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1、青铜峡市职教中心教案三维放样学部： 信息学部 课程： 3D-MAX 教师： 时间： 2013.10 课堂教学设计课题基本信息课题名称三维放样授课班级12平面班授课形式理实一体化授课时数1教材处理教材特点：教材选用的是高等教育出版社出版，吴慧剑老师主编的3ds-Max基础与案例教程，采用了“边用边学，案例导学”的编写模式，其主要特点如下：1内容丰富：既有相关设计领域的理论知识，又有详细的设计案例解析，有助于提高学生的设计理论修养。2实用性强：全面展现了3d-Max在各个领域、方方面面的应用，包括三维多边形建模、三维材质贴图、灯光与渲染、基础动画设计等，有助于增强学生的职业素养。3缺点：针对具体的
2、修改器命令，范例较少。应此在具体的教学中需要自行加入更多的案例让学生彻底巩固相关知识点。教学内容组织及地位：为了让学生在实际应用中既能循序渐进地掌握3D软件的功能，又能适应职业岗位的需求，因此，我们根据学生的学情分析，3D软件使用的特点及章节案例的分析，将每一章节的知识点进行了细化和整合，确立了每个项目的重点、难点及项目实施的顺序。以本章节为例：根据以往的教学经验，结合学生的具体情况，我将三维放样这一节的内容做了调整和划分，根据放样轮廓和放样路径，以及放样修改的难易程度，将本章内容确立了几个分项目：（1）不分段基础放样 （2）路径分段放样 （3）放样修改 其中本课题主要解决第一和第二两个分项目
3、 同时，将具体的作务作为分解修改器命令技能要领应用的钥匙，通过各种常用物件的制作作为任务主线，激发学生打开学习软件的兴趣之门；让学生更深一层地认识三维效果图的制作过程及细则要领，同时能熟练地掌握轮廓制作及修改、不同路径的选择及制作修改等基本操作技术，能灵活地进行轮廓线条的绘制及调整，力求一开始就让学生慢慢地融入设计者的角色，变“要我学”为“我要学”，在解决实际问题中综合地运用知识和技能。学情分析授课对象：二年级平面专业的学生 情感态度：他们活泼好动、想象力丰富，动手能力强，但个体存在差异，缺乏自信心，不喜欢枯燥无味的讲课。现有知识水平：他们具备了一定的计算机操作能力，掌握了图形绘制、三维视图识
4、别及3D软件的基础知识，但缺乏三维模型的操作应用技能，更需要坚实的专业能力和职业素养。教学目标设计知识目标认识三维放样的基本要素（轮廓和路径）、正确绘制及修改路径线条技能目标能正确地分析放样模型所需的轮廓和路径能根据具体模型需要修改轮廓和路径以达到所需模型效果情感目标培养创新思维、自主探究、团队合作能力，增强社会责任感和敬业精神 教学重点和难点教学重点针对不同的模型，会灵活地分析所需的轮廓和路径线条教学难点如何灵活地修改放样后的模型如何巧妙地利用路径值放样制作出复杂精致和模型教学方法课堂导入环节中，采用了实物模型分析法。课堂核心环节上，以任务驱动法、讨论教学法为主，针对学生差异，对任务、教学内
5、容进行了分解、分层；并设置层层深入的问题引导学生讨论、探究，突破教学重点、难点。学法指导采用自主探究、小组合作、总结归纳相结合方法，培养学生的综合能力。学习资源：针对学生的知识现状和教材内容的特点，主要提供了三个方面的学习资源：1题库素材：考证题库中涉及到放样操作的题目及案例样本；2任务导航：由浅入深地设置了各种探讨的问题、方法，温馨提示，操作技巧，操作案例，测试题等，以引导学生自主探究，主要解决重点、难点；3拓展任务：提供新颖的拓展任务，优秀的作品赏析，让学生深入了解照片设计的技巧，便于学生拓展应用。教学过程设计开始创设情境，引入课题三维放样通过几种不同三维模型的共同点，提练出放样操作的特点
6、和基本元素（轮廓和路径）自主分析探究学习放样的基本操作要领基础放样评价交流 修改完善自主分析探究学习不同路径值变换轮廓的放样复杂放样评价交流 修改完善知识点总结任务拓展 知识衍生结束课 堂 教 学 安 排教学环节教 学 活 动设计意图情境导入激发情感拓展思维明确任务教师活动1 复习引入： 常用的几种将二维线型生成三维模型的方法有哪些？ 挤出 倒角 车削 以上方法制作出的三维模型比较简单，缺乏变化，展示截面较复杂的模型（实物模型引入），如何制作截面有变化的三维模型？三维放样通过几组不同的二维线型，展示它们放样后的三维效果。【想一想】这些三维模型都是由什么样的二维图形放样得到的？你还能想到其它的图
