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1、关注学习细节,注重习惯培养【摘 要】多年的教学实践使我深刻体会到,良好的学习习惯,是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习,而且对其今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此,培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。本文从“培养学生认真审题、认真倾听、认真完成作业和自觉检查的习惯”等方面,谈谈在教学基础知识的同时,如何教给学生科学的学习方法,培养学生良好的学习习惯的点滴策略。【关键词】审题 倾听 完成 检查目前,小学生在数学学习中,存在着许多不良习惯。如一些学生写字不规范、潦草,字迹很难让别人看懂;添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点,也常发生
2、;有些学生计算粗心大意、经常出错,计算后也不检查验算;有些学生做作业不善于独立思考、爱抄袭。更严重的是有些学生对作业中做错的题目,不找其原因,及时纠正,而是走马观花、一带而过。小学多年的教学实践使我深刻体会到,良好的学习习惯,是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习,且对其今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此,培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。作为小学数学教师,对学生不仅要“教”,而且要“导”,不仅要教数学知识,而且要教如何学数学知识。下面就谈谈在教学基础知识的同时,如何教给学生科学的学习方法,培养学生良好的学习习惯。一 培养学生认真审题的习惯
3、在小学数学教学中,数学运算占了相当大的比重。而运算的准确性很大程度上取决于审题的正确与否。在作业与考试中,我发现许多学生做错题目的原因不是不会做,而是没有看清题目要求,如在计算中有的是把运算符号看错;在文字中由于数量关系复杂,不仅层次多,而且一些表达运算顺序的名词术语往往容易混淆和被忽视,致使学生造成解题差错;在应用题中由于数量关系没有仔细分析,造成数量关系混淆,列式错误。因此,在小学数学教学中,很有必要培养学生的审题能力。所以,我在学生解答应用题时,首先要让学生仔细读题,初步了解题意。读题是了解题目内容的第一步,也是培养审题能力的开始。然后仔细推敲字、词、句,准确理解题意,在这个基础上再列出
4、算式计算;在做一些计算题目时,我要求学生不要马上就进行计算,而是“一看、二想、三算”。通过这样的审题训练,不但可以帮学生养成认真严谨的学习习惯,而且可以引导学生灵活地选择正确合理的计算方法,提高做题的质量与速度。所以,培养学生养成良好的审题习惯非常重要。二 培养学生认真倾听的习惯课程改革实施以来,我们惊喜地发现,学生变得活泼了,胆子大了,课堂变得活跃了,学生敢于提问,敢于发表自己的意见和看法了。但是,我们却常常看到这种情境:当一个学生还没发言完,旁边的学生却高高地举起了手,大声嚷嚷:“老师,我来,我来”当教师指名一位学生回答时,其余举手的同学都异口同声地叹气,垂头丧气,根本不顾听讲;当老师讲得
5、津津有味时,学生却旁若无人地干着自己的事凡此种种,不由得让人深思。在活跃的数学课堂里,学生光有表达是不够的,只有在课堂上能认真倾听老师的讲课、同学的发言,才能积极有效地参与教学活动过程,开启思维的火花,获取知识,培养能力,才能保证课堂活动有效进行。因此,在教学中要明确目标,要求学生一定要认真听其他同学的回答,并在教学中仔细观察,及时对认真听的学生进行鼓励、表扬,加以强化,而对于不认真倾听的学生及时给予纠正,必要时还应适当地惩罚。这样,学生学会了倾听,也就学会了尊重别人,学会了真诚处事,学会了关心,也学会了与他人合作。三 培养学生认真完成作业和自觉检查的习惯学生的作业最能反映学生的学习态度和学习
6、习惯。我认为良好的作业习惯应该包括:态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。学生解决问题的能力高低不仅体现在对问题的分析与解答上,还应体现在对解答过程的反思和检验上。在平时的作业中,对于一些字迹潦草的学生要时时提醒;对解方程、脱式计算、填空、应用题等要指导学生针对实际情况选择合适的方法进行检验。要通过教学,使学生掌握检验的方法,逐步养成“自觉检验的好习惯”。这样不仅可以培养学生认真的学习态度,而且还能培养学生思维的批判性、深刻性和自我评价能力,通过对解题过程的反思,培养学生严谨、细致、缜密的思维品质。总之,学习的能力和学习的习惯只能在学习中形成和发展。教师要更新观念,积极进行教学改革,选取最能发挥学生学习主动性的教学方法,组织学生的学习活动,在教学基础知识的过程中教学习和思考的方法,培养良好的学习习惯。参考文献1义务教育课程标准(第一版)m.北京:北京师范大学出版社,2001.7