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1、小学党员教师科学发展观心得体会默认分类 2009-10-08 14:33 阅读2836评论1 字号: 大大 中中 小小 本人通过对科学发展观的学习,结合自己的工作实际,深入领会、认真总结,主要心得如下: 一、准确把握科学发展观的理论内涵。 科学发展观,是对发展问题的总体认识和根本观点,包含了系统而丰富的内容,全面回答了“为什么发展”、“为谁发展”、“靠谁发展”和“怎样发展”等一系列重大问题。科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。二、结合工作实际,努力践行科学发展观。学习是实践的前提,实践是学习的目的。科学发展观具有鲜明的实践特征,只有在实践中
2、才能不断深化认识、增长才干、提高教学的能力。务实是学习科学发展观的基础,空谈误事,实干兴业。学以致用,贯彻落实科学发展观,不仅要提高掌握科学发展观的理论水平,更要提高运用科学发展观的自觉性和坚定性,要着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念,要根据岗位职责的要求,学习相关领域知识,不断完善知识结构,提高业务素质。就我本人而言,既要着重加强积累数学教学方面的专业知识,不断提高教育教学能力;又要提高关于学生管理方面的能力,转变观念,以学生为本。创新教学方法,寓教于乐。作为一线教师,要不断加强自身专业知识的积累,加强教法、学法的研究,努力提高课堂教学的质量。1、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他
3、人的宝贵经验,革新教学理念和教学方式,提高自身的教学水平。要经常听课,积极参与各种教育教学实践活动,做到理论与实践相结合。2、要充分做好课前准备工作。认真研究教材,广泛阅读,深入细致地备课。要多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握好教材的重、难点,在教学中注意抓住重点,突破难点,注重课堂教学效果,努力提高课堂教学的质量。3、要坚持学生为主体,注重讲练结合。深入了解学生,针对学生特点,以“自主、互助”教学为主,在课堂上注重调动学生的积极性,努力提高学生的学习兴趣。在教学中尊重学生的不同兴趣爱好、不同的生活感受和不同的表现形式,因材施教,使他们形成自己不同的风格。力争通过各种教学手段,充分调
4、动学生的学习兴趣及学习积极性,鼓励学生自主探究,培养创造性思维能力,变“要我学”为“我要学”,营造和谐的课堂教学氛围。创新工作理念,坚持以人为本。坚持以人为本,是党的先进性的重要体现。工作中要把坚持以学生为本,作为工作的出发点和落脚点,落实到具体工作中,就是要始终把广大学生的利益放在第一位,带着责任,带着感情,关心学生安危冷暖,关注学生健康成长,着力解决好关系他们切实利益的具体问题。1、加强师德学习,为人师表。良好的师德是从师的最基本准则,要树立良好的专业形象、品德形象和师友形象,必须具备坚韧的意志品格、饱满的精神状态、严谨的思想作风、诲人不倦的工作态度以及和蔼可亲的教师特征。2、改变工作理念
5、。不能把自己放在高高在上的管理者的位置,要转变观念,树立一种为学生服务的意识。要踏实做事,多做好事多办实事,树立起“学生发展无小事”的思想,哪怕是一次谈话,都要以和蔼的态度认真对待。面对不遵守课堂秩序的孩子,教师就得从一开始就跟孩子明确好课堂常规。何为课堂常规?课堂常规就是在老师要求学生做好的基础上,自己要求自己,自己监督别人,让学生自己管理自己。良好的课堂常规能让教师顺利完成教学任务,达到预期的教学目标、师生共享教学效果。课堂常规就是要看细节、抓细节。小学教育其实就是细节教育。另外一个,根据皮格马利翁效应,在要求学生实行某项活动之前,明确地给他指令,能让学生更有效地完成老师所要求的任务。沟通
