《船营区实验小学惠欣讲义教材》由会员分享，可在线阅读，更多相关《船营区实验小学惠欣讲义教材（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我的培训作品,船营区实验小学 惠 欣,我的作品名称桂林山水,教学实施计划,教 学 流 程,教学反思,在本课教学中，视学生为学习的主人，无论选择哪种学习方式，均围绕语文 教材的学习目标学习语言来进行。学生在读的过程中深入体悟，不断吸收，体 现“读中有教，寓教于读”的语文教学思路。在听说读写的实践中，通过“感受领 悟积累运用”的正确途径，不断吸收和积累语言，习得和积淀语感，从而形 成理解和运用祖国语言文字的能力。在课内与课外、语文与生活之间架起一道桥梁， 在不断扩大的言语空间中自由驰骋。 桂林山水是一篇经典之作。我设计的这堂课，旨在通过学生多种形式的朗读 和感悟，让学生感受到桂林山水的美，体会大自
2、然的美丽和神奇。在朗读和赏析中， 让学生感受漓江水的静、清、绿；山的奇、秀、险。我们置身于这样的美景中，心 旷神怡，人与自然也是和谐共存的。由于学生课前都进行了预习，给课堂学习带来 了较好的效果。就本节课而言，我努力体现以下三点，并收到了预期的教学效果。,一、重视感情朗读。 首先通过读为学生展现桂林如诗如画的美景，激发学生对桂林山水的喜爱，接着 让学生找出描写桂林水特点的句子，结合想象，说说对桂林水某一个特点的感受， 以此引导学生主动体会，形成读的见解，使每一个学生想读、能读、爱读，读出美、 读出情趣、读出感情。然后再讲读课文的基础上，指导背诵，很多孩子都能背。 二、重视语言实践。 我让学生闭上眼睛欣赏“桂林山水”，然后睁开眼睛描述一下自己所看到的画面。 学生把产生在脑海里的画面能讲述出来，但不够美；原因是平时我不注意他们说的 能力。这一点有待提高。 三、注重学生想象能力的培养。 如我让学生看着书中的句式“桂林的山真奇啊，像老人、像巨象、像骆驼，奇峰 罗列、形态万千”让他们仿写，学生的语言得到了丰富，也有利于提高学生的写 作能力。 还有一些思考，就是如何提高学习有困难的学生。这么好的文章，也有的同学 居然无动于衷，我想我更应该反思的是，如何调动全体同学的积极性，利用有效资 源，全面提高学生的语文素养，使得语文课人人都有收益。,评 价 量 表,
