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1、2013届师范类毕业生教 研 文 章浅析后进生的形成原因及转化措施 专 业： 语文教育系 别： 人文科学系 所谓后进生，其俗称就是差生。一般是指学习、行为、纪律等方面都比较差的学生。后来称之为后进生，也就是指后来进步的学生。大多数教育者尤其是老师主要关注优等生，其原因就在于优等生的学习成绩好，是班里的佼佼者。而事实上，那些后进生才是应该备受关注的。他们学习成绩差，在班里甚至学校里总是显得很自卑，抬不起头来，所以教师应该根据后进生的现状分析原因然后采取相应的措施。一、后进生现状首先，在学习上表现为对基本概念模糊不清，学习能力差。这都是由先天智力或后天因素造成的。对基本概念模糊不清表现为语文上不明
2、白词语意思，数学上不了解基本定义等。学习能力差表现为分不清教学重难点，不知道该掌握什么。其次，在课堂上表现不积极。这类学生由于被冠上了“后进生”的帽子，所以在心理上比较自卑，回答问题不积极。老师提问问题，他们也怕答错、不会答等所以不愿意回答问题，久而久之就形成了不回答问题的习惯。再次，在作业上表现为不完成作业、完成作业不认真等。由于这类学生是后进生，对作业报以不认真的的态度，遇到难题亦不愿深入研究。语文上表现为遇到不会的不愿意查字典也懒得去请教别人，数学上表现为解题不按一般步骤，所以造成了对作业的完成不认真的现状。最后，在考试上表现为不重视。考试作为正确评价自己学习的一种方式，然而这类学生却认
3、为反正我是后进生，不在乎，考也考不好，做也不会做的态度，不重视考试，应付考试，马马虎虎了事，随随便便写上字就可以了。综上所述，在他们身上所表现的现状是不愿意学习、不会学习、学习不认真、自卑、不会正确评价自己、自暴自弃等一系列的现状。二、后进生的形成原因后进生之所以表现不理想是由诸多方面造成的。后进生的形成主要源于学校、家庭、社会和自身这几个方面：1. 来自学校的因素。主要表现为：首先是学校的教学观念不正确。现在提倡“生本教育”，学校应以学生为本，然而和升学率一对比，“生本教育”便成了一纸空谈，所以学校实施的还是应试教育，对学生的要求就是好好学习，一味的要求学生学习，而不发展其兴趣爱好，这就导致
4、了学生从心底里就不愿意学习。其次是班主任的工作不认真。班主任工作如果不是恰到好处，也会导致后进生的形成。班主任工作要普遍到每一位学生，认真了解每一位学生的性格特点及其爱好并发展学生的兴趣。然而班主任却一般都比较偏爱优等生，对后进生置之不理，更有甚者由于学生犯一点错就发脾气，自以为是，独断独行，对学生又打又骂，伤害学生的自尊心和自信心，因此导致一部分学生“破罐子破摔”。最后是教育方法不恰当。教师的教学方法过于简单，一味的给学生传授知识，课堂上学生比较被动，所以对学习没有兴趣。教师的教育方法比较偏激，学生做错事、没考好，教师就会打骂批评，不会诱导，从而使部分学生放弃学习。2. 来自家庭的因素。主要
5、表现为：首先表现为父母自身文化素质低。一些来自普通农村家庭的孩子，其父母的文化水平都不高。由于家长观念或家庭经济等原因，这些父母根本没打算让孩子走学习这条路。他们只是让孩子学习一些基本知识就去打工，所以这些学生从心底里没拿学习当回事。其次是由于家庭环境的原因，孩子得不到关心。现如今，很多家长由于生计外出打工，把孩子交给他们的爷爷奶奶照看。爷爷奶奶这一代由于思想观念比较守旧，根本不关心孩子的学习，只关心他们的吃喝玩乐，一味的溺爱孩子，从而让他们成了小霸王。这种要什么有什么的心理对学习观念也是一样的。（这是病句）当然也有那种家庭发生变故，父母离婚，在单亲家庭里长大的孩子，他们一般都比较自卑，在同学
6、中抬不起头来，从而导致无心学习。最后是因为父母对子女的教育方法不当。一般父母对子女期待都是很高的，望子成龙、望女成凤都是可以理解的，但家长不应该以自己的喜好决定孩子的未来。孩子不喜欢学习或学习不好，做父母的可以发展其兴趣爱好，而不是当得知孩子成绩差的时候对孩子又打又骂，这样的教育方法只会适得其反。3. 来自社会的因素主要表现为：首先是源于社会的高科技。社会发展迅速，电脑也逐渐进入寻常百姓家。作为学生，他们的自控力相对比较差，好奇心强，所以在面对计算机网络的诱惑时就会难以控制，沉溺于网络游戏等，因此就会导致对学习没有兴趣。其次就是由于社会风气所致。当今社会在发展的同时，一些不良风气也在蔓延。例如
