《人教版小学一年级数学上册左右说课稿（6.29）.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学一年级数学上册左右说课稿（6.29）.pdf（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 1 人教版小学一年级数学上册： 左右说课稿人教版小学一年级数学上册： 左右说课稿 一、一、说教材说教材 1、教学内容 左右是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第二单元“位置”第二课时的 内容。 2、教学内容的地位与作用 左右是前后上下的延续性学习。但认识左右比认识前后上下要困难一些。 “左右” 的含义及其相对性要具有更强的空间观念。通过学习，可以发展学生的空间观念，为以后认 识立体图形建立空间立体感打好基础， 提高解决实际问题的能力， 使学生初步感受数学与生 活的联系。 3、教学目标 (1)认识“左右”的位置关系，体会其相对性。 (2)在认识“左右”的过程中，培养初步的判断能力，能够运
2、用“左右”描述物体的位 置，并解决简单的实际问题。 (3)通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣。 4、教学重点：认识“左右”的位置关系 5、教学难点：体会“左右”的相对性 二、二、说教法说教法 本节课强调学生主动参与活动和学习，重视让学生亲身体验，因此，我利用学生已有的 生活经验及充分挖掘现场课程资源来启发学生进行学习， 并采用各种有趣的小活动充分调动 了学生的积极性，让学生在一个广阔、自主的空间中充分发挥学习的主动性，在观察与操作 中认识和体验左右。 1、首先，创设一个和谐的学习情境，与学生交流谈话，让学生认识到自己有的两只手， 一只是左手，另一只是右手，
3、初步感知了左与右，并且激发了学生的好奇心和求知的欲望。 2 2、在学生初步感知“左右”后，以学生原有的经验出发，开展各种学习活动。教学中， 我引导学生“说一说”左右手能做哪些事;“找一找”身上像左右手这样的好朋友;“做一做” 小游戏，听口令做动作;“摆一摆”学具等。让学生在这些简单而有趣的活动中辨别左右， 加深对左边和右边的认识。这样的教学方法灵活多变，学生既感到亲切而又不觉得枯燥，乐 与参与学习。 3、引导学生将所学的知识与身边的实际生活相联系， “左右”在我们现实生活中处处可 见，因此，除了认识和体验“左右”外，还要引导学生懂得解决实际问题。在解决问题的过 程中，进一步加深学生对“左右”的
4、认识，并且体验到数学学习与生活的密切联系。 三、三、说学法说学法 低年级儿童好奇、好动，知识的学习和巩固应考虑儿童的年龄特征，因此，学生的学习 应以活动为主，从学生的兴趣入手。基于学生在生活中已经对“左右”积累了一定的感性经 验，但不一定准确判断的情况下，我给学生充分的时间和空间，让学生通过说、找、做、摆、 看、练的活动，逐渐加深对“左右”的位置关系的认识。 1、说。是从生活经验入手，说左右手分别能做哪些事，这是对左右的初步认识。 2、找。是找像左右手这样的好朋友，这是对左右的进一步了解。 3、做。这是听口令做动手的小游戏。除了能调动学生的学习积极性，还能加深学生区 别左与右。 4、摆。通过摆
5、学具，使学生把对左右的认识变成得心应手的知识。 5、看。这是让学生观察由于他们的转动，右边事物的不同，初步体验左右的相对性。 6、练。达到巩固认识“左右”的位置关系，培养学生会运用所学知识解决生活中的实 际问题的能力，体验数学与生活的密切联系。 四、四、说教学过程说教学过程 (一)创设情境，激趣导入 1、谈话：同学们，淘气和笑笑他们平时可喜欢玩游戏了，你们喜欢吗?喜欢的请举手。 你知道你举的是哪一只手吗?(右手)那么另一只手就是(左手)。 2、今天我们一起来认识一对新朋友：左右(板书) 3 （二)操作活动，认识左右 1、亲身体验，初步感知左右 (1)右手除了用来举手发言，还可以做什么?(拿筷子
6、吃饭、拿笔写字)左手呢?(吃饭 时用左手拿碗) (2)左右手是一对好朋友，能帮我们做很多的事情，找一找自己身上还有这样的好朋友 吗?(左右眼、左右耳、左右脚) 2、小小游戏，进一步认识左右 (1)动一动：张开你的左手摇一摇，张开你的右手摇一摇;伸出你的左手向左转一圈，伸 出你的右手向右转一圈。 (2)听口令做动作：左手摸摸左耳，右手摸摸右耳，跺跺你的左脚，跺跺你的右脚，左 手拍拍右肩，右手拍拍左肩 3、摆摆学具，辨别左右 (1)动手摆： 铅笔在最左边;小刀在最右边;文具盒在中间;橡皮在文具盒的左边， 铅笔的右 边;尺子在小刀的左边，文具盒的右边。 (2)说一说：从左数，橡皮是第几个?从右数，橡
7、皮是第几个?尺子的左边有什么?右边呢? (3)打乱学具，你能提出什么问题，小组内议一议，说一说。 (三)引导观察，体会“左右”的相对性 (1)同桌同学面对面站着，观察左手和右手，你发现了什么? (2)转动方向，观察左边和右边的事物，你发现了什么? (3)小结：方向改变了，左边右边也改变了。 (四)联系实际，解决问题 (1)解决课本 13 页第 6 题 出示课件： 师：小蚂蚁遇到了一个难题，你们能帮助他解决吗?小蚂蚁想在迷宫中分别找到香蕉、 鸭梨、南瓜和苹果，可他不知道该怎么走，我们能帮它指指路吗？ (2)做游戏（瞎子找物） 老师把一个球放在教师的某个位置， 然后叫两名学生， 一名蒙上眼睛， 一名发出 （向左、 向右、向前、向后等）口令来指挥“瞎子”找到球， 。 (3)解决 13 页“走楼梯”练习。 A、出示课件：想一想，他们都是靠右边走的吗? 4 B、小组讨论、交流 C、到楼梯去走一走，亲身体验一下 D、小结：我们不仅仅上下楼梯时要靠右边走，在马路上行走时也要像这些小朋友一样 靠右边走。遵守交通规则，注意安全。 (五)总结 这节课学习了什么?你有什么收获? (六)拓展延伸 同学们回家后，看一看你们家左右两边分别是谁的家。
