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1、学 海 无 涯 主备人：张昌辉 集体研讨:XXXX/5/29,学 海 无 涯 为婉约词派的代表词人之一。 二、了解写作背景。投赠之作，柳永早起作品。（课件展示） 宋真宗咸丰末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，平民是 很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。 北宋初期，历经五代战乱，城市人口都不多， 而杭州能有十万人家，堪与北宋都城汴京媲美，所以柳永能铺陈其繁华。望海潮是柳永创制的新词牌，钱塘江潮是天下奇观，调名当取其意。但是写得太好又写 出毛病
2、来了，传说金主完颜亮在读罢这首词后非常羡慕钱塘的繁华，遂起投鞭渡江立马吴山之志，后来就以六十万大军南下攻宋。 三、整体感知，诵读文本。 1、学生齐读课文。注意正音、朗读情感和节奏。 2、诵读思考：用 5 分钟时间让学生自读，自读时结合注释了解词的大意并思考：本词从哪些方面表现了“钱塘”的繁华？ 明确：钱塘的繁华的表现：历史沿革、城市规模、市容市貌、特色景观、生活图景。 参照译文： 东南形势重要，湖山优美的地方，三吴的都会，钱塘自古以来十分繁华。如烟的柳树、彩绘的桥梁，挡风的帘子、翠绿的帐幕，房屋高高低低，约有十万人家。 高耸入云的大树环绕着沙堤，怒涛卷起霜雪一样白的浪花，天然的江河绵延无边。市
3、场上陈列着珠玉珍宝，家庭里充满着绫罗绸缎，好像在比赛着豪华。 里湖、外湖与重重叠叠的山岭非常清秀美丽，有秋天的桂子，十里的荷花。晴天欢快地奏乐，夜晚划船采菱唱歌，钓鱼的老翁、采莲的姑娘都嬉笑颜开。千名 骑兵簇拥着长官，乘醉听吹箫击鼓，观赏、吟唱烟霞风光。他日画上美好景致，回京升官时向人们夸耀。 四、品味语言，探究鉴赏 1、作者从哪些方面描写了杭州的繁华与美丽？ 2、“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”句中哪两个词用得好？若将“卷”字改为“推”字好不好？为什么？ 3、词的上阕写景具有怎样的特点？作者是按照怎样的角度来写的？ 4、词的下阕是从几个方面抒写杭州风貌的？ 【交流成果】 1、上阕主要描写
4、杭州山水之美丽，城市之繁荣。写法上层层铺叙，由概括到具体，逐次展开步步深入。各句均有不同侧面： 东南形胜从地理角度三吴都会从都市角度（概括） 钱塘自古从历史角度“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”写“都会”； “云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”侧重刻画“形胜”； “市列珠玑，户盈罗绮”侧重突出了杭州的富庶繁华，这几句具体描写了杭州的繁华与美丽。 2、“霜雪”比喻浪花，“怒涛卷霜雪”表达了钱塘江潮来时波滚流翻、排山倒海的气势，用“推”则显得比较平淡，力度气势均没有“卷”强，对浪花飞溅的情 态描写也不如“卷”形象逼真。 3、上阕先点出“钱塘自古繁华”，然后展开描写：“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万
5、人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪 奢。”寥寥数语运用了动静结合、比喻、夸张等手法，极力铺排渲染，从不同角度表现了杭州的繁荣、美丽、富饶，西湖与钱塘胜景尽收眼底。 4、词的下阕，首先从湖山胜状、四时风物、昼夜笙歌和湖中人物四个方面穷其美好风貌；极写杭州百姓之安居乐业。在“三秋桂子，十里荷花”四季皆美的 西湖上，从早到晚都有游兴颇浓的人群，他们或“羌管弄晴”或“菱歌泛夜”，无不洋溢着祥和欢乐的气氛。最后盛赞郡守孙何的声势和雅望，“烟霞”照应前边“云 树”等自然景色，使对孙何的称颂与全词自然融为一体。 五、名句赏析，拓展延伸 1、你认为这首词的名句是哪一句？请展开想象