6、是解决问题、转换学生问题的最重要方式。要允许学生犯错。并且让学生感受到你无时无刻的关注和爱。多与家长沟通,为家长提供比较专业的教育方法,让学生和家长都信任你。针对学生的年龄特点和班级特点,制定有效的课堂常规训练方案,并长期实行训练,养成习惯。3、正确引导充分尊重,关爱学生。“以人为本”要体现在课堂上,就是要求教师要懂得尊重学生的人格,要懂得放活课堂,摒弃传统观点,懂得把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。如,对一个知识点的理解和分析,不应只有教师的声音,而应允许学生有不同的看法,要尊重学生的思考权力和精神自由,在教学过程中引导学生独立思考,提倡学生展开思维碰撞,鼓励学生发表富有创造性的解
7、题观点或看法。教师还应放弃传统的“师道尊严”,应把学生放在与自己平等的地位上,建立平等的师生关系。在教学中,允许学生在老师讲课时有序地插话,发表自己的见解,给学生提供足够宽松的心理空间。当有疑问或不同见解时可随时发问,因为情不自禁发表出来的意见,往往是学生智慧火花的闪现。当学生回答不出教师的提问时,允许他自己请另外的同学帮他回答。如果学生提出的问题与教学内容相差甚远或问题提不到要点的,教师应该先给予积极鼓励,赞扬他勇气,然后再予以点拨和启发,让他们带着成就感地坐下。教师还要在课堂上要创设良好的教学情境,引导学生积极主动学习,使每一个学生的学习积极性都得以发挥,个性得到发展。另外在知识点的学习上
8、,我们又可以采取循序渐进的教学策略。很多老师都觉得,在课堂上教授新知识的时候,总是会有几个同学老是学不会,老师着急,弄得学生也紧张了。其实,学习知识像滚雪球一样,需要不断的复习,不断的巩固,我们不能奢望学生在一节课里全部掌握所学的知识,他今天不会,那么我们明天上课之前就复习,再不会,再复习,这样坚持下去,他肯定能学会并且掌握得很牢固的。4、切实转变观念,正确评价学生。教师在对学生实施评价时,要转变传统的观念和评价方式,注重学生的能力、情感、态度和价值观的评价,要充分结合各学生的个性特点,切实以“人性化”为原则,建立促进学生全面发展的评价体系。因此,在平时的教育教学中,教师评价学生要注意把过程和
9、结果结合起来,重视学生在课堂上学习态度的投入程度、对本节课的兴趣大不大,看其获得的知识程度和能力发展是否与态度的投入相符合。另外,教师还要在课堂上善于观察,看看课堂教学内容能否触及学生灵感,要积极调动和发挥学生的主体作用,坚持以学生发展为本,让学生结合自己个性重新审视自我,逐步形成正确的价值观,实现学生的主动发展、个性化发展。如:对于忘做作业,不做作业,不交作业的学生,我们又得采取另外的策略。对于懒惰的学生,采用留堂、个别谈话的方式。给他能胜任的事情做,调动其积极性,“动之以情,晓之以理,诱之以利。我们还可以尝试分层作业与奖励作业的办法;同桌检查作业的方法;优生、后进生交换作业本写的方法;记录
10、作业表现的方法。我们还可以寻求家长的帮助,与家长密切沟通,联系,争取家长支持,对家长进行指导,在家里强制性培养学生学习习惯。总而言之,作为一名小学教师,特别是一名党员教师,我会以科学发展观指导实际工作,终身学习,端正教育思想,丰富专业知识,提高教学技能,把“科学发展观的核心以人为本”切实运用到课堂教学中科学发展观的提出,是理论创新的一个突出成果,体现了中央对发展思路、发展模式的不断探索和创新,对我们把握大局、做好各项工作,具有非常重要的意义。作为一名普通的小学教师,要自觉用科学发展观指导自己的各项工作。落实科学发展观,必须坚持以人为本,切实维护广大人民群众的根本利益。坚持以人为本,是党的先进性
11、的重要体现。我们要把坚持以人为本,作为一切工作的出发点和落脚点,始终把学生放在第一位,带着责任,带着感情,关心学生安危冷暖,着力解决好关系他们切身利益的具体问题。作为一名教师,我对科学发展观也有着自己的一点认识,邓小平提出“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”牢固树立和落实科学发展观,对全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本,德育为先,实施素质教育将起到决定性作用。教师以这种远见投身教育教学工作,把握的将是学生的长远发展,培养的将是能适应新时代的人才。胡锦涛主席在把科学发展观贯穿于发展的整个过程中的讲话提 到“坚持反对形式、官僚主义。要坚持解放思想、实事求是,讲实话、出实招、办实事、求实效”。
