《人教版四年级下数学同步练习-小数的产生和意义（带解析）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级下数学同步练习-小数的产生和意义（带解析）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学数学课堂教学精品资料设计人教版小学数学四年级下册小数的产生和意义练习卷（带解析） 本资料根据网络&资源整理，如有侵权，请联系删除*。 本资料根据网%络&资源整理，如有侵权#，请联系删除。 本*资&料根据网络资源整理，如有侵权，请%联系删除。1小数4.90和4.9的大小相等，意义相同。（ ）2关于小数1.5的意义，下列说法正确的是（ ） 本资料根据网络资源整理，如有侵%权，请#联系删除*。A.示把单位“1”平均分成1000份，取了1个整体又取一个单位“1”的5份。B.表示把单位“1”平均分成100份，取了1个整体又取一个单位“1”的5份。C.表示把单位“1”平均分成10份，取了1个整体又取一
2、个单位“1”的5份。 本资料根据网络资源整理，如有侵*权，请联&系删除。3关于小数19.6的意义，下列说法正确的是（ ） 本资料根据*网络资源整理&，如有侵权，请联系删除。#A.把单位“1”平均分成1000份，取了19个整体又取一个单位“1”的6份。B.表示把单位“1”平均分成100份，取了19个整体又取一个单位“1”的6份。C.表示把单位“1”平均分成10份，取了19个整体又取一个单位“1”的6份。 本资料%根据网络资源整理，如有*侵权，请联系删除。5关于小数0.93的意义，下列说法正确的是（ ） 本资料*根据网络资源整理，如有侵#权，请联系删除。A.表示把单位“1”平均分成10份，取其中的
3、9.3份 本资料根据*网络资%源整理，如有侵权，请联系删&除。B.表示把单位“1”平均分成100份，取其中的93份 本资料根据网&%络资*源整理，如有侵权，请联#系删除。C.表示把单位“1”平均分成1000份，取其中的93份 本资料根据网络资&源整理，如有侵权#，请联系删除。 本资料根据网络*资%源整理，如有侵权，请联系删除。&6小数0.539和0.593的（） 本资%料根据网络资源整#理，如有侵权，请联系删除。计数单位相同，大小不等 B计数单位相同，大小相等 本资料根据#网络资源整理，如有侵权，请联系&删除。* 本资*#料根据&网络资源整理，如有侵权，请联系删除。C计数单位不同，大小不等 本
4、#资料根据网络资源*整理&，如有侵权，请联系删除。7在0.6和1.0之间的小数有（）A3个 B5个 C无数个8关于小数0.26的意义，下列说法正确的是（ ）A.表示把单位“1”平均分成10份，取其中的2.6份 B.表示把单位“1”平均分成100份，取其中的26份 本资料根据网络资源#整理，如有&侵权，请*联系删除。C.表示把单位“1”平均分成1000份，取其中的26份 本资料根据网络资源#整*理，如有侵权%，请联系删除。9在0.9和1.0之间的小数有（）A3个 B5个 C无数个 本资料根据网络*资源整理，如有#侵权，%请联系删除。11在0.3和0.5之间的小数有（）A3个 B5个 C无数个 本
5、%资料根据网络资源整理，如*有侵权，请联#系删除。13关于小数12.5的意义，下列说法正确的是（ ） 本资料根据网络资源整理，如有侵&%权，请联#系删除。A.表示把单位“1”平均分成1000份，取了12个整体又取一个单位“1”的5份。B.表示把单位“1”平均分成100份，取了12个整体又取一个单位“1”的5份。C.表示把单位“1”平均分成10份，取了12个整体又取一个单位“1”的5份。 本&资%料根据网络资源整理，如有侵权，请联系删除。 本资#*料根据%网络资源整理，如有侵权，请联系删除。 本资料根据网络#资源整理%，*如有侵权，请联系删除。 本资料根据网络资源%整理，如有侵权，*请联系删除#
