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1、l 题目：任务驱动法在高中信息技术教学中的应用研究 姓 名： 学 号： 专 业： 年 级： 院 别： 完成日期： 指导教师： l 目录目录 摘摘 要要 .1 1 ABSTRACTABSTRACT .2 2 1 1 绪论绪论 .3 3 1.1 论文背景 .3 1.2 论文所涉及课题的现状.3 1.2.1 国内的研究情况 .3 1.2.2 国外及港澳台的研究情况 .3 1.2.3 任务驱动教学法在高中信息技术教学中运用的研究现状 .3 1.3 论文的核心意义.4 2 2 任务驱动教学法基础概念任务驱动教学法基础概念.4 4 2.1 任务驱动教学法.4 2.1.1 概念与分类 .4 2.1.2 任务
2、 .5 2.1.3 驱动 .5 2.2 实际教学过程.6 3 3 任务驱动法的设计任务驱动法的设计.8 8 3.1 任务的设计.8 3.2 设计思路.9 3.3 设计原则.9 3.4 程序.10 4 4 实验研究实验研究.1111 4.1 选择对象.11 4.2 实施过程.13 4.3 实验得出的结论.14 5 5 总结总结 .1515 参考文献：参考文献： .1616 致谢致谢 .1717 附录附录 1 1.1818 附录附录 2 2.1919 附录附录 3 3.2020 l 任务驱动法在高中信息技术教学中的应用研究任务驱动法在高中信息技术教学中的应用研究 摘摘 要要 信息技术,是一门以实践
3、性和创造性为主的课程。其中，任务驱动教学法，层次性 和实用性与计算机类似，由此提出了自顶向下、逐步细化的学习方法，从而使学生们 对信息技术的知识和技能更加方便的循序渐进的学习。 通过信息技术课的讲解，其中运用任务驱动法教学，可以取得清晰透彻的知识脉 路，通过任务的完成，进而对学生分析和解决问题的能力进行培养。本课题就是针对 高中信息技术教学的方法进行研究，以任务驱动为主要路线，提出了任务驱动的教学 方法，并且在某高中信息技术课程中，进行了实验研究。通过对课程的实验，得到结 果：任务驱动法在高中信息技术课程中，激发了学生的学习态度，提高了他们的成绩， 锻炼了他们的团队合作能力。论文中，通过理论和
4、实践相结合，希望对各教师有所帮 助。 关键词：任务驱动，信息技术，建构主义 AbstractAbstract Information technology lesson is a kind of special lesson full of practice, creativity and modernization. Task based learning meets the characteristics ofthe computer systerms layer and practice, and refers to the method of the gradual learning
5、so that students can get the knowledge and skills of information technology step by step. Task based learning reflected in information technology lesson, can make students get the clear thoughts, ways and the outline of knowledge. In the process of completing task, task basedteaching can develop the
6、 students abilities of analyzing and solving the problems and dealing with information with the computer. This study is the very one that aims at improving our way of Information Technology teaching, With task-based learning its mainclues, a new teaching pattern has been put forward and an experimen
7、tal research about it has been carried out. It tells us that the new teaching pattern can greatly improve students interest in this lesson, which makes a brilliant grade of their examination. Whats more, the ability of cooperating with others has been greatly improved. In a word, our class teaching has greatly benefited from this new pattern and is getting better and better effects. This article is not only theoretically but also practically supported and hope it will be of great benefit to us information technology teachers. Key words: task based learning，information technology，con
