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1、吉林省油田第二中学2013届九年级语文上学期期末考试试题（无答案）一、积累与运用（12分）1. 关关雎鸠， 。（关雎）2. ，在水一方。（蒹葭）3. 范仲淹渔家傲中，与“大漠孤烟直，长河落日圆”有相似意境的句子是： ， 。4. 苏轼江城子密州出猎中，借历史典故抒发自己渴望受到朝廷重用的句子是： ， ？5. 观刈麦中将农民“面朝黄土背朝天”辛勤劳作情景形象再现的句子是： ， 。6. 乱世多隐者。宋代朱熹说“隐者多为负气带性之人”，隐者往往看清了世事的翻覆与人心的险恶，因而自甘寂寞。诸葛亮在隆中隐居时的志向便道出了乱世隐者心声。出师表中表达这种志向的句子是： ， 。7. 根据下面的语言材料，运用对
2、偶知识对出下联。 春天时，湖水荡漾，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山里，似行画中。 上联 ： 春 水 荡 漾 船 如 天 上 行 ， 下联 ： 。初三语文二、文言文阅读（15 分）（一）课内文言文阅读：（10分）阅读曹刿论战，回答问题。十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战
3、则请从。” 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”1. 本文选自 ，相传为春秋时期 所作。（1分）2. 解释下列加点的词：（2分）（1）衣食所安（ ） （2）既克，公问其故（ ） （3）彼竭我盈（ ） （4）望其旗靡（ ）3. 请用自己的语言表述“小大之狱，虽不能察，必以情。”这句话的意思。（2分）4. 文章开篇，乡人和曹刿对“齐师伐我”这
4、件事分别持有怎样的态度？此处运用了什么写法？（2分）5. 文中二三段分别叙述了曹刿指挥作战和回答取胜原因，阅读这两段文字，写出曹刿给你留下的印象。（3分）（二）课外文言文阅读：（5分）石油鄜、延境内有石油，旧说“高奴县出脂水”，即此也。生于水际，沙石与泉水相杂，惘惘而出。土人以雉尾挹之，乃采入缶中。颇似淳漆，然之如麻，但烟甚浓，所沾帷幕皆黑。余疑其烟可用，试扫其煤以为墨，黑光如漆，松墨不及也，遂大为之。其识文为“延川石液”者是也。此物必大行于世，自余始为之。盖石油之多，生于地中无穷，不若松木有时而竭。【注释】鄜、延：在今陕西延安一带。水际：水边。惘惘：涌流缓慢的样子。土人，即当地人；挹，原指舀
5、水，此处指沾取。缶：陶瓷罐子。淳：同“纯”。麻：此处指麻杆。松墨：我国名墨之一，用松烟制成，故称“松烟墨”。识文：标上名称。 1. 解释下面句中加点的字。（1分）（1）然之如麻：（ ） （2）松墨不及也（ ） 2. 这段记载说明了石油的哪些用途？（2分）3. 沈括认为石油作为资源有什么优越性？你赞成他的看法吗？说说你的理由。（2分）三、现代文阅读：（28分） 翻浆的心毕淑敏那年，我“五一”放假回家，搭上一辆地方上运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正值春天，道路翻浆。突然，在无边的沉寂当中，立起一根“土柱”，遮挡了银色的车灯。“你找死吗？你！你个小兔崽子！”司机破口大
6、骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着棕绳的袋子。“我不是找死，我要搭车，我得回家。”“你没长眼睛吗？驾驶室已经有人了，哪有你的地方！”司机愤愤地说。“我没想坐驾驶室，我蹲车厢里就行。”司机还是说：“不带！这样的天，你蹲车厢里，会生生冻死！”说着，便踩着油门，准备闪过他往前开。那人抱住车灯说：“就在那儿我母亲病了我到场部好不容易借点小米我母亲想吃”“让他上车吧。”我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢里爬，“谢谢谢谢”最后一个“谢”字已是从轮胎缝隙里发出来的。夜风在车窗外凄厉地鸣叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他的车突然消失了，很长时间没有踪影。后来才知道，原
7、来是有个青年化装成一个可怜的人，拦住了他的车，上车以后把他杀死，甩在沙漠里，自己把车开跑了。从此我们司机绝不敢让不认识人特别是年轻人上车。你是我老乡，说了话我才破例的。”我心里一沉，我找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。朦胧的月色中，那个青年如一团肮脏的雾，抱着头，龟缩在起伏的轮胎里。“他好像有点冷。”我说。“再仔细瞅瞅。我好像觉得他要干什么。”这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物。“哎呀，他偷我的东西呢！”司机很冷静地说：“怎么样？我说得不错吧。”“然后会怎么样呢？”我带着哭音说。“我有个法子试一试。”只见他狠踩油门，车就像被
8、横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。司机说：“他偷了东西，原本是要跳车的，现在车速这么快，他不敢动了。”路变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，再次抓起了我的提包。我痛苦得几乎大叫，就在这时，司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾。再看青年，他扑倒在地，像一团被践踏的草，虚弱但仍不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守护着我的提包他的猎物。司机继续做着“高难”动作。我又去看那青年，他像夏日里一条疲
