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1、离线考核人格心理学 满分100分一、简答题（每小题8分，共40分。）1. 马斯洛的需要层次内容和顺序是什么？答：马斯洛认为人类需要的强度并不都是相等的，他将人的需要由低到高分为五种类型：1、生理需要；复2、安全需要；3、归属和爱的需要；4、尊重的需要；5、自我实现的需要。2. 简述气质维度情绪性、活动性和交际性三个的内涵 。答:（1）情绪性，指一个情绪反应的强度：（2）活动性，指一个人是好动还是好静；（3）交际性，指一个人是否好交际。这个理论被称为ESA模型。3. 简述荣格性格类型划分的标准。答：荣格根据里比多（libido）的倾向划分性格类型。个体的里比多的活动倾向于外部环境，就是外倾性的人
2、；里比多的活动倾向于自己，就是内倾性的人。外倾意指力比多的外向转移，内倾意味着力比多的内向发展，它表现了一种主体对客体的否定联系。外倾型（外向型）的人，重视外在世界，爱社交、活跃、开朗、自信、勇于进取、对周围一切事物都很感兴趣、容易适应环境的变化。内型倾（内向型）的人，重视主观世界、好沉思、善内省、常常沉浸在自我欣赏和陶醉之中，孤僻、缺乏自信、易害羞、冷漠、寡言、较难适应环境的变化。外倾型和内倾型是性格的两大态度类型，也就是性格反应特有情境的两种态度或方式。4. 简述弗洛伊德的性心理发展阶段。答：性心理发展阶段（(Psychosexual Development）：是西格蒙德弗洛伊德在19世纪
3、末、20世纪初提出的一个概念，是心理学理论的核心概念。它包括5个阶段：口腔期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖期。5. 弗洛伊德的人格结构说。答：弗洛伊德将人格结构分成三部分:（1）本我 是人格最主要的部分，属于潜意识，出生时就存在。受快乐原则支配，追求最大快乐和最小的痛苦。（2）自我 介于本我和超我之间。遵循唯实原则，在本我冲动受到控制后，按社会所接受的方式指导自己的行为。（3）超我 属于良心和道德范畴。按理想原则行事，监督自我的表现。二、论述题（每小题20分，共60分。）1. 你能根据自己的经历阐述影响人格发展的因素吗？答：(1)遗传因素双生子研究是研究人格遗传因素的最好方法。根据现有的研究，
4、遗传对人格的作用表现在以下几个方面：遗传是人格不可缺少的影响因素。遗传因素对人的作用程度随人格特质的作用程度不同而异。人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。(2)文化因素每个人都处在特定的社会文化环境中，文化对人格的影响是极为重要的。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似的方向发展，这种相似具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”在整个文化形态里。社会文化对人格的影响力因文化而异，这要看社会对顺应的要求是否严格。越严格，其影响力越大。社会文化对人格具有塑造功能，这表现在不同的民族有其固有的民族性格。(3)家庭因素家庭是社会的细胞，家庭成员间不仅有其自然
5、的遗传因素，也有其社会的“遗传”因素。这种社会遗传因素主要表现在家庭对子女的教育作用。研究人格的家庭成因，重点在于探讨家庭的差异和不同的教养方式对人格发展和人格差异的影响。(4)早期童年经验“早期的亲子关系定出了行为模式，塑造出一些日后行为。”这是麦肯依有关早期儿童经验对人格影响力的一个总结。人格发展的确受到童年经验的影响，幸福的童年有利于儿童形成健康的人格，不幸的童年也会使儿童形成不良的人格。但两者不存在一一对应的关系。早期经验不能单独对人格起决定作用，它与其他因素共同决定着人格的形成与发展。(5)学校教育因素学校是一种有目的、有计划地向学生施加影响的教育场所。教师、学生、同学、班集体等都是