12、胡主席的讲话让我更坚定了自己的“少说漂亮话,多做平凡事”的信念。现在,形式上的要求多了,人就浮于世,我们的行为也就容易偏离正轨。做了十几年的教育工作,我深深地认识到教师工作追求的一定是个“实”字,来不得半点虚假。教师在教育的活动过程中,既要把丰富的科学文化知识传授给学生,又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界,纯洁美好的心灵。这种美好的心灵落到实处,就是要求我们在工作中,要怀揣爱心,怀揣希望之心,投入到教学实践中去。要能静下心来,要安贫乐教,甘于奉献。是的,教师必须耐得住寂寞,切忌急功近利,假大虚空的教育。多年的教育实践告诉我,其实教
13、师的母爱精神就能最具体、最真实地影响学生的成长,她有着巨大的感召作用和教化力量,她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪,最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常的教育教学中,把握时机,像母亲一样,无微不至地关心学生,帮助学生,对他们不嫌弃,不歧视,以“滴水穿石”“双手融冰”的耐劳精神,证实了爱的神奇作用,证实了把工作做到实处的真正魅力。今天,学习科学发展观,给了我新的动力,使我更加明确目标。我虽是一名普通教师,但我的言行对教育的影响将不普通。坚守岗位,脚踏实地,尽职尽责,不图名利,是我对自己一贯的要求。坚持正确的教育观,一切为了学生,也是我从教的追求。面向我的全体学生 深入学习实践科学发展观
14、心得体会 单位开展了科学发展观的学习,通过学习我认识到了,科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。作为一名教师,本职的工作是教学,具体说就是教书育人,工作对象是学生,学习实践科学发展观,就要把科学发展观渗透到日常的教育教学工作中去,也就是在教育教学中要以学生为本,以全体学生为本,以全体学生的发展为本,以全体学生的终身发展为本,使全体学生得到身心协调的终身发展。 通过学习,我认为要转变教育教学观念,树立科学发展的理念。改变以往为了成绩而教学的理念,对孩子灌输死知识,教出来的少数所谓“优等生”,不能让全体学生在各方面得到均衡发展。九年义务教育的宗旨
15、是提高全民族的科学文化素质,显而易见,为了成绩教出来的“好学生”可以说素质不高,即使能对社会产生一些作用,也只是少部分,却荒废了大部分学生,大部分学生在校既没学到知识,更谈不上发展能力,这完全违背了九年义务教育的宗旨,也失去了义务教育的意义。因此,我要认真学习科学发展观,深刻理解科学发展观的内涵和外延,以科学发展的观点统领教学,一切工作都是为了全体学生的发展,为了发展全体学生的一切。教学中要精心设计课堂教学、认真批改、耐心辅导、全面检测和科学评价;为了学生的终身发展,开展各种探究活动;为了学生的技能发展,安排各种实验、社会调查等实践活动。总之,我认为,教师的一切工作都是为了全体学生的发展而设计
16、,为了全体学生的终身发展而展开,出发点是全体学生的发展,落脚点也是全体学生的发展。再者,我认为教师要以学生为本,适情选用新的教育教学方法和手段。“以学生为本”中的学生是指全体学生,是指班级内的所有的学生,既包括班上的优等生,又包括中等生和后进生,“以学生为本”中的本,就是出发点、落脚点,就是全体学生的身心发展、品行发展、技能发展。要使全体学生得到全面发展,而且得到终身发展,不是一件容易的事,要使后进生得到发展,更需要我们老师付出艰辛的努力。我认为自己必须走出多少年来根深蒂固的应试教育的圈套,面向全体,着眼发展,采用适合学生发展的时新的教学方法、先进的教学手段。“现在在各类各级学校倡导的“自主、互助、合作”的教学理念就是为了培养学生的素质、提升能力,归根到底都是为了学生的终身发展。在我们的教学中