《2011高考生物一轮复习 第5章 细胞的能量供应和利用精品复习学案 必修1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2011高考生物一轮复习 第5章 细胞的能量供应和利用精品复习学案 必修1.doc（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第5章 细胞的能量供应和利用【单元知识网络】【单元强化训练】1. 下列有关酶的叙述，正确的 （ C ）A高温和低温均能破坏酶的结构使其失去活性B酶是活细胞产生并具有催化作用的蛋白质C细胞质基质中有催化葡萄糖分解的酶D细胞质中没有作用于DNA的解旋酶2. 能正确说明酶特性的是 DA只有酶具有生物催化作用 B酶是活细胞产生的，只能在生物体内发挥催化作用 C酶的活性随着温度升高而不断提高 D每一种酶只能催化一种或一类物质的化学反应3. 下列关于探索淀粉酶对淀粉和蔗糖水解作用实验原理的叙述中，不正确的是 C A淀粉和蔗糖都是非还原性糖，在加热条件下与班氏试剂作用不产生砖红色沉淀 B淀粉能在淀粉酶作用下
2、水解成还原性糖 C蔗糖能在淀粉酶作用下水解成还原性糖D淀粉酶能否催化淀粉和蔗糖的水解，是通过有无还原糖特定的颜色反应而证明的4. （2010江苏省南京市高三第二次模拟考试）下列有关酶的叙述，正确的是 B酶对底物有严格的选择性 酶的活性与温度呈正相关酶在发挥作用后即被分解 酶能降低化学反应的活化能A. B. C. D. 5. 下图为酶催化反应效率关系图，AB代表酶催化效率坐标：0到100%，AC代表温度坐标：0到70，CB代表溶液酸碱度坐标：PH=0.1到PH=14的范围，分析不合理的是（ C ）AJH和HK可以用来体现胃蛋白酶和胰蛋白酶在不同酸碱溶液环境下的反应特点BKG线段所代表的酶，其最适
3、温度在EF范围内CGK和HK所代表的某酶的催化效率差异，其关键影响因素是温度D某酶因为温度改变从JH偏移为JG，那么在AE和EC之间各有一个温度取值6. 下列有关ATP的叙述，正确的是人长时间剧烈运动时，骨骼肌细胞中每摩尔葡萄糖生成ATP的量与安静时相等若细胞内Na浓度偏高，为维持Na浓度的稳定，细胞消耗ATP的量增加人在寒冷时，肾上腺素和甲状腺激素分泌增多，细胞产生ATP的量增加人在饥饿时，细胞中ATP与ADP的含量难以达到动态平衡A B CD7. （2010安徽省黄山市高三二模）下列有关人体神经细胞中ATP的叙述，正确的是 D A细胞内形成ATP的场所是线粒体 B一分子ATP彻底水解后得到
4、三分子磷酸、一分子核糖和一分子腺苷 C钠离子进入细胞的方式为主动运输，消耗了ATP D神经递质合成时，消耗了ATP 8. 下列关于ATP的叙述，正确的是 D9. A呼吸作用产生的能量大部分转化成ATP B绿色植物叶肉细胞合成ATP需要在光下才能进行 CATP连续脱掉两个磷酸后形成的物质可参与DNA的合成D1摩尔ATP所含的磷酸键能大于61.08kJ小于91.62kJ的能量关于叶肉细胞在光照条件下产生ATP的描述，正确的是 BA无氧条件下，光合作用是细胞ATP的唯一来源B有氧条件下，线粒体、叶绿体和细胞质基质都能产生ATPC线粒体和叶绿体合成ATP都依赖氧D细胞质中消耗的ATP均来源于线粒体和叶