6、描述画面内容。,学 海 无 涯 【成果展示】“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花”，写杭州西湖的湖山之美，这句十分精彩。写秀色山水重重叠叠，陆上是“三秋桂子”，水面则是“十里 荷花”，本非一时之木，但写来则色香一片，如见如嗅。使人忘记了桂子荷花本不同时，它们呈现在一副画面上，使词打破了时序的界限，让人陶醉在美丽的花丛中。 （另一种理解：杭州四季皆美，举桂子、荷花就是说明每个不同季节都有美丽的花。西湖不论任何季节、任何时间都是美的。） 2、杭州西湖是美的，古代诗人描写西湖美景的诗句很多，你能举出几例吗？ 【成果展示】苏轼诗：“水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”（饮
7、湖上初晴后雨）写西湖山水的美丽。宋之问诗：“桂子月 中落，天香云外飘。”（灵隐寺）写出了杭州有名的桂花。白居易词：“江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕看潮头。何日更重游？”（忆江南）写杭 州山寺中的桂子和钱塘江潮是让人向往的。南宋杨万里诗：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”（晓出净慈寺送林子方） 六、布置作业 1、背诵默写这首词。 2、任选几句写一段鉴赏文字。 第二课时 雨霖铃 一、导入： 人生无常，聚散不定，我们的生活总是充满了别离的。长亭送别，执手相看，柴门扶杖，汽笛声催，生命总在演绎着悲欢离合的故事，而当我们轻轻敲开古典 诗词的门扉，不经意间就会
8、发现一个个凄婉缠绵的动人故事。今天让我们一起走进柳永的雨霖铃，感受作者笔下抒写的哀婉动人的别离。 这首词是作者离开汴京（当时为北宋首都）与情人话别之作，当时作者由于仕途失意，尽情十分抑郁，决定离开京城到外地去，但一想到从此不能跟心爱的人 生活在一起，失去了爱的慰藉，更觉痛苦万状。 二、朗诵 1、思考：本词的感情基调是怎样的？ 明确：本词是一首写离别之情的词，感情基调格外低沉悲戚。 2、诵读点评 诵读时要注意把握感情，注意字音、语调、节奏。 寒蝉凄切“切”要拖音，“切”字为韵脚，韵脚字一般要读得鲜明；尾音读长更能读出凄切之情。 竟无语凝噎要稍重、稍停，并读出哽咽之声、冷涩之感。（人物情感的高潮）
9、 念去去要稍重、稍停，拖音。（领起字） 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月“何处”读出疑问语气，杨柳岸，晓风残月，就一景一顿，声断气不断。 更那堪稍重、稍停，拖音。（统领字） 便纵有千种风情，更与何人说稍重、稍停，拖音（统领字） 3、指名朗诵，要求感受情感氛围。 三、诵读品味，探究赏析 雨霖铃一词，通过描写冷落凄清的秋景，衬托了情人间缠绵哀怨、伤感低沉的离情别绪。 1、思路探究：贯穿这首词的线索是什么？从时间角度看，这首词应如何划分？ 【明确】这首词基调低沉，作者尽情十分压抑，“离情”线索贯穿全篇。从时间角度看，别时与别后自然分为上下两阕。【理清思路，一要抓开头，二要抓过片 （下片首句），三要抓结
10、尾。】 2、意境赏析,学 海 无 涯 意境的欣赏是属于文学鉴赏较高层一种学习活动。所谓“意境”，就是作品所描绘的自然、生活图景和所表现的主观思想感情融会一致所形式的一种艺术境界。在 鉴赏诗词时，要引导学生运用联想和想象，透过字句和画面，去细心体会、感受作者的情怀，从而领会意境中所蕴涵的思想感情。 赏析意境，一要抓画面，二要抓情感。 问题：上阕描写了一幅怎样的画面？试概括这一传神画面，并拟作标题。 【明确】标题为“执手相看，泪眼相向”等，词人首先交代了离别的季节、时间和地点。“寒蝉凄切”（点明时令）；“对长亭晚”（点明时间和地点）；“骤雨初歇” （点明气候）；“帐饮无绪”（凄凉心情）；“兰舟催发