6、学校教育的元素。教师对学生人格的发展具有指导定向的作用，特别是教师既是学校宗旨的执行者，又是学生评价言行的标准。教师的言传身教对学生产生着巨大的影响。研究发现：在性情冷酷、刻板专横的教师所管辖的班集体中，学生的欺骗行为增多，在友好、民主的教师气氛中，学生欺骗减少。在专制型、放任型和民主型的管理风格下，学生表现出不同的人格特点。学校是同龄群体会聚的场所，同伴对学生人格具有巨大的影响。班集体是学校的基本团体组织，班集体的特点、要求、舆论和评价对于学生人格的发展具有“弃恶扬善”的作用。(6)自然物理因素生态环境、气候条件、空间拥挤程度等自然物理因素都会影响到人格的形成和发展。一个著名的研究实例是：巴
7、里关于阿拉斯加州的爱斯基摩人和非洲的特姆尼人的比较研究较好地说明了生态系统对人格的影响。另外，气温也会提高人的某些人格特征的出现频率。如热天会使人烦躁不安，对他人采取负面的反应，发生反社会行为。世界上炎热的地方也是攻击行为较多的地方。自然环境对人格不起决定性作用。在不同的物理环境中，人可以表现出不同的行为特点。(7)自我调控因素自我调控系统是人格中的内控系统和自控系统。人格调控系统是以自我意识为核心的，具有自我认识、自我体验、掌握控制三个子系统。其主要作用是对人格的各个成分进行调控，保证人格的完整、统一与和谐。具有自知的人，他能够客观地分析自己，有效地利用个人资源，发挥个人长处，努力地改善自己
8、和完善自我。健康的人格是自我的内在统一，认识自我、愉快地接纳自我、延伸自我和创造自我，是健康人格的四步曲。综上所述，人格是遗传与环境交互作用的结果。在人格的形成过程中，各个因素对人格的形成与发展起到了不同的作用。遗传决定了人格发展的可能性，环境决定了人格发展的现实性，其中教育起到了关键性的作用，自我调控系统是人格发展的内部决定因素。2. 阿德勒是如何解释人格动力的？与弗洛伊德的观点有何不同？答：、个体心理学，阿德勒的个体心理学并非强调个别差异的心理学。他所指的个体是一个与社会、与他人不可分割的有机整体，一个有自己独特目的、寻求人生意义、追求未来理想的和谐整体。、自卑与补偿，阿德勒认为自卑感是人
9、格发展的动力。、追求优越阿德勒认为，每个人奋力追求的目标就是优越。是生命的基本事实、生活风格 生活风格（Style life）：人在追求优越过程中，解决生活环境问题的独特方式，即个体追求优越的手段。、社会兴趣 社会兴趣（Social Interest）：指一种与他人和谐生活友好相处的先天潜能。心理治疗观神经症产生的两个因素：病人所确立的生活目标不符合实际；健康的个体应该有发展良好的社会兴趣，而不健康的个体则没有。心理治疗的目的是让患者对自己的生活风格有全面透彻的了解，建立起社会兴趣。评价一个人生活风格的主要方法是： 出生顺序 最初记忆梦的解释 治疗中，多鼓励和肯定，力图使患者打破自我偏见，鼓励
10、他们在应付生活问题是做出有意义 的选择。阿德勒人格理论与弗洛伊德人格理论的比较：弗洛伊德认为个人与个人之间、个人与社会之间是处于不断的对立和冲突中，而阿德勒则认 为人都是社会性的，他们都力求找到同伴和相互合作；弗洛伊德忽视生活意义和理想在个人行为中的作用，而阿德勒把这些东西当成他理论的核心成分；弗洛伊德把人格看成是不断相互冲突的各种成分构成的，而阿德勒则把人格看成是一个整合了的统一体；阿德勒并不认为人只是由私欲驱动的，只图满足自己的生理需要，而认为人是独特的、具有 内在协调和与他人合作特征的。3. 举例说明米歇尔是如何根据认知情感系统理论对个体差异进行阐述的？答：米歇尔和对人格结构的看法即认知
11、情感系统理论，具体包括以编码.预期和信念.情感.目标和价值.能力和自我调节的计划五类认知人格变量： 编码：是对自我.他人.事件和情境进行分类或建构的单元。它使人们在如何表征自己.他人.事件及经验等方面存在很大的差异。这些不同的编码策略随后又影响着人们对它们的行为反应。预期和信念：是有关社会.特定情境中的行为结果.自我效能的预期和信念。 情感：涉及感受.情绪和情感反应（包括生理反应）的个性单元。个体所感受到的情感和情绪对社会信息加工和行为处理有重大的影响。个人对重要的社会信息的加工（如对自我和个人未来的认知信念）往往具有情绪性和情绪唤醒的功能。因而，人的变量不可避免地要与情感反应发生联系。任何意
