 “角的认识“角的认识”的复习的复习 教学目标: 1、学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度,会用刻度尺画线段。 2、通过复习使学生进一步认识角和直角,知道角的各部分的名称,会画角和直 角。 3、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。 教学重点、难点: 1、知道角的各部分的名称,会画角和直角。 2、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。 教学准备:图,尺子等。 教学过程: 一、复习角与直角 1、角及各部分的名称 (1) 、角在我们的生活中到处都是,请你在小组内说一说你在教室里看到的角。 (2) 、学生小组交流。 (3) 、汇报发现的角。 2、直角 (1) 、在角当中有一种