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1、“为中国而教”项目可行性研 究 报 告呈交：陈一心家族基金会一心教育咨询中心2009年24月2510日23报告摘要“为中国而教-优秀大学生从事农村教育的计划”于2008年4月通过陈一心家族基金会的首次审批，从2008年5月开始进行第一阶段可行性研究，即在学习“为美国而教”（以下简称TFA）的运作模式和经验的基础上，结合中国的背景，研究将TFA借鉴至中国，在中国实施“为中国而教”项目的可行性。如果可行，则探索和设计适合在中国进行的项目可行方式。一、TFA的模式在中国是否可行“为中国而教”项目组通过阅读TFA的资料，访谈参加过TFA的教师、TFA的工作者和对美国的国情有过一定研究的专家学者等，了解
2、了对TFA的组织目标、工作框架、运作模式、项目特色等进行了研究，并分析了TFA取得成功的因素。TFA的组织目标为：l 提高欠发达地区学生的学业成绩和受教育机会；l 招募精英大学生并培养他们成为关心社会公平的领导者。TFA的特色：严格的招募程序选拔优秀人才把课堂教学当作领导艺术的高效的培训要求参与者进行为期两年的执教提供各种资源支持参与者实现理想聚集教育改革力量的校友会TFA的核心价值：短期内提高了服务学生的学业成绩和学校的教师质量为美国培养了一批致力于改善欠发达地区教育质量的人才经过近20年的发展和积累，项目从招募和选拔优秀大学毕业生TFA从招募和选拔优秀大学毕业生、培训、跟踪指导到构建支持毕
3、业者职业发展的校友会，积累了一套成熟的工作模式。而TFA成功的因素主要为：l 美国志愿服务盛行，大学生热心志愿工作；l 在TFA社区实践的的经历可以帮助美国大学生获得更好的工作和学习机会；l 良好的项目声誉给参加者带来荣誉感和信心；l TFA是一个精英分子的集合；l 为派出教师提供领导才能的培训和工作场境；l TFA教师会获得合适的生活和就学支持；l 与众多机构建立了合作关系，保障派出教师的发展；l 给毕业者提供良好的职业生涯服务。对比TFA成功的因素和社会背景，项目组研究了在中国实施“为中国而教”项目的社会背景以及已具有的条件和机遇：l 中国城乡教育差距巨大，教育不公平问题突出；l 中国社会
4、志愿服务风气正逐渐盛行；l 现有支教活动忽视对参与大学生的培养和长远考虑；l 优秀大学毕业生参加农村长期项目尚有顾虑重重，但比较认可TFA的模式；l 免费师范生政策为项目提供了大量优秀的潜在参与者；l 农村学校期待项目在本校实行，并尽力提供各种支持；l 项目的设计已在中国得到一些支持。在以上研究的基础上，项目组得出结论：中国城乡教育存在巨大差距，大学毕业生中志愿风气的逐渐盛行及对TFATFA模式的认可，农村学校对项目的需求和支持等，显示出TFA模式在中国的推广，即“为中国而教”项目的实施具有了实际需求和可行性。二、“为中国而教”项目的执行计划“为中国而教”项目将其目标制定位为：l 培养关心社会
5、公平的领导者；l 补充项目服务学校优秀师资，探索适合农村实际的教学方法，提高学生学业成绩。项目的设计：招募三类大学生：l 有教育理想、想要去农村教育场境实践砺练的大学生；想去农村体验不同生活，做一些有意义事情的大学生；想做教师，从事教育但暂时找不到机会的大学生。通过日复一日在农村学校环境中教育工作的锻炼辅以项目组给予的暑期培训任教期间的跟踪指导：任教学校及当地政府：食宿、日常工作管理、教学指导 项目组：组织和协调，督导评估专家组：教育专题和职业规划指导派出教师地区督导：协助解决教学、生活等问题、团队建设、定期组织活动、评估使派出教师在两年中：提高服务学生的学业成绩获得的对社会、对农村、对教育的
6、思考和认识，并锻炼出一定的行动力两年之后留在教育领域，担任优秀的教师或其他教育工作者；进入其它领域，但有了项目的经历，依然持续关心落后地区的教育并为此作贡献。借鉴TFA 近20年的模式和经验，“为中国而教”项目的实施要点为：l 招募 在大学中设立长期招募点，安排专职或兼职人员在学校开展招募活动，与学生代表、学生社团成员、毕业生以及院系工作人员充分合作，通过宣传册、邮件等方式广泛宣传以吸引优秀大学生参与。l 选拔 通过下列程序确定派出教师：应募者填写申请表电话沟通笔试面试小组讨论备课、试讲按实际招募人数150%的比例组织应募者前往试点学校适应按120%的比例组织暑期集中培训。l 培训和指导 提供
7、为期68周的集中培训，使派出教师获得教学方法和经验，并对教育有一定的理论认识，促进他们理解农村教育问题。l 持续支持 在每个服务地区按15：1的比例为项目教师配备专职督导，提供工作和生活上的支持、培训和辅导，每两周召集同地区的派出教师进行培训和交流。l 建立校友会 重视服务期结束后各期团队成员之间的相互联系，构建成员支持网络，为毕业者提供持续的指导。l 建立与相关机构的合作关系。项目组已与联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心达成协议，为项目的实施提供行政支持。北京师范大学“农民之子-中国农村发展促进会”将配合项目的开展提供义工。中国教师报和山东杜郎口中学将为项目派出教师的培训提供师资。
8、项目拟定了它的工作规划及各阶段的具体目标和主要工作：l 2009年6月-2010年7月，项目招募和派出12-20名教师在6-8所学校展开试点，发现问题，积累经验，构建稳定的团队；l 2010年7月-2011年8月，项目在10-15所学校推广阶段，扩大项目的影响，建立筹款网络，提升项目持续发展的能力。在项目开展的过程中，将通过印制宣传册、开通项目网站、与高校、媒体等合作、编写项目内部刊物、定期向捐助方、高校等汇报项目成果等方式扩大社会影响，积累项目声誉。在试点阶段，项目资金计划主要向陈一心家族基金会申请；经过一年试点积累经验后的项目推广阶段，项目将逐步开拓筹资渠道，与基金会、企业等机构建立长期合
9、作关系，并和政府合作，争取政府提供部分资金，使项目组的筹款能力达到100万元。最后，项目组设计了评估项目执行情况的指标：项目每阶段各部分工作内容的完成情况；派出教师任教班级学生学业成绩前测和后测的数据；试点学校校长对派出教师的满意度；定期向派出教师发放的成长调查问卷分析结果；派出教师各阶段的工作报告分析结果。74目 录前言11“Teach for America”是一个什么样的项目？11.1组织目标11.1.1提高欠发达地区学生的学业成绩和受教育机会11.1.2招募精英大学生并培养其成为关心社会公平的领导者11.2工作框架21.2.1招募21.2.2选拔21.2.3给派出教师提供多种支持31.