12、味着重要结果的事情，无论是有害的，还是有益的，都能触动人的情绪反应。 目标和价值：涉及符合心愿的结果和情感状态，厌恶的结果和情感状态，目标.价值和人生计划等元素。目标指引着人们追求长期的计划，它已成为行为动机和行为组织的核心概念。目标影响着价值，价值也影响着行为表现。两个个体可能会有比较相似的预期，但如果他们预期的结果对他们意味着不同的个人主观价值的话，或者他们所追求的目标不同的话，那么他们可能会表现出不同的行为。能力和自我调节的计划：涉及个体潜在的行为和能力以及用于组织行为.影响个人行为和内部状态的计划和策略，这是影响行为的内部机制单元。 米歇尔认为，个体人格的差异就是由上述五类认知层面的人
13、格变量不同而造成的。这些人格变量有助于在不同情境下及特定的行为水平上去描述那些独特的.适应性的.与特定情境有关的反应机能。以下内容可以删除：（一）非标准劳动关系产生的原因非标准劳动关系是从标准劳动关系发展而来。标准劳动关系是一种典型的劳动契约关系，产生于资本主义社会，并一直延续至今。自20世纪60年代始，随着经济的迅速发展，信息技术的普遍应用，各国的产业结构和知识结构发生了巨大变化，进而要求劳动力作为生产要素流动性增强，灵活就业、弹性就业需求增大。因为，在工业、机械制造业占主导的产业结构模式下，固定用工制度、长期就业合同是主流的用工和就业形式，但随着商业、服务业的不断扩大，简单、统一的传统就业
14、形式已经不能满足劳动关系双方主体的自身需求，取而代之的应是形式灵活、富于弹性的就业形式，非标准劳动关系也就应运而生。一方面，企业可以根据市场的需求变化，通过灵活多样的用工形式来雇佣非核心员工，弹性用工能够降低企业劳动力成本，提高企业竞争力，追逐利益最大化。“企业想要更好的迎接全球化带来的巨大的挑战，人力资源的运用必须要有弹性，也就是劳动弹性化。”另一方面，随着社会的发展，人们的就业观念发生了重大变化，更多的人认为工作的目的不仅仅是为了生存，而是为了实现自身的价值，人们不再愿意从事那种传统的束缚于单位的就业形式，而更愿意寻找一种适合自己意愿的、满足自己爱好的、更加自由的就业方式，从而拥有更多属于
15、自己的自由时间和空间来安排自己的生活、实现个人的价值，近年来兴起的SOHO一族就是典型例证。SOHO是Small Office Home Office（小办公室、居家办公室）的缩写，它是指个人以自己的家或小型场所为办公室而从事工作的小型事业体（个体户）。SOHO代表了一种自由的新型就业方式，其工作场所不固定，工作时间自由，收入高低也不确定，特别适合与高新科技、信息技术相关工作的劳动者，如软件程序员、网络工程师、记者、编辑、自由撰稿人、音乐制作人、广告工作者、咨询师等。 （二）非标准劳动关系面对的挑战我国的非标准劳动关系是在市场经济快速发展，就业形式日益严峻的大背景下产生并发展起来的，更多的是缓
16、解就业压力的产物。由于国有企业改革，我国的城镇失业率一直居高不下，而传统的僵化的固定就业模式刚性太大，不利于缓解就业压力。非标准劳动关系对于降低用人单位的用工成本、方便劳动者自由选择劳动时间、缓解就业压力、扩大就业机会等作用越来越突出，正成为就业的重要渠道，使劳动关系呈现出多元化、复杂化格局。非标准劳动关系突破了标准劳动关系的内涵，对原有的劳动关系法律调整机制提出了新的挑战。随着非标准劳动关系的不断发展，我国传统的标准劳动关系法律调整体系已经越来越不适应非标准劳动关系调整的需求。非标准劳动关系对传统法律的挑战主要体现在以下几方面： 1.法律适用和劳动主体方面我国现行的劳动法律主要以标准劳动关系为主，很多非标准劳动关系被排斥在基本法律调整的范围之外。 此外，我国劳动法主要覆盖的是传统行业的劳动者，范围狭窄。非标准劳动关系就业人