5、绿体10. 下图为探究酵母菌进行的呼吸作用类型的装置图，下列现象中能说明酵母菌既进行有氧呼吸，同时又进行无氧呼吸的是 B A装置1中液滴左移，装置2中液滴不移动 B装置1中液滴左移，装置2中液滴右移C装置1中液滴不动，装置2中液滴右移 D装置1中液滴右移，装置2中液滴左移11. 甲酵母菌进行有氧呼吸，乙酵母菌进行发酵。若它们消耗了等量的葡萄糖，问它们共放出的二氧化碳和吸入的氧气的体积之比是( D )A.1:2 B.1:1 C.2:3 D.4:312. 有氧呼吸全过程可以分为三个阶段：C6H12O6丙酮酸+H；丙酮酸+H2OCO2+H；H+O2H2O。下列与此相关的叙述，正确的是（ D ）A第阶
6、段反应极易进行，无需酶的催化 B第阶段与无氧呼吸第阶段不同C第阶段无ATP形成，第阶段形成较多ATPD第阶段能为其他化合物的合成提供原料13. 如图所示，将等质量的正在萌发的小麦种子，分别放在内有一杯等体积的NaOH溶液或蒸馏水并用塞子塞紧的两个瓶中，各瓶分别与一个水银流体压力计相连接，由此压力计水银柱升高的高度可以测量出某种气体的变化量。开始时两个水银流体压力计的水银柱a、b高度一致。将装置放在适宜的条件下使种子萌发，过一段时间后，会发现a、b高度是 D （ ）A.ab B.a=b C.ab D.ab14. 现有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液，通入不同浓度的氧气时，其产生的酒精和二氧化碳的量
7、如图所示，在氧浓度为a时 C A酵母菌只进行无氧呼吸B被分解的葡萄糖中约67%用于有氧呼吸C被分解的葡萄糖中约33%用于有氧呼吸D酵母菌停止无氧呼吸15. 下表是植物不同器官的呼吸速率（单位鲜重在单位时间耗氧量Lg1h1）据表分析下列说法正确的是 D A同一植物的不同器官或组织，呼吸速率无明显差异 B种子内胚的呼吸速率比胚乳高，表明胚的能量代谢较旺盛，胚乳细胞停止了代谢C测定大麦种子呼吸速率前先浸泡，是为了提高种子内结合水的含量D不同植物的同类器官呼吸速率不同，与其结构有关而与功能无关16. 下列关于叶绿体和光合作用的描述中，正确的是 BA叶片反射绿光故呈绿色，因此日光中绿光透过叶绿体的比例最
8、小B叶绿体的类囊体膜上含有自身光合作用所需的各种色素C光照下叶绿体中的ATP主要是由光合作用合成的糖经有氧呼吸产生的D光合作用强烈时，暗反应过程直接将3个CO2分子合成一个三碳化合物17. 维持光合作用的光反应和呼吸作用的第三阶段的结构基础分别是 C A叶绿体内膜和线粒体内膜 B叶绿体片层结构薄膜和线粒体的类囊体膜 C叶绿体类囊体的薄膜和线粒体内膜 D叶绿体基质和线粒体基质18. 光合作用过程中，产生O2和NADPH、ATP的阶段分别是 CA. 光反应阶段、暗反应阶段 B. 暗反应阶段、光反应阶段C. 光反应阶段、光反应阶段 D. 暗反应阶段、暗反应阶段19. 分析下列甲、乙、丙三图，说法正确
9、的是 B A图甲表示从b点开始出现光合作用B乙图中，在光照强度相同时，如t2植物净光合作用最大C若图丙代表两类色素的吸收光谱，则f代表胡萝卜素D用塑料大棚种植蔬菜时，为了提高产量应选用蓝紫色或红色的塑料大棚20. 下图表示光合作用与呼吸作用过程中物质变化的关系，下列说法不正确的是（ C ） A.能提供给绿色植物各种生命活动所需能量最多的过程是5B各种生物体（除病毒外）都能进行的过程是3C1、3和4过程产生的H都能与氧结合产生水D2过程需多种酶参与，且需ATP供能21. 图表示植物体内的某些代谢过程及物质变化。据图判断，下列叙述正确的是 ABC X物质CO2糖Y物质AX代表光合作用中产生的三碳化