7、形吗？ 例如：月亮，心形.2简单演示放样操作的要领； 重点详解放样操作的两个要素：图形和路径。 图形和路径的关系，二者的各种变化对放样模型的影响。2 学生自行练习放样操作，可以使用老师提供的图形和路径，也可以自行绘制其它的线型。展示实物教具引起学生的学习兴趣，提高学生对知识的理解能力。 呈现各种不同的放样模型，以此开拓学生的思维。激发学生的兴趣，发挥其想象力，在愉快的讨论中和分析中欣然地接受学习任务。学生活动1积极思考并回答问题；2分享、讨论自己对放样操作的理解；3明确本节课的学习任务。分析并实施任务初步探究 动手试操作认识操作要点 教师活动1 在认识了放样操作的基本上思考，放样的路径还可以做
8、哪些变化。2 展示几种复杂路径生成的放样模型。【想一想】以上几种放样模型的图形和路径分别是什么样的？如何实施？ 3通过设问、追问的方式引导学生讨论，分解并实施任务。任务一：绘制图形和路径任务二：进行放样操作由学生代表自主完成，充分发挥学生的动手能力，激发学生学习的兴趣和热情。4. 教师与学生一起评价分析学生代表完成操作的情况，指出操作的优点和不足，并进行细节指导任务细节注意事项：（1）路径和图形的比例要合适；（2）空心或实心取决于图形截面的选取；（3）明确图形与路径的关系。（4）先选定图形获取路径；先选定路径获取图形。通过几种不同的放样模型，开拓学生的学习思维，让学生更广义地理解放样的精髓。让
9、学生站在设计者的角度上分析任务，有利于学生从全局角度考虑放样操作的实施过程。任务分解有利于学生增强操作的信心，满足学习的表现欲，提高学生的学习兴趣。学生活动1观察放样模型，仔细思考；2分析模型中图形和路径分别是什么样的，小组探讨、解答问题；3选择代表自主完成操作。4评价学生代表操作的优缺点，指出修改的意见。分析并实施任务进一步探究 动手试操作认识操作要点教师活动1 引导学生结合已掌握的操作，变换放样图形，看看还能放样出什么样的模型。2 教师试操作，放样图形分别是两个不同的圆形，会得什么样的模型？由此带着学生思考，还能有哪些变化？【想一想 试一试】自已动手使用不同的图形进行放样，看看会得到什么样
10、的模型。（小组交流讨论）3展示两个模型，学生分析如何完成这样的放样模型。4学生代表试操作5评价学生的操作，发现问题，解决问题。（重点：放样模型中出现的扭曲现象如何解决）6巡回指导，收集学生疑难问题。自主探究、小组协作学习，学生自己分析，自已制作。有助于加深学习的印象。初步尝试，体验成功；在新问题的启发、引导下，激发求知欲。讨论有利于学生主动发现问题、分析问题、解决问题，同时培养了团队合作精神。小组队员互相合作，相互检查，有助于学生比帮赶学。学生活动1结合问题，自主学习，尝试操作；2填写学习记录卡，记载练习的疑难问题，操作的要点、注意点等；3小组协作探讨问题，归纳、小结。4小组组长检查各组学生的
11、操作完成情况并汇总到老师处。任务拓展课堂总结教师活动 1出示更复杂放样模型，引导学生拓展任务，认识到放样路径的变化还可以更多样.(实物加图片模型)2引导学生放开思维，更广义、全面地理解放样的操作，并能将放样操作应用在将来的设计任务中。3根据学生操作过程中反馈的问题，实时调整下一步的教学策略。4给学生插上想象的翅膀，鼓励学生： “在3D的世界里，只有想不到的，没有做不到的！”进一步拓展知识点，让学生对放样有更浓厚的兴趣，激发学生下一步的学习热情。学生活动1结合教师展示的模型，结合自己对放样的理解，放开思路，拓展学习，得到更多知识的衍生；2及时填写学习记录卡，记载练习要点、注意点、难点。3.激发出下一步学习的探究热情。布置作业继续完成本节课的拓展任务以新颖的任务激发学习兴趣，树立积极向上的人生态度。板书设计基本任务拓展任务制作简易的放样模型任务一：复杂路径模型任务二：多种放样截面图形模型制作“罗马立柱”或复杂包装瓶模型 三维放样学习记录卡课 题班 级姓 名知识积累知识探讨学习评价评 价 点了解放样的两个要素：图形和路径基础放样模型是否能够顺利完成复杂放样路径的三个模型代表是否能独立完成多种放样截面图形的两个模型是否能掌握并独立完成能否理解拓展任务中的模型并尝试制作修改完善存在问题解决方法
