《五年级下册美术教案-第8课 设计《西游记》人物丨浙美版 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册美术教案-第8课 设计《西游记》人物丨浙美版 (2)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 设计西游记人物 教学目标1.通过对不同表现形式西游记中孙悟空的艺术作品的欣赏，感受其多样变化的造型美。2.在欣赏、探讨等基础上，学会用夸张、概括、变形等方法设计西游记中的人物动漫形象。3.产生从本民族经典名著故事出发进行人物造型创作的积极情感，发展有鲜明中国元素的动漫形象创意设计趣味。评论（0）2学情分析创意是设计的灵魂。本课的教学主要注重引导学生学会聚焦西游记人物的主要特征，通过造型的动漫化等方法，让学生抓住整合这个思维点，激发学生无限的创意，设计出更多具有艺术趣味的孙悟空等西游动漫形象。五年级学生喜爱动漫，并且具有一定造型能力和动漫审美能力，他们具有丰富的想象，只要给他们以方法的引导，他
2、们的创造潜能便会充分地表现出来。评论重点难点教学重点：能运用夸张、概括、变形等手法设计出西游记中的人物形象教学难点：抓住人物特点、个性，童趣地加以动漫设计。教学过程4.1 第一学时教学活动评论【导入】初步感受孙悟空形象1.音乐联想：想起了谁？2介绍孙悟空。3视频回顾。评论【讲授】欣赏孙悟空不同的表情，了解概括变形的方法1出示孙悟空动漫头像：从真人版到动漫版，孙悟空的形象有了什么改变？总评：从真人到动漫的转变中，外形的变化和颜色的修改，以及一些细节的取舍，都是为了让人物更有动漫的趣味。我们把这种方法叫做概括和变形。2.其他场景下的孙悟空头像：除了服装上的不同设计外，还能找到其他区别吗？（表情）3
3、.试着在小卡片上设计一个有着其他有趣表情的孙悟空头像。(1)选其一二，投影展示交流。(2)总结：有趣的表情让孙悟空的形象更加生动了。【活动】欣赏孙悟空丰富的动作造型，学习用夸张的形式表现人物动态。1.有着这样一些表情的孙悟空，它会在做什么呢？学学动作2.欣赏美工师的设计。3.总结：越夸张的动作可以让人物越生动。4.夸张的动作主要体现在哪里呢？【练习】欣赏孙悟空动漫作品，探究其设计重点和方法，尝试画出自己心目中的孙悟空形象。1.出示创新版孙悟空：总结：把两个形象巧妙地结合在一起，形成新的形象，这个方法叫：整合。2.欣赏更多孙悟空的创意形象设计。3虽然孙悟空的造型在不断创新变化，但其中哪些部分是保
4、留不变的？4.学生范作欣赏。总结：原来，除了跟人的整合，我们还可以跟物进行整合。5.你想设计一个怎样的孙悟空？交流6.学生作业（1）作业展示、交流：你设计的是一个怎样的孙悟空？你的灵感来源于哪里？（2）拓展：想不想用我们设计的孙悟空，来演一段自己的新西游记呢？评论（0）活动5【活动】化静为动，用自己设计的形象演一演西游，并运用定格动画的形式，让西游记人物动起来，激发学生对动漫设计的热爱1出示场景展示台：在这样的场景里，你们小组可以来编一段怎么的故事，小组可以先讨论排演一下。2选小组表演。3点评4欣赏教师范作：定格动画版西游记5课后大家可以试着设计出西游记中其他的形象，下一节课让我们一起来学做西游小动画。
