《山东省日照经济开发区三中九年级语文下册《第24课《诗经》两首》导学案（教师版） 新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省日照经济开发区三中九年级语文下册《第24课《诗经》两首》导学案（教师版） 新人教版.doc（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、山东省日照经济开发区三中九年级语文下册第24课诗经两首导学案（教师版） 新人教版一、学习目标1、了解这首诗的主要表现手法。2、提高鉴赏能力，提高语文素养。二、学习准备诗经是 ，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“ ”，这些诗歌分为 三个部分。“风”又叫“ ”，是各地的歌谣。关雎选自 。蒹葭选自 。三、学习过程 关 雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右毛之。窈窕淑女。钟鼓乐之。（孔子说：“关雎乐而不淫，哀而不伤。” 写的是一个男子对一个女子
2、的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦。）蒹 葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之沚。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。（主人公反复寻求“伊人”，而“伊人”也只在“水中央”“水中坻”“水中沚”，恍惚迷离，可望不可及。）1、关雎与蒹葭的艺术特点有什么不同？关雎与蒹葭都可以看做爱情诗，但是风格和表现手法都有着很大的差别。关雎一诗着重于“叙事”，小伙子爱上“窈窕淑女”到追求她，追求不到又在幻想中得到她。蒹葭中
3、却没有明确的故事，只是反复咏叹，突出追寻之路的艰险与漫长。蒹葭的抒情性更强。在艺术手法上，蒹葭比关雎“起兴”的特点更加突出。“朦胧”和“距离”正是这首诗的动人之处。四、课堂训练1、关雎常识填空。（1）本诗以 、 起兴，写出了一个男子对女子的美好感情。（2）本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是 。 （3）本诗表达了什么样的情感？ 2、蒹葭常识填空。（1）本诗选自 ，是一首典型的 （内容）诗。（2）本诗以 起兴，写出了追寻伊人不得的苦恼心情。（3）本诗塑造了一个什么样的人物形象？二、中考题（12分）。念奴娇赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷
4、起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！ 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。1、给加粗字注音。（2分）（1）羽扇纶巾( ) （2）一樽还酹江月( )2、解释加粗词语。（2分）（1）乱石穿空 （2）故国神游 3、本词的作者是 ，他是 （朝）的文学家。（2分）4、描绘气势磅礴的景色的句子： ， ， 。（3分）5、“人生如梦，一樽还酹江月”表达了作者什么样的思想感情？（3分） 答案1、（1）雎鸠 荇菜 （2）窈窕淑女 （3）一种诚挚、热烈、健康的美好情感。2、（1）诗经秦风 爱情 （2）蒹葭 （3）执著地追求心上人的男子形象二、中考题。1、（1）gun （2）li 点拨：“纶”不读“ln”，多音字要据文意思考读音。.2、（1）上凌天空。（2）“神游故国”的倒写，指神游于三国的战地。3、苏轼 宋 4、乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪5、既有不安于现状的愤慨之情，又有对现实无可奈何的消极思想。点拨：深入体会语句，把握文章中心，联系作者写作背景思考。五、教后反思 2