9、惫的狗，无助地躺在轮胎中央。道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失了。司机说：“扶好你的脑袋。”我一时没明白过来，但司机凶狠的眼神启发了我。就在他的右腿狠狠地踩下去之前，我采取最紧急的自救措施：双腿紧紧抵地，双腕死撑着面前的铁板不用看我也知道，那个青年，在这突如其来的急刹车面前，可能变成一堆零件。“怎么样？至少也得脑震荡。看他还有没有劲偷别人的东西！”司机踌躇满志地说。我想到贼娃子一定伤了元气，一时半会儿可能不会再打我提包的主意，心里安宁了许多。只见那个青年艰难地在轮胎缝里爬，不时还用手抹一下脸他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着上面的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我
10、提包里的东西搬出去呢“师傅，他他还在偷，就要把我的东西拿走了”我惊恐万状地说。“是吗？”师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至露出隐隐的笑意。“到了。”司机干巴巴地说。我们到一个兵站了，也是离那个贼娃子住的村最近的公路。他家那儿根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里司机打亮了驾驶室里的大灯，说：“现在不会出什么事了。”那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着车轮跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添的青紫，额上还有蜿蜒的血迹。“学学啦学学”他的舌头冻僵了，把“谢”说成了“学”。我们微笑地看着他，不停地点头。他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是
11、在为我赶路，怕我的母亲喝不上小米粥。天亮前，我赶得到家了学学”他抹一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。司机说：“甭啰嗦了。回家吧！”他点点头，恋恋不舍地离开了我们。看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼。 青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我爬上车厢，动作是从未有过的敏捷。我看到了我自己的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在黝黑的轮胎之中。我不放心地摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。突然触到棕毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的棕绳。它把我的提包牢牢地固定在车厢的木条上
12、，像焊住一般结实。我的心像突然遭遇寒流，冻得皱缩起来。 1. 给下列词语加点的字注音（2分）（1）颠簸（ ）（2）贪婪（ ）（3）蹒跚（ ）（4）黝黑（ ）2. 解释下列加点词语在句中的意思：（4分）（1）“怎么样？至少也得脑震荡。看他还有没有劲偷别人的东西！”司机踌躇满志地说。 （2） 青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。 3. 文中句子“他扑倒在地，像一团被践踏的草，虚弱但仍不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守护着我的提包他的猎物”有怎样的表达效果？请简要分析。（4分）4. “戈壁”“道路翻浆”“夜风在车窗外凄厉地鸣叫”“路面变得更加难走”“道路阴险地毫无先兆地平滑下来” 这些
13、环境描写的语句在文中的作用是什么？（4分）5. 本文标题别具匠心，寓意深邃。联系全文，简要说说题目中“翻浆”的含义是什么。（4分）初三语文6. 作者着力刻画搭车青年的“贼娃子”形象，这是什么写作手法？请选择一处搭车青年感动你的情节，并写出感动的原因。（5分）7. 小说结尾部分情节设置出人意料，也让我们的心同作者一样“皱缩起来”。生活中我们也会有误解别人的时候，请用流畅简洁的语言叙述并谈谈自己的感受。（5分）四、名著阅读：（5分）中外名著均有想象丰富、情节曲折动人、人物形象鲜明的特点，所以一个人在成长过程中一定离不开文学名著的滋养。“新课标”要求中学生在阅读过程中不但要有情感体验，还要学会欣赏评价。请从下列作品中任选一部，写出其作者及你对其中最喜欢人物的评价。备选作品：水浒、 傅雷家书、 格列佛游记、 简爱（1）作品： （2）作者： （3）喜欢的人物及评价：5、 作文：（60分）以下两个作文，任选其一作文（1）题目：怀念_的日子（先在横线上填写合适的词语，然后作文。）作文（2）阅读下列材料，选择感悟最
