七年级历史期中考试质量分析.doc

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1、七年级历史期中考试质量分析一、试卷基本情况分析1、学科命题的依据:(1)以全日制义务教育历史课程标准为指导。(2)以华东师大版中国历史七年级上册教材1至11课内容为依据。2、学科试题结构:(1)采用闭卷形式,满分100分,以选择题、识图题、材料分析题和评价历史人物题的方式呈现。考试结果按50分折算。(2)各种题型比例。单选题25个,每小题2分,共计50分;识图题一个,每空2分,共8分;材料分析题3个,第27题6分,第28题12分,第29题10分,共计30分。3、试卷的主要特点:(1)基础性强。试题立足于历史基础知识,以重点知识来设计题目。重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。 (2)标高适度。

2、基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状,试卷没出现较大的偏题、怪题,只有个别题目稍难点。整卷的试题难度应该说是适中的。 (3)题目设计具有简明性。题意指向明确,题目的表述较清楚,简单明了,学生审题时一目了然。(4)注重图表运用,试卷图文并茂。用图表设置问题情景,能够传递多元的历史信息,给考生营造“活生生的历史”氛围同时也考查了学生从图中获取和解读信息的能力。25题是古代货币图,26题是南北方房屋建筑图。多角度、多形式的图片运用,既增加了试卷的信息量,又增加了考查的广度,生动了试卷。二、试卷成绩情况1、七(1)班得分情况:(1)总人平:参考人数45人,人平41.49分。(2)优秀人数:3

3、3人 优秀率:73.33%(3)及格人数:43人 及格率:95.56%(4)低分人数:0人 低分率:0.00%2、七(2)班得分情况:(1)总人平:参考人数43人,人平38.50分。(2)优秀人数:24人 优秀率:55.81%(3)及格人数:37人 及格率:86.05%(4)低分人数:1人 低分率:2.33%三、学生答题质量分析1、优点(1)对历史教材的主干知识掌握得较好。学生能根据要求加以复习巩固,对重点知识的掌握较熟练。(2)能正确地运用解题方法。大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。(3)能根据题意认真解答。大部分学生能根据题目的要求,认真分析问题,正确地得出答案。(4)部

4、分学生的学科能力有所提高。大部分学生的再认再现能力较强;部分学生善于运用已知知识进行分析判断,此次判断题的得分率略高,在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。2、存在问题(1)基本功不扎实。书写不公正、不规范,错别字多。如:“水稻”写成“水蹈”,把“官吏”写成“官史”。(2)同类知识混淆不清。学生对同类知识掌握不牢固,张冠李戴的现象很普遍。如:把“汉武帝”写成“汉高祖”。(3)读图、地点类的知识掌握不到位。如第26题,把图片一和图片二的地点写颠倒。(4)分析能力有待进一步提高。试题中考查考生分析能力的题目比例很少小,但此类题目的得分率较低,反映了学生对历史事件的影响未能正确地加以分析。如:2

5、7题失分较多,很多同学没能正确把握材料,答题出现偏差,史实混淆。(5)复习不到位。本次考试学生基础知识掌握得不是太好,选择题错了很多,主要原因是学生在复习过程中拿出的时间太少,没有集中精力去记忆。四、改进措施1、提高学生阅读理解历史资料的能力。多引导学生读教材,课堂上多引进一些课外史料,培养学生的阅读习惯和能力。2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法,也是检验学生能力的基本内容,在教学中我将加强这方面的练习。3、加强学法指导,我在教学中要教学生如何审题,如何寻找试题的关键词,捕捉有效信息。4、根据目前命题的趋势和课程改革的要求,以后主观性题目还会适当增

6、加,以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。5、尤其要重视中考基础知识和基本能力的训练,坚持讲练结合。6、提高学生的学习兴趣,最好的办法就是让他们看到成绩的进步,要善于表扬学生。7、抓好后进生。对历史考试来说抓好10个优生,不如抓好1个差生对均分的贡献大。同时,要抓好后进班的教学质量。8、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用历史学科术语,全面、完整答题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写,注意条理一定要清晰,特别是要强调答案书写的序号化。 通过这次考试,使我认识到了自己在教学中存在的不足,两个班的情况存在一定差距,我在以后的教学中要克服出现的不足,反思存在的问题,争取在下次考试中取得更好的成绩!

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