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1、键入文档标题教学设计 学科英语年级四年级教师姓名钟天娇学校哈尔滨市万邦小学教材版本PEP版课题第（3 ）课时教材分析本册书主要学习的是o-e-字母组合的发音，为了帮助学生区分字母o和o-e-的发音，形成了本节语音课学情分析本校学生从一年级开始进行英语教学，响应教育局对学生的语音一直很重视，学生也从中总结了许多发音规律，也对语音课很感兴趣。理念与方法小组讨论 ,角色扮演,游戏教学目标1. Study the sound of “o-e”, and read it correctly.2. Brainstorm the words with “o-e” sound groups such as “
2、lot”dog”Coke”come” and other “o-e” words.3. Make the student easy to blend the “o-e” words, and let them like to read English stories, build up their confidence and take interested in learning English.教学重点1. Review the sound of “o” in the past few years, and read it correctly.2. Help “o” sound word
3、and “o-e” sound word find their home.3. Enjoy the game, practice “o” sound word and “o-e” sound word the different pronunciation. 教学难点1. Review the sound of “o” in the past few years, and read it correctly.2. Find the difference between “o” sound word and “o-e” sound word.信息化环境媒体课件、电子白板、一起作业网补充教学资源绘
4、本故事，chant前置作业（可选）过程教师活动学生活动信息化支撑（环节上可选）设计意图环节1播放PPT图片看PPT，试着读出PPT上的单词PPT让学生试着自己感知一下单词读音环节2帮助学生回忆字母o 的发音，然后再试着让学生总结o-e -字母组合的发音PPT中把含有o的单词和含有o-e -字母组合的单词分开，分别送回自己家ppt通过游戏的方式，加分制，引起学生的兴趣每个小组给一些单词小组练习，比赛把单词分开，看哪组分的快单词卡片教师说单词学生根据老师的发音把单词写出来 课堂评价方式加分制板书设计思路把单词拟人化，把每个单词宝宝送回家。黑板上贴上小房子，让学生自己上黑板上粘贴。教学反思本堂课所教
5、授的是o-e字母组合的发音练习，通过学过的单词，学生自己探究从中找到发音规律，掌握o-e字母组合发音规律后，区别字母o和字母o-e组合发音区别，本节课通过小组合作，小组研究，评比计分的形式，激发学生们上课的积极性。社会心理学家认为，人的心理是在人的活动中，尤其是在人和人之间的相互交往的过程中发展起来的。小组合作学习提供给学生之间合作的机会，增强课堂上学生之间合作、互助的频度和强度，从而有力地促进儿童社会化程度的提高。为了把字母拼好就要相互合作并善于听取别人的意见和建议。当教师观察到一名在平时一向沉默寡言的学生今天也非常自信地在组内说着自己的想法时，及时给这个学生以鼓励。每个小组都拿出本组做得最
6、好的造型与其他小组交流，对于富有新意的组合教师带头为学生喝彩，和同学们一起鼓掌，使学生体会到合作成功以后的满足感和成就感。本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，因此，本堂课的内容在掌握书上基础的知识后，创设、模拟实境，激发学生的想象力，补充适量的词汇，丰富学生在交流时能运用的语言量，培养学生自主学习的能力，收到了“现学现用、学用结合”的成效。在本节课中，也有许多的不足方面，为了给孩子公平的机会练习英语，我给每个学生做了以学号代替的名签，可以给每个学生取一个英文名字，这样更适应英语课堂。另外在课堂上课的过程中，尽量多使用鼓励性的语言或者鼓励性的手势来鼓励孩子们，多鼓励孩子，让孩子们可以更勇敢的说英语。完最后的一个游戏的时候，可以把单词卡片重复利用，让孩子可以重复的练习今天的单词，更好地掌握字母o和字母o-e的发音规律及发音区别。
