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1、小学数学课堂教学精品资料设计20以内的退位减法同步测试 本资料根据网络%资料&整理而成*，如有侵权，请联系删除。#一、算一算，照样子写一写。 本资&*料根#据网络资料整理而成，如有侵权，请联系删除。 本资料根据网络资*料整%理而成，如有侵权，请联系删除。 本资料根%据网络资料整理而成，如有&侵#权，请联系删除。二、小鸽子送信。（连一连） 三、 1364 = 1475 = 12 + 58 = 本资源根据网络资&%源整理，如#有侵权，请联系删除。 本%资料#根据网络资料整理而成，如有侵权，请联系删除。 128 + 6 = 1382 = 9 + 47 = 1573 = 8 + 47 = 6 + 68
2、 = 本资料*根据网络资料整&理%而成，如有侵权，请联系删除。 本资源根据网%络资源整理，如有&侵权，请联系删除。 本资料根#据网络资料&整理*而成，如有侵权，请联系删除。 本资料#根据网络资料整理而成，如有侵权，%请联系删除。四、给小动物的卡片上的算式按从小到大的顺序排排队。 本资料根#据网络资*料整理而成，如&有侵权，请联系删除。 本资源根据网络*资源整理，如有侵权&，请联系删除。 本资料根据网络资料整理而成，如有侵权，请联%系删除。*& 本资料根据网络资料整理而成，如有%侵权&，请联系删除。 本资源根据网络资源%整理，如有侵权，请联*系删除。 本资料%根据网络资料整理而成，如有侵权，#请
3、联系删除。& 本资料根据网络资料整%理而成#，如有侵权，请联系&删除*。 本资料根据网络%资料*整理而成，如有#&侵权，请联系删除。五、植物园的花开放了。 本资源#根据网络资源整理&，如有侵权，请联系删除%。 本资料根据网络资料整理而成#*，如有侵权，请联系删除&。 本资源根据网络&%资源*整理，如有侵权，请联系#删除。 本资&料根据网络资料整%理而成，如有侵权，请联*系删除。六、解决问题。 本*资料根据网络&资料整理而成，如有侵权，请联#系删除。 七、不计算，在得数大的算式后面画“”。 本资料根据网络资料%整理而成，如有侵权，请*联系删除。 本资料根&据网络资料整理而%成，如#有侵权，请联系
4、删除。* 本资源根据网络资源整理，如有侵权，请联系%删除&。 本资料根据网络%资&料整理而成，如有侵权#，请联系删除。 本资料根据%网络资料整理而成，如有#侵权，请联系删除。 本资源根据网络资*源整&理，如有侵权，请联系删除。# 本资料根据网络资料整理而成，*如有侵权，请联#系删除。% 本资料根据网%络资料整理而成，如有侵权，请联*系删除。 本资料根*据网络资料整理而成，如有侵权，请&联系删除。 本资料根据网#络资料整理而成，如有*侵&权，请联系删除。 本资源根据网络资源整理，如有侵权，请联&%系删除。20以内的退位减法同步测试 答案一、算一算，照样子写一写。 本资源根据网络资源整理，如&有侵
5、权，请联系#删除。* 本资料根%据网络资料整理而成，如有侵权#，请联系删除。 本资#源根据网络资源整理，如*有侵权，请联&系删除。考查目的：通过计算感受减法是加法的逆运算，巩固“想加算减”的计算方法。 本资源根据&#网络资源整理，如有侵*权，请联%系删除。答案：略 本资料根据#网络资料整理而成&，如有侵权，请联系删除%。解析：通过前2组题的计算，发现两个数的和减去其中一个加数等于另一个加数的数学规律。二、小鸽子送信。（连一连） 本资源根据网络资源整理，如有%侵权，请联系删&#除。考查目的：在巩固计算的同时，初步渗透差相等算式间的关系。答案：略 本资源*根据网络资源%整理，&如有侵权，请联系删除
6、。 本资源&根据网络资源整理%，如有侵权*，请联系删除。#解析：根据算式的得数把信连在相应的信箱上，同时明白连在同一信箱上的两个算式也存在相等的关系。 三、 1364 = 1475 = 12 + 58 = 128 + 6 = 1382 = 9 + 47 = 本资源#根据网络资源整理，%如有侵权，*请&联系删除。 1573 = 8 + 47 = 6 + 68 = 考查目的：加、减混合运算的练习，进一步提高计算的能力。 本资源根据网络资源整理，如有侵权，请联系*%&删#除。答案：略 本资源根据网络资源整理，如有%侵权，请联系&#删除。解析：建立一级运算的混合运算按照从左往右的顺序计算的意识。学生计
7、算时可分两层思考，先算第一步，记住答案直接计算，或者把第一部答案写在下面再计算。根据学生计算能力和熟练程度而定。 本资料根&据网络资料整理而成#，如有侵权，请%联系删除。四、给小动物的卡片上的算式按从小到大的顺序排排队。 本资料根据网络资料%整理而成，如有侵*权，请联系删除#。 本资#料根据网络资料整理而*成，如有侵权，%请联系删除。考查目的：通过计算的结果，比较算式的大小，进一步提高学生计算的熟练程度。 本资料根据网络资料整理而#*成，如有侵%权，请联系删除。答案：128 127 148 169 156 本资#源根据网络资源整理*，如有侵权，请联系删除。 本资料根据网络资*料整理而成，如#有
8、侵权，%请联系删除。 本资料%根&据网络资料整理而*成，如#有侵权，请联系删除。解析：先算出得数，再进行比较，特别是在排队时要仔细审题，是把算式排队，不是把结果排队。 本资源根据网络资源%整理，如有&侵权，请联系删除。*五、植物园的花开放了。 本资料根*据网络资料整理%而成&，如有侵权，请联系删除。 本资源根据*网络资源整理，如有%侵权，请联系#删&除。考查目的：用表格的形式提供数据信息，分析信息找到解决策略，了解减法的意义。初步培养读懂表格，获取信息，解决问题的能力。 本资料根据网络&资料整理而成，如有侵权，请*联系删%除。答案：略 本资源根据网络资源整理，如有侵权，请联系删#除。%解析：用
9、已开的朵数采摘的朵数 = 还剩的朵数 本资料根据%网络资料#整理&而成，如有侵权，请联系删除。 本资料&根据网络资料整理而成，*如有侵权，请联系删除。六、解决问题。考查目的：结合具体情境，初步培养学生从不同的观察角度收集信息、分析信息、解决问题的能力。 本资源根据网络资&源整理，如有侵权#，请联系删除。答案：146 = 8（只） 148 = 6（只） 本资源根据网络资源&整理，如有侵权，请联系删除#*。 本资#料根据网络资料整理*而成，如有侵权，请联系%删除。解析：从两个不同角度观察并收集信息，让学生体会收集的信息不同，提出的问题不同，解决问题的具体方案也会不同。 七、不计算，在得数大的算式后面画“”。 本资料根据网络资料整理而成，如有侵权，#请联系删除。* 本资料根据网络资料整理%而成，如有侵#权，请联系删除。*考查目的：通过练习发现规律，进一步探究被减数、减数和差之间的关系，激发学生的学习兴趣。 本资源根据网络资源整理，如有侵*权，&请联系删除。答案：略 本资料根据网%络资料整理而成，如&有侵权，请联系删除。解析：此题让学生明确在减数相同的情况下，被减数大，差就大；被减数相同的时候，减数大，差反而小的数学规律。 本资料#根据网络资料*整理而成，如有侵权，&请联系删除。 本资料根据网络资&料整%理而成，如有侵权，请*联系删除。小学数学课堂教学精品资料设计
