《北师大版小学三年级下册数学教案-第三单元乘法-第1课时找规律》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版小学三年级下册数学教案-第三单元乘法-第1课时找规律（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学数学课堂教学精品资料设计第三单元 乘法 单元教学目标： 本资%&料根据网络资源整理，如有侵权，请联系删除。1.使学生在解决实际问题的过程中，学会计算两位数乘两位数的乘法，并在实际生活得到应用。2.能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。3.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。计划课时：8课时 本资#料根据网络资源整理，如有侵权，请联&系删除。* 本资料根据网络%资源#整*理，如有侵权，请联系删除。第1课时 找规律 本资料根据*网络资源整理，如有侵#权，请联系删除。教学内容：找规律（课本第 3031 页.） 本*资料根据网络资源整理，如有侵权#，请联系删除
2、。教学目标：1.探索两个个位都是 0 的两位数和三位数的乘法计算， 并解释计算的 过程与方法。 2.在数学情境中，探索、发现乘法的运算规律，发展发现问题和提出 问题的能力。 3.能根据运算规律从已知算式推出未知算式，发展运算能力。 教学重点：理解掌握两位数成两位数的计算方法 教学难点：感受积的变化规律。教学关键：理解掌握两位数成两位数的计算方法 教 具：课件 本资料根据网络资源整理%，如有&侵权，请联系删除。#教学流程：一、复习导学、揭示课题： 1提问：原来我们学过的乘法都有什么内容？ 2出示课本第 30 页算一算第一组，由学生独立计算。提问：说一说 你是如何计算的。 板书课题：找规律。 本资
3、料*根据网络资源整理，如有#侵权，请联系&删除。二、探究体验，展示过程。 1提问为什么 5010=500 呢？你是怎么想的？能不能用我们已经学 过的知识来说明呢？ 生答：5010 表示 50 个 10 相加或表示 10 个 50 相加，就是 500。 教师可以介绍 5010=5025 =1005 =500 2.出示第 2、3 组算式，学生口答，思考 3020，1240，12040 的计算过程，然后在全班交流。 本资料根据网络资%&源整理，如有侵权，请联系删除。3.探索规律： 师：观察三组算式，你发现了什么？小组之间进行交流，全班汇报。 学生交流：生：发现一个乘数扩大原来的10倍、100倍、10
4、00倍，另一个乘数不变，积也扩大到原来的10倍、100倍、1000倍。三、精讲点拨（1）当乘数扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，另一个乘数不变，积也扩大到原来的10倍、100倍、1000倍。也就是说，乘数的末尾多几个0，积的末尾一定多几个0。（2）小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾 0 前面数字 的乘法，然后在所得积后面添上被省略的 0。 （3）练习：3040 14030由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。 先计算 143=42 在添上原来因数中被省略的 0，即 14020=4200 试一试，课本第 30 页第四组习题。 由学生独立完成，同桌间说一说计算步骤。 四、 拓展
5、练习： 1.书上第 31 页第 2 题有多种计算方法，教师可以引导学生进行逆向 思维。然后由学生独立完成。2.书上第 31 页 3、4 由学生独立完成，可以列表，也可以写算式。3.练习：P31 第 5 题 由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。 本资料根据%网络资源整&理，如有侵权，请联系删除。先计算 137=91 166=96 在添上原来因数中被省略的 0，即 1370=910 1660=9604.练习、巩固两个个位都是 0 的两位数和三位数的乘法计算 方法。 五、本节小结师：这节课，你们有什么收获？师生小结：先计算末尾 0 前面数字 的乘法，然后在所得积后面添上被省略的 0。求出积。 板书设计： 找规律51=5 510=50 5010=500 本资料根据网络资源整理，如有侵#权，请联系删除。&当乘数扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，另一个乘数不变，积也扩大到原来的10倍、100倍、1000倍。也就是说，乘数的末尾多几个0，积的末尾一定多几个 本资*料根#据网络资源整理，如有侵权，请联%系删除。教学反思：本节课教学在改变传统的教学模式和方法上做了有益的探索和大胆的尝试，非常重视学生的亲身体验，让学生在参与中探索出计算规律。小学数学课堂教学精品资料设计