11、”（不得不分离）。词人巧妙地把自己忧伤的感情融入对景物的描摹中，不仅点明了送别的地点，还渲染了送别的 凄清氛围。 “执手相看，泪眼相向”，这个标题精妙地概括了这幅画面。本已经愁苦不堪的“愁人”，生离死别、执手凝视、千般思绪，愁苦尽在两双含情的泪眼里。有道是 “此时无声胜有声”，真是“一切尽在不言中”。 问题：这幅“别离图”，作者选取了哪些景物作为背景？ 【方法指津】抓住意象，展开联想和想象，各抒己见，描述送别画面背景。 【明确】设想以下几组来渲染这幅“别离图”。意象：寒蝉、长亭、骤雨、兰舟 渲染气氛。 分析 1：长亭 这是古人设在路边的亭舍，常用作饯别，这里既交代时间又暗示离愁别绪。“天下伤心
12、处，长亭更短亭”，更能撩人心怀，伤心难忍。 分析 2：江水、寒蝉 “千里烟波”极言路程之遥远，云雾如烟般笼罩着江面，这是兰舟行驶之处；笔下的蝉声也是如此凄寒。 问题：通过景物描写，作者渲染了一种怎样的气氛？词人描绘了怎样的意境？ 【方法指津】品读词句，抓住意象，展开想象，进入意境。 【明确】词人巧妙地把自己忧伤的感情融入对景物的描摹中，在这幅画面中，“寒蝉”“骤雨”“长亭”“烟波”“暮霭”这一系列意象渲染出一种凄凉沉郁的氛围， 用以烘托离别的无限惆怅难舍之情。正当离人依依难分之时，船夫偏又催促起航，他们只有泪眼相向。“无语凝噎”，万千话语不知从何说起！“念去去，千里烟波， 暮霭沉沉楚天阔”，作
13、者用一“念”字，引出了对别后情境的设想：行人消逝在烟雾弥漫的江面上，傍晚时分，浓重的雾气使人透不过气来，极目远望，令人不胜伤 感。这种缠绵的离情，是凄婉的。悲凉的心绪，与之匹配的只能是“寒蝉”，正所谓“一切景语皆情语”。 教师小结：上阕，实写别时情景。词人以缠绵凄恻的感情、冷寂幽清的景色、铺叙白描的手法，将离别的情、景、事组成了一片幽清的词境。柳永用大师的景 物渲染了一场凄惨的分别，这是铺垫法。其实我们刚才分析的是词中的实景，词人在下阕还设置了大量的虚景。 板书融情入景，虚实相济 问题：品读下阕，讨论探究作者在“念去去”一句之后是对别后情形的设想，作者是从哪些方面设想自己今后生活情境和内心情感
14、的？ 【明确】从送别都门的“长亭”，到执手相看的“船旁”，从暮霭沉沉的“江上”，到晓风残月的“远方”，空间不断转换，仍不离抒写“离情”。作者想象别后的 情景。他感到实在难以忍受这清秋季节的送别，更怕酒醒之后，看到残月冷辉中，杨柳依依、晨风吹拂的景致，心里倍感凄凉。他愁的是一去将连年不归，想到今 后的孤独寂寞。“杨柳岸晓风残月”一句，点染离情别绪更是凄楚动人。 3、名句理解鉴赏 【探究赏析】“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”为什么特别动人？,学 海 无 涯 【明确】这首词中的“杨柳岸晓风残月”是千古传诵的名句，是融情于景的写法。“今宵酒醒何处”，于是“千里烟波，暮霭沉沉”又变换为“杨柳岸，晓风残 月”，与酒醒前的梦境形成对照。第一，它把杨柳、风、残月这三件最能触动离愁别绪的事物集中成为一幅鲜明的画面。第二，这幅画面又出现在一个特定的时刻里 “酒醒”之后。离人饮酒，为的是消愁，然而“举杯消愁愁更愁”。 板书虚写烟波、暮霭、杨柳岸、晓风残月 四、布置作业 1、背诵雨霖铃。 2、鉴赏名句“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，写出鉴赏文字。,学 海 无 涯,教学反思：,备 课再 思 考,