7、有钱有势才能上高等学校，或者是成绩特别突出者才能上好学校，而对于一些中等生且家里无权无钱者上学就是没有出路，所以渐渐对学习丧失了兴趣，也就会慢慢地沦落为后进生。最后则是由于社会中的一些未成年人的不良行为习惯影响了在校学生。中小学生的是非判断能力比较弱，易摇摆不定，再加上社会中人的花言巧语就会让学生误入歧途，从而导致越来越不愿意学习。4. 来自自身的因素。主要表现为：首先是由于兴趣，学生对学习提不起兴趣。正所谓尺有所短寸有所长，不是每个人在学习中都是强者，也不是每个人对学习都有兴趣，一些对学习没有兴趣的学生自然不爱学习，因此就会慢慢地成为后进生。其次则是由于没有意识到学习的重要性。部分学生认为学
8、习是生活中可有可无的，不管学不学习以后都能养活自己，所以从心底里没拿学习当回事，自然也就没有把学习放正位置，所以也就不可能成为学习中的佼佼者。最后是因为学生自身的控制力差，判断是非能力相对比较弱，不能正确认识对与错。无论是对人还是对事都无法对其进行正确地辨别，其中有些人可能会在不良行为面前低了头从而误入歧途，也有的人在情绪面前自控能力差从而影响了学习的情绪，由此成为学习后进生。总而言之，导致后进生形成的原因是多方面的，有学校教育的原因，也有家庭和社会方面的原因，当然也有学习者本身的原因，为了不使更多学生沦为后进生，采取必要的措施是关键。三、后进生的转化措施无论是对学校还是对家庭而言，都希望孩子
9、能够健康成长。既然找出了后进生的形成原因，那么我们可以从以下几个方面来对后进生进行转化。首先是培养学生的学习兴趣。孩子学习好，兴趣是关键。在学生的学习过程中要善于诱导，让学生对学习产生兴趣需要学校和家庭两方面共同努力。在学校中，教师的教学要以培养学生的学习兴趣为主要目的。例如适合学生的年龄特点，抓住学生的闪光点，表扬学生专有的特长并鼓励其全面发展，将学生的兴趣转移到学习上来，从而让学生对学习由兴趣转化为乐趣并发展为志趣。在家庭中，父母也要看到孩子的优点，加以诱导，让孩子对学习产生兴趣。其次是提高学生的自控力和是非判断能力。针对后进生的现状，提高其本身的能力以及加强思想道德观念是极其重要的。一般
10、后进生都是自卑的，自卑是学习过程中的一块绊脚石，如果无法去除自卑，那么想要学好习便是一件难事。自卑是由于不自信导致的，换句话说就是自卑的人没有找到自己的成功之处，所以要让学生克服自卑，形成积极向上的思想观念，这就需要老师的特别帮助。例如在教师的教学过程中，教师要善于发现那些活泼又善于表现自己但成绩不理想的学生，此时教师可以提问一些相对简单的问题，并抓住时机提问这类学生，让学生找到自信从而主动学习。还有一类学生是成绩不理想又不爱表现自己的，这就要求教师“蹲下身来”帮助孩子，这里的“蹲下身来”不是指“蹲下身子”而是指与孩子处在平等的地位上，也就是说要建立融洽的师生关系，让老师和学生成为朋友，这样就
11、会让学生认为这位老师是可亲的，也就会消除学生惧怕老师的心理障碍，从而让学生由卑转化为自信。再次就是关心孩子，对孩子要有耐心和爱心。后进生的转化就如水滴石穿，不是一时半会就能解决的，其过程也是十分困难的，因此，我们要有一定的爱心和耐心，这不仅仅是指家长，同样也包括老师。不管孩子有多差，父母都会爱孩子，这是无可厚非的。但“爱”必须是适合孩子成长的。例如现在的许多家长为了孩子的生活和未来外出打工，他们认为给孩子富裕的生活便是爱。然而孩子却不这么认为，他们只想在父母的怀抱下成长。还有一些父母知道自己的孩子学习成绩差或行为不好就帮其改正，但一段时间之后发现孩子仍然毫无起色就会放弃，这样半途而废，对孩子没
12、有耐心，孩子的学习当然不会提高。在教学中，同样也是这样的道理。老师往往都会偏爱优等生，忽视后进生。然而后进生才是应该备受关注的。老师要关心后进生，时常和他们谈心，让他们知道老师心中还有他们，以便促使他们主动学习。在后进生的转化过程中，教师还要有一定的耐心，后进生在学习上市困难的，所以老师要热情地帮助，耐心地指导。我们只有用心去关爱他们，才能使他们用心学习并改正错误和缺点。当然，这几步措施还不足以完全转化后进生，科学的教育方法在后进生的转化过程中也是必不可少的。例如在教学过程中可采用激情导入，并适当添加一些学生喜欢的课堂游戏，提高学生的学习积极性。对于后进生，只要我们用心去关爱他们，就一定会有回报。
