《2020年（生物科技行业）高中生物初中科学教学设计写作格式及交稿方式》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年（生物科技行业）高中生物初中科学教学设计写作格式及交稿方式（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、（生物科技行业）高中生物初中科学教学设计写作格式及交稿方式附件9高中生物、初中科学教学设计写作格式及交稿方式壹、课题自选各版本、各模块中的课题二、“课堂教学设计”格式（壹）标题（二）课标要求（三）教学设计思想（理论和方法）（四）教学目标（五）教学流程图（六）教学过程（七）教学反思（八）点评（300字左右。主要从教学理念、策略、方法、内容及类型等方面点评）具体写作格式请参见样章。市教研室生物、初中科学学科负责人：颜培辉，联系电话：82203959。稿件发送到：高中生物课堂教学设计样章壹、课题自选各版本、各模块中的课题二、“课堂教学设计”格式（壹）标题（二）课标要求（三）教学设计思想（理论和方法）
2、（四）教学目标（五）教学流程图（六）教学过程（七）教学反思（八）点评（300字左右。主要从教学理念、策略、方法、内容及类型等方面点评）样章1：酶和酶促反应说课方案本教学说明从教学目标、教学内容、教学对象、教学策略、教学评价、教学反思等六个方面展开。壹、教学目标（壹）知识目标传授“对照实验”的思想方法，理解酶的特性、酶促反应及影响酶促反应的因素（二）能力目标引导学生体验“实践理论实践”的壹般认知规律；培养学生实验探索的能力,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。（三）情感目标体现学生的主体地位；展示生物学的魅力，激发学生物学的兴趣；培养理论联系实际的科学态度、实验探究能力和创新意识。二、教
3、学内容（壹）地位、作用和意义本节课要学习的是酶和酶促反应，是学习光合作用、呼吸作用和其他生理活动的必备知识。在学生学习了细胞的化学组成、细胞的结构和功能以及ATP的知识后，学习酶在新陈代谢中的作用，进壹步密切了前后知识的内在联系，理解酶和ATP是新陈代谢过程中必不可少的物质，对于学生认识新陈代谢的本质有重要意义。（二）重点和难点1重点：体会对照实验的基本思想利用实验探索的直观性，借助实验现象，理解酶的化学本质、特性、影响酶促反应、酶的应用等多个领域的问题。2难点：酶的特性的实验探究学会分析各因素对酶促反应的影响（三）编排特点简洁明了“酶和酶促反应”知识介绍精干，便于阅读；“边做边学”“课题研究
4、”“放眼社会”“评价指南”“拓展视野”目的清楚注重探究知识和动手结合知识和动脑结合3图群丰富实验图示、知识图示、实物图示结合三、教学对象（壹）知识和经验1学生具备壹定的生物学常识，有化学实验的基础。2前面学习了细胞的化学成分、细胞的结构和功能，进行了仍原糖、脂肪、蛋白质的鉴定等生物学实验。（二）学法和技巧1学生具备用阅读、协作学习、实验探究等学习方法2学生具备实验探究的基本常识（三）发展和提高1培养动手能力，提高实验设计技能2培养分析能力，提高知识应用能力四、教学策略（壹）设计思想1思想方法：以建构主义学习理论为基础知识呈现、情景创设、自主协作、知识建构2过程方法：体现学生主体意识和教师的主导