10、合物，Y物质可代表丙酮酸B、过程可以产生还原性氢，过程需要消耗还原性氢C过程发生在细胞质基质中，过程发生在叶绿体基质中D在进行四个过程的场所均可发生遗传物质的变异22. 下列各曲线表示苹果树不同部位的生理过程，错误的是BA甲图可表示环境中二氧化碳含量与叶片光合作用强度的关系 B乙图可表示光照强度与叶片光合作用强度的关系C丙图可表示果实呼吸作用中氧气浓度与二氧化碳生成量的关系 D丁图可表示根细胞中氧气浓度与ATP生成量的关系23. 细胞内的某些代谢过程可以产生水。请判断下列生理过程中能产生水的是（ C ）合成抗体 ADP与磷酸合成ATP 淀粉消化成麦芽糖 人体骨骼肌进行无氧呼吸 酵母菌有氧呼吸
11、限制酶切割质粒 DNA转录为mRNA 叶肉细胞的光合作用A、 B、C、 D、24. 下图为植物的某个叶肉细胞中的两种膜结构,以及发生的生化反应。下列有关叙述不正确的是 BA. 图甲乙中的两种生物膜分别存在于叶绿体和线粒体中B. 图甲中的H实际上是NADPH,图乙中的H主要来自于葡萄糖分解成丙酮酸的过程C. 甲乙两种生物膜除产生上述物质外,还均可产生ATPD. 影响甲乙两种膜上生化反应的主要环境因素分别是光照和温度25. 实验室里有三种植物细胞，分别取自植物的三种营养器官。在适宜的光照、温度条件下，测得甲细胞只释放CO2 而不释放O2 ，乙细胞只释放O2 而不释放CO2 ，丙细胞既不释放O2 也
12、不释放CO2 。以下叙述中不正确的是（ ） A甲可能取自于茎 B甲不可能取自于叶C丙可能是死细胞 D乙不可能取自于根26. （2010广东省揭阳市高三二模）请回答以下与实验操作相关的问题。 （1）提取和分离该植物绿叶中色素时，绘制了四种色素在滤纸条上的分离情况（如下图），据图分析，溶解度最大的色素是 （填序号）。 （2）为了研究该植物染色体数目、大小和形态特征，应以显微镜观察并计数根尖的分生区处于 期的细胞染色体，所用的染色剂是 。 （3）植物纤维素可用于生产乙醇，纤维素分解菌的接种可用平板划线法和 _ 法。（4）假设：温度过低，会降低唾液淀粉酶的催化能力；温度过高酶会被破坏。为了验证这一假设
13、，某同学根据实验条件(米汤、唾液、热水、冰水、碘液等)设计了实验方案，如下图所示： 根据题中信息，请你把实验方案补充完整：甲装置中的是指 ；是指 。请你说出检测因变量的方法： 。答案：（16分）（1）丁（2）中 龙胆紫溶液（“醋酸洋红液”、“改良苯酚品红染液”、“苏木精”均可）（3）稀释涂布平板（4）米汤+唾液（或米汤和唾液） 热水 在3支试管中各滴入1滴碘液，摇匀（注：碘液的用量不作要求，2分），观察试管内溶液颜色的变化（2分）。27. 下图是某同学为了研究酵母菌的细胞呼吸所设计的一个实验装置。开始时锥形瓶中装满了质量分数为5%的蔗糖溶液，并在其中加入了适量的酵母菌，将装置密封并静置一段时间后记录下初始液面的数据，实验过程中液体会进入玻璃管，从玻璃管的刻度上可以读出进入玻璃管的液体量。表中是该同学在不同的温度条件下进行实验时所记录的数据与初始液面数据的差值。（单位:mL）（1）该同学