6、。15小数8.20和8.2的大小相等，意义相同。（ ）16关于小数387.8的意义，下列说法正确的是（ ） 本资料%根据网络资源整理，如有侵权，#请&*联系删除。A.表示把单位“1”平均分成1000份，取了387个整体又取一个单位“1”的8份。B.表示把单位“1”平均分成100份，取了387个整体又取一个单位“1”的8份。C.表示把单位“1”平均分成10份，取了387个整体又取一个单位“1”的8份。17在0.7和1.0之间的小数有（） 本资料根据网络%资源&整理，如有侵权，请联系删除。* 本资料根据网络资源%整理，如有侵权，请联系*删除。A3个 B5个 C无数个 本资%料根据网络资源整理，如有
7、侵&权，请联系删除#。18关于小数123.5的意义，下列说法正确的是（ ）A.表示把单位“1”平均分成1000份，取了123个整体又取一个单位“1”的5份。 本资料%根据网络资源整理&，如有*侵权，请联系删除。B.表示把单位“1”平均分成100份，取了123个整体又取一个单位“1”的5份。C.表示把单位“1”平均分成10份，取了123个整体又取一个单位“1”的5份。19关于小数0.005的意义，下列说法正确的是（ ） 本资%料根据#网络*资源整理，如有侵权，请联系删&除。A.表示把单位“1”平均分成10份，取其中的5份 B.表示把单位“1”平均分成100份，取其中的5份C.表示把单位“1”平均
8、分成1000份，取其中的5份20关于小数0.05的意义，下列说法正确的是（ ） 本&资#料根据网络资源整%理，如有侵权，请联系删除。A.表示把单位“1”平均分成10份，取其中的5份 B.表示把单位“1”平均分成100份，取其中的5份C.表示把单位“1”平均分成1000份，取其中的5份21关于小数0.5的意义，下列说法正确的是（ ） 本资%料根据网络资源&整理，如有侵权，请联系删除#。A.表示把单位“1”平均分成10份，取其中的5份 本资料根*据网络%资源整理，如有侵权，请联系删#除。B.表示把单位“1”平均分成100份，取其中的5份C.表示把单位“1”平均分成1000份，取其中的5份 本资料根
9、据网络资源%整*理，如有侵权，&请联系删除。22由小数的意义：在测量和计算时不能正好得出整数结果时，就用_来表示。23把1米平均分为10等份，每一份就是_，即_。24用适当的方式表示下面小数的意义：0.4：_ 568.05：_25用适当的方式表示下面小数的意义：0.04：_ 本*资料&根据网络资源整理，如有侵权，%请联系删除。56.805：_ 本资料根据&网络资源整理，如有侵权，请联系#删除。26用适当的方式表示下面小数的意义：0.5：_ 本资料根据网#络资源整&理，%如有侵权，请联系删除。*30.309：_27把1米平均分为100等份，每一份就是_，即_，即_。283.8里面有_个0.1。2
10、9用适当的方式表示下面小数的意义： 本资料根据%网络资源整理，如有侵权，请联系删除#*。0.9：_ 21.39：_30用适当的方式表示下面小数的意义：0.07：_ 68.825：_小学数学课堂教学精品资料设计小学数学课堂教学精品资料设计参考答案1 本资料根据网络资源整理&，如有侵权，#请联系删除。错误。【解析】方程根据小数的基本性质，4.9=4.90；根据小数的意义，4.9的计数单位是0.1，而4.90的计数单位是0.01，故答案为：错误。2C 本资料根据网络资源整&理，如有侵权，请联系删除。#*【解析】1.5表示把单位“1”平均分成10份，取了1个整体又取一个单位“1”的5份。3C 本&资料
11、根据网络资源整理，如有侵权，请联系删%除。【解析】 本资料根据网络资%源整理，如有侵权&，*请联系删除。 本资料根据网络资源整理，如&有侵权，请%联系*删除。19.6表示把单位“1”平均分成10份，取了19个整体又取一个单位“1”的6份。 本资料根据#网*络%资源整理，如有侵权，请联系删除&。4 本资料根据网络资*源整理，如有侵权，请联系删除。#错误。【解析】百分数只表示两个数的倍比关系，不能带单位名称；小数可以表示具体的数，可带单位名称，它们的意义不同。故答案为：错误。 本资&料根据网络资源整理#，如有侵权，%请联系删除。5 本#资料根据网络资源整理，如有&侵权，请联系*删除。B【解析】 本*资料根据网络&资源整理，如有%侵权，请联系删除。0.93表示把单位“1”平均分成100份，取其中的93份6A 本资#料根据网络资源整理*，如有侵权，%请联系删除。【解析】 本资料根据网络资源整&*理，如有侵权%，请联系删除。小数0.539和0