5、作用课题引入、学生阅读、方案讨论、学生探究、实验分析3认知方法：体现认知规律感性认识到理性认识设计思想综述：以建构主义理论为指导,通过图示引入、学生对教材阅读、提出问题实现知识的呈现和情景创设；探究方案的讨论在进壹步创设情景的同时激发学生的求知欲，进而引发学生对问题的自主协作式的探究学习；对实验现象的记录、分析探讨及事例的分析等活动，达到知识的意义建构的目的；学生在整个学活动中实现知识的感性认识到理性认识的升华，体现了学生的主体地位。教师引导的设问、实验方案的讨论、探究结果的分析和事例分析，体现了在整个学习过程中的主导作用。（二）方法和手段1教学方法：启发式讲解、互动式讨论、实验探索、分析和归
6、纳2媒体的选择和运用：实验法、多媒体辅助教学（三）教学流程序号教师活动学生活动目标落实第壹学时11展示ppt.“酶和生活”图片2板书主题观察图片，感受酶和生活息息相关1激发了解酶的兴趣2导入主题2导读阅读1“教材P54”2“拓展视野”1理解酶的概念2培养敢于怀疑、勇于探索的科学精神3展示“酶的概念”理解含义，且思考生活用品中酶起什么作用导入对“酶活性”的学生探究4引导学生思考，和学生讨论设计探索酶的特性方案1参考教材2讨论：如何设计对酶特性的探究实验方案针对探究问题，体验对照实验的设计思想5点评学生方案学生提供自己的探究方案形成最终方案61展示酶的高效性、专壹性的探究共同方案2巡查学生探究过程
7、1学生根据方案选择实验2动手探究3填写实验记录卡体验探究过程分析实验现象自主学习7引导学生分析1学生汇报实验现象2学生分析讨论学会对实验现象的分析理解探究目标8归纳师生互动进壹步理解酶的特性和酶促反应9展示：事例分析学生根据探究知识进行分析理解酶的高效性、专壹性的应用，达到反馈目的10提出相关要求课后活动为下壹学时准备乘上启下第二学时序号教师活动学生活动目标落实12点评学生课题研究的实验方案提供课题研究实验方案引入“影响酶活性因素的研究”设计实验应注意的要点13确定研究方案学生进行实验观察观察不同温度、PH值对酶活性的影响14引导设问互动探讨理解酶活性有最适宜的温度和PH值15进壹步设问学生绘
8、制出酶活性和温度和PH值的变化曲线理解曲线的含义16进壹步提出课题研究的问题课后设计底物浓度、酶浓度对酶活性的影响研究实验方案预测实验现象、绘出相关曲线达到知识反馈目的全面理解酶促反应的影响因素17展示、点评学生收集的酶在各领域的应用材料拓展视野（四）板书设计五、教学评价：本教学设计有以下四个特点（壹）实践性：给学生提供实践机会（二）自主性：主动思考和实验探究的自主选择（三）联系性：不只局限于课堂，鼓励学生联系社会和使用课外素材；（四）直观性：实验现象直观六、教学反思（壹）效果教学目标基本实现体现学生主体，实验探究得以实现开放的知识结构，扩大了学生视野（二）局限学生的实验技能、知识面及时间等限
9、制了教学效果样章2：案例1：讨论，超出我的意料-身边的生物科学（壹）背景授课时间：2004.9.1授课班级：育才中学高壹（3）班课题：苏教版高中生物第壹章身边的生物科学授课人：夏献平说明：学校的生源地南山区，为国家首批38个义务教育课改实验区之壹。经过三年的初中课程改革，学生的面貌发生了较大的变化，为高中课程改革的顺利实施，奠定了壹定的基础。高中课标要求注重学生学习方式的转变，要求教学具有更大的开放性和灵活性。因此，应该为调动学生学习的积极性，引导他们平等参和，积极主动地思考问题维创设相对宽松的环境。课堂上应该如何讲授表格？例如，对“2002年10种高发病率和死亡率的传染病”有关表格，是让学生
