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1、江苏省连云港市新坝中学九年级语文下册 饮酒教案 苏教版教学过程： 一、 导言： 诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉，“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。因而学习诗歌，要反复朗读，体会诗歌的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。 二、 回顾作者简介，背诵有关作品，体会诗人的心境及生活态度 1、桃花源记 表现了作者怎样的理想？ 2、 归园田居 种豆南山下，草盛豆苗稀 晨兴理荒秽，带月荷锄归 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 思考：表达了诗人怎样的心境 三、 整体感知： 1、反复朗读诗歌，明确： 庐 喧 篱 的读音 2、体会诗人的感情，
2、小组比赛朗读。 3、思考：这首诗描写了怎样的生活？表达了诗人怎样的生活态度？ 四、 赏析诗歌：想象情景，体会意境与感情 前四句：“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏”叙述、议论 思考：作者居住在众人聚居的地方，为何没有车马喧嚣的烦恼？为何生活如此安静、心灵如此安宁？ 写诗人身居人世，并非无俗事纷扰，之所以如此，是因为心境超脱世俗，不为名利所惑，不慕官场荣禄。因而“心远地自偏”平和的心态必然拥有平和的生活 后六句： “采菊东篱下，悠然见南山” 神来之笔：写景 描写自己采菊东篱时无意偶见南山，南山静穆超然的胜景与自己悠然自得的心情交感融合，表现了一种超凡脱俗的天真自然的意趣。宋代大诗人
3、苏轼赞叹：“因采菊见山，境与意会，此句最有妙处。东篱的凌霜黄菊，苍翠超然的南山，这些大自然高洁淳朴的美好景致与结庐人境却超凡脱俗的诗人融为一体，形成人与自然合一，物我合一的意境，在这种意境中包含丰富的哲理：“只有超凡脱俗的牵挂，舍弃功名利禄，归隐田园，才有采菊的悠然；只有采菊的悠然，才会见到南山的悠然；南山的悠然，正是自己超凡脱俗的悠然。这种人与自然合一的诗情画意、哲理的意境，是“无我之境” 想象采菊老人悠然自得的神情 “山气日夕佳，飞鸟相与还”秋日夕照图 描写 菊花黄，南山青、夕阳红、山气飘、飞鸟还，大自然恬淡飘逸，各有所归，人与鸟儿知倦而归，诗人心如止水，如明镜。大自然的纯真意趣投映到他心
4、里，自己的感受也从大自然中折射出来。 联系：醉翁亭记“夕阳在山，人影散乱，树林阴翳，鸣声上下” 对比：天净沙.秋思“夕阳西下，断肠人在天涯” “此中有真意，欲辨已忘言”主旨句：抒情 “真意“既指未受官场污染的淳朴民风，也指作者所追求的人生真谛。“真”也可理解为“返朴归真”，此情此景，心中体会，难以言表。 五、 总结扩展： 1、 背诵诗歌，将此诗扩写为一篇散文 2、 扩展阅读：思考：这首诗表现出的思想情趣。 归园田居 之一 少无适俗韵，性本爱丘山。误入尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼归故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自 2