10、2.4持续支持41.2.5校友支持网络51.3经费来源和开支51.3.12007年TFA的收入来源结构51.3.22007年TFA的支出结构61.4组织框架61.5TFA的成就71.6TFA的特色71.6.1严格的招募程序选拔优秀人才71.6.2把课堂教学当作领导艺术的高效的培训71.6.3要求参与者进行为期两年的执教71.6.4提供各种资源支持参与者实现理想71.6.5聚集教育改革力量的校友会81.7TFA的核心价值82TFA成功的因素92.1美国志愿服务风气盛行，大学生热心志愿工作92.2社区长期实践经历可助力于参与者获得更好的工作和学习机会92.3良好的项目声誉给参加者带来荣誉感和信心9
11、2.4TFA是一个精英分子的集合92.5为派出教师提供成长的环境和培训机会92.6派出教师会获得合适的生活和就学支持92.7与众多机构建立了合作关系，保障派出教师的发展102.8给毕业者提供良好的职业生涯服务103在中国实行“为中国而教”的背景113.1中国城乡教育差距巨大，教育不公平问题突出113.2中国社会志愿服务风气正逐渐盛行113.3现有支教活动忽视对参与大学生的培养和长远考虑113.4毕业生参加长期项目尚有顾虑，但比较认可TFA的模式133.5免费师范生政策为项目提供了大量潜在的优秀参与者153.6农村学校期待项目在本校实行，并尽力提供各种支持153.7项目的设计已在中国得到一些支持
12、163.8“美丽中国”的实施证明了TFC获得企业支持的前景163.9结论174TFA可供“为中国而教”项目借鉴的地方184.1招募和选拔184.2培训184.3持续的支持184.4与其它机构的合作184.5校友支持团队185“为中国而教”项目的实施计划205.1项目目标205.1.1培养关心社会公平的领导者205.1.2补充项目服务学校优秀师资，探索适合农村实际的教学方法，提高学生学业成绩205.2项目设计205.3实施要点215.3.1招募215.3.2选拔215.3.3培训和跟踪指导225.3.4校友会235.3.5建立与相关机构的合作关系235.4工作机构和支持队伍235.4.1工作机构
13、235.4.2义工235.4.3培训依托235.4.4其它245.5项目工作规划和内容245.6宣传265.7资金来源275.8评估指标27前言81“Teach for America”是一个什么样的项目？ 81.1组织目标81.1.1提高欠发达地区学生的学业成绩和受教育机会81.1.2招募精英大学生并培养其成为关心社会公平的领导者81.2工作框架91.2.1招募91.2.2选拔91.2.3给派出教师提供多种支持101.2.4持续支持111.2.5校友支持网络121.3经费来源和开支121.3.12007年TFA的收入来源结构121.3.22007年TFA的支出结构131.4组织框架131.5
14、TFA的成就141.6TFA的特色141.6.1严格的招募程序选拔优秀人才141.6.2把课堂教学当作领导艺术的高效的培训141.6.3要求参与者进行为期两年的执教14教育是一项长期的工作，短期内很难产生效果，对于应届毕业的年轻人来说还需要经历较长的时间适应教学工作和新的环境，需要较长时间的持续努力才能取得教育成绩。141.6.4提供各种资源支持参与者实现理想141.6.5聚集教育改革力量的校友会151.7TFA的核心价值151.7.1短期内提高了服务学生的学业成绩和学校的教师质量151.7.2为美国培养了一批致力于改善欠发达地区教育质量的人才152TFA成功的因素162.1美国志愿服务风气盛行，大学生热心志愿工作162.2社区长期实践经历可助力获得更好的工作和学习机会162.3良好的项目声誉给参加者带来荣誉感和信心162.4TFA是一个精英分子的集合162.5为派出教师提供成长的环境和培训机会162.6