10、自己随便见见呢，仍是教师做讲解？这是值得探讨的课题。（二）主题采用“讨论法”开展教学。动员全体学生参和，引导他们积极观察和思考，且开展讨论和合作学习，使他们充分联系生活实际，相互启发，以提高思维水平，建设良好的学风。（三）细节（片段）教师：请同学们认真观察大屏幕上的表格，且准备回答：“此表说明了哪些问题？”。要求大家联系具体实际，独立思考，且做好笔记和发言的准备；然后进行分组（4人壹组）讨论。（屏幕显示）表1-12002年10种高发病率和死亡率的传染病序号疾病名称发病率（1/10万）疾病名称病死率/%1病毒性肝炎66.55狂犬病89.332肺结核44.00爱滋病32.883痢疾35.40白喉2
11、0.004淋病12.34新生儿破伤风12.085麻疹4.55流脑3.736伤寒、副伤寒4.21钩端螺旋体病2.917梅毒4.13炭疽病2.798疟疾2.57乙脑2.259出血热2.42霍乱0.7710猩红热1.11出血热0.62（5分钟后）教师：请同学们分组讨论。要求每个同学都必须做记录，每组派壹个代表发言。最后要求所有同学将所做的发言（包括最初的和修改后的）记录上交。（学生参和的积极性很高，课堂气氛非常活跃，他们的回答以及表现出的思维发散性大大超出了我的意料。教师边请学生回答，边做点评和总结）。（5分钟后）学生代表：（答案要点）1.病毒性肝炎和肺结核的发病率高，狂犬病和爱滋病死亡率高。2.发
12、病率高的病死率不壹定高，相反，病死率高的发病率不壹定高。3.养犬等宠物的人苦恼缺乏预防意识，虽然养狗的人多，但许多人不及时注射狂犬病疫苗,会导致狂犬病。4.缺乏科学的生活方式5.说明对卖血、卖淫等泛滥的行为需要管理。人类要洁身自好。要广泛宣传卖淫的危害。6.毒品泛滥，吸毒者公用注射器。7.人口太密，传染性强。8.饮食卫生有问题。医疗水平不高，社会风气不好。9.容易传染的疾病，往往是通过呼吸道和消化道途径。10.病死率高的病传染性相对较低，说明病死率高的病能引起了社会的重视，控制力度也大。（联系“非典”流行的实例说明）。发病率高死亡率低的会导致人为疏忽。死亡率高的病，当下发病率低，但以后死亡率降
13、下来后，发病率会上升。11.霍乱等虽然当下发病率不是很高，但过去很高，说明，医疗水平的提高，人们的生活水平提高，社会的进步。12环境污染严重。当下的污染指数高，人们却不注意，导致肺结核发病率高。13计划生育没有很好地贯彻执行。14人类缺乏锻炼。个人的卫生意识差。15许多疾病人类无法控制。16狂犬病壹般传染，容易死亡，病毒性肝炎发病率高。说明肝炎病毒传播速度快。说明肝炎病毒生命力强。人的抵抗率弱。爱滋病传播快，范围广，医院给病人的血液缺乏检验。17医学仍不发达18.新生儿预防接种措施没全面贯彻。医疗腐败。19.病毒性肝炎发病率高，说明人民的生活习惯，环境等有问题。同时也说明缺乏防治措施20假药泛
14、滥。妨碍了正常的防治。21.死亡最高的是病毒引起的。22.对发病率高和死亡率高的都应该更加要注意。23.要加大对疾病的疫苗的研制。24.病毒和细菌会变异，有抗药性。同时，传播途径也会越来越多。病毒和细菌和人的斗争将是永远的。25.许多地方的人的饮食水平仍是停留在温饱水平上。生活质量不高。在卫生上不注重，导致许多疾病有高发病率。26.病毒性肝炎发病率高，说明中国人的饮食上严重不足，应学习外国人的分盘进食。27.霍乱死亡率低，说明人类虽然不能完全控制疾病的发生，但也对壹些疾病有壹定防治能力。（四）反思讨论使课堂气氛活跃，学生积极性高，参和面大。虽然他们的回答具有较大的开放性，有的答案也缺乏针对性，需要教师花费更多的精力及时进行评价和纠正。但开展这样的讨论活动除了更好地了解学生的思维水平和语言表达能力外。至少有以下意义：壹是，有利于提高学习兴趣。将枯燥的数字表格变成了生动的思考素材，促进了学习的主动性，增强了学习信心；二是，有助于培养能力。
