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1、人教版义务教育课程标准数学实验教科书 二年级下册 说 课,有余数的除法,一、说教材,二、说设计理念,三、说教法、学法,五、说教学过程,有余数的除法,四、说教学准备,六、说板书设计,(二)学情分析,学生已经学过表内除法,初步理解除法的意义,并且在生活中有动手平均分物品的经验。所以这节课的教学根据学生已有知识和生活经验入手,通过操作、观察,对比、想象等活动来理解有余数除法的意义,切实可行。 “有余数的除法”这部分内容还是今后学习一位数除多位数除法的重要基础,具有承上启下的作用,必须切实学好。,知识与技能 通过分一分,摆一摆的操作活动认识余数。 掌握有余数除法横式的书写,并且能正确书写商和余数的名数
2、。进一步培养学生的动手操作能力和合作交流能力。,(三)教学目标,教学目标,问题解决与数学思考 让学生圈一圈、连一连、填一填,用除法算式这一符号表征表示相应的数量关系,学会用有余数的除法解决实际问题。,教学目标,情感与态度 进一步培养学生观察,分析,比较以及概括的能力。感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义和作用。,教学重点 理解余数的产生和有余数除法的意义。 教学难点 确定有余数的除法中商与余数的名数,使学生体会在有余数的除法中,商和余数的名数什么时候相同(等分),什么时候不同(包含)。,(四)说教学重难点,二、说设计理念,我确立了体验探究,亲历“做数学”的教学理念。从学生的生活经验和已有的
3、知识出发,提供充分的数学活动和交流的机会,引导他们在自主探索的过程中获得知识和技能,掌握基本的数学思想和方法,设置与学生现实生活贴近的活动,使学习过程 更加有趣。,(一)说教法 1、激趣启发教学法 为了让学生在活动中运用多种感官去探索新知,我设计了一个摆小棒的活动,让学生在摆的过程中体会余数的产生,激发学习有余数除法的兴趣。 2、多媒体课件演示 通过课件展示分草莓的环节,体会有余数除法的意义,确定有余数的除法中商与余数的名数,突破教学难点,最后让学生运用所学的知识来解决生活中的数学问题,体会有余数除法在生活中的应用,以激发学生学好数学的兴趣。,三、说教法和学法,(二)说学法 1、动手操作,观察
4、比较的探究方法:通过让学生观察不同摆法得到的不同结果,然后进行比较进而发现余数,从而建立余数概念,不仅准确,而且学生印象深刻。 2、合作、交流、讨论的学习方法:在引导学生进行新知探索时适当采用同学间的合作与交流。合作与交流不仅有利于发挥集体智慧,而且培养学生的表达能力与协作能力。,教具准备:多媒体课件。 学具准备:小棒。,四、说教学准备,复习旧知,做好铺垫。 情境导入,激发兴趣。 操作演示,建立表象。 拓展应用,巩固提升。 回顾总结,深化认识。,五、说教学过程,复习旧知,做好铺垫(预设5分钟),1.口算并说出算式中各部分的名称 186 123 244 205,2.(1)用10根小棒,每2根分一
5、组,可以分几组? (2)用10根小棒,平均分成5组,每组分到几根?,情境导入,激发兴趣(预设5分钟),有余数的除法,把下面这些 每2个摆一盘,摆一摆。,操作演示,建立表象(预设15分钟),62=3(盘),把下面这些 每2个摆一盘,摆一摆。,72=3(盘) 1(个),余数,对比:1.分的结果进行对比 (引导学生观察,分的结果有什么不同?) 2.除法横式的对比 (引导学生思考,除法算式有什么不同?),623(盘) 723(盘) 1(个),把下面这些 每2个摆一盘,摆一摆。,1.圈一圈,填一填,及时巩固,1. 17个 ,2个2个地圈。,2. 23个 ,3个3个地圈。,圈了( )组, 剩下( )个。,圈了( )组, 剩下( )个。,172 (组) (个),233 (组) (个),拓展应用,巩固提升(预设10分钟),2.(1)9支铅笔,每人分2支。可以分给( )人, 还剩( )支。,(2)9支铅笔,平均分给4人。分一分,把分的结果画出来。,每人分( )支,还剩( )支。,回顾总结,深化认识(预设5分钟),有余数的除法,114=2(个) 3(根),113=3(个) 2(根),115=2(个) 1(根),你还学到了什么?,有余数的除法,114=2(个) 3(根),113=3(个) 2(根),115=2(个) 1(根),六、说板书设计,谢谢 !,