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1、丹柯导学案【学习目标】1通过对比认识丹柯这一人物形象，探究小说的主题，体会文中蕴涵的悲壮情感。 2学习课文通过一波三折的故事情节和浪漫主义手法来实现主题的方法。 3学习主人公勇于实践，不计个人得失的献身精神，感悟这种精神所具有的时代意义。一、自主学习1、注音或根据拼音写汉字（9分）泥沼( ) 泥淖( ) 黏泥( ) 星宿( ) 宿愿( ) 夙愿( )着魔( ) 着想( ) 颤抖( ) 寒颤/颤栗( ) 乳臭未干/铜臭( )怜mn( ) 枝y( ) 宽sh( ) wchu( )( ) gu( )火 qi( )曲2、作者简介 高尔基是 国著名作家， 文学的奠基人，1892年发表处女作 ，登上文坛。
2、1901年创作了著名的散文诗 ，受到列宁的热情称赞。代表作有 ，自传体三部曲 。 （2）识记高尔基名言：一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快，对社会就越有益。只有满怀信心的人，才能在任何地方都能怀有自信，沉浸在生活中，并实现自己的意志。书籍是人类进步的阶梯。我扑在书上好像饥饿的人扑在面包上一样。青春一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也充满着艰苦的磨练。3、明确本单元话题内容 小说的灵魂是主题。指小说家在作品中通过描绘现实生活图画、塑造艺术形象显示出来的，贯穿一部小说始终的基本思想，又称主题思想或中心思想。小说主题要能突出的展现出作者的写作环境和写作用意,对于分析小说有很大的帮助。往往体
3、现在小说中的主题不是单一的，具有复杂性和矛盾性的特点。小说主题的形成依赖于两种方式，即以思想为目的的小说和以故事为目的的小说。应该说所有小说都有主题，但有的是以故事为目的的，像现在许多流行小说、网络小说就属于这一类，它的主题故事中不自觉地表现出来的，这一类小说多适于娱乐；相比较而言，以表现思想为目的的小说更值得我们关注，它们让你边娱乐边思考，丰富和充实了我们的思想，陶冶了我们的情操，升华了我们的人生境界。丹柯就是其中具有代表性的一篇。 二、课堂互动探究1、请用一句话概括丹柯的故事。2、选文开头所描写的族人生活环境有何特点？作者这样描写的用意是什么？3、高尔基借丹柯的形象揭示了什么样的主题？本篇
4、小说的主题如何展现？课后巩固检测一、基础知识1下列词语中，字形、加点字注音完全无误的一项是（ ）A泥沼(zho) 篝火(gu) 渺小 威协B、胆怯(qi) 虬曲(qi) 丫枝 宿愿C监禁(jin) 恶臭() 宽恕 警戒D龌龊(w) 黏泥(nin) 颤抖 搭救2依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ）铭心的挫折，有助千驱逐人生的幻想和幼稚， 了战胜挫折的艰难和壮丽，会使我们更有勇气 命运的残酷，谁说不期而至的挫折不是一种机遇的 ?A体味 正视 赏赐 B体验 正视 恩赐C体验 直面 恩赐 D体味 直面 赏赐二、阅读鉴赏阅读下面的文字，完成1-3题。（25分）保护人 【法】莫泊桑玛兰做梦见也
5、没想到会有这么好的官运！有天早上，他从报上看到从前一位同学新近当了议员。玛兰重新成了他那位同学呼之即来、挥之即去的朋友。不久议员摇身一变当了部长，半年后玛兰就被任命为行政法院参事。 起初，他简直有点飘飘然了。为了炫耀，他在大街上走来走去，仿佛别人只要一看见他，就能猜到他的身份。后来出于一种有权势而又有宽宏大量者的责任感，他油然萌生一股压抑不住要去保护别人的欲望。无论在哪里遇到熟人，他都高兴地迎上去，不等人家问，就连忙说：“您知道，我现在当参事了，很想为您出点力。如有用得着我的地方，请您甭客气，尽管吩咐好了。我在这个位置上，是有权力的。” 一有机会，他对任何人都主动给予无限慷慨的帮助。他每天都要
6、给人写十封、二十封、五十封介绍信，他写给所有的官吏。他感到幸福，无比幸福。 一天早上，他准备去行政法院，屋外已经下雨了。 雨越下越大。他只好在一个房门口躲雨。那儿已有个老神父。在当参事前，他并不喜欢神父。自一位红衣主教在一件棘手的事情上客气地向他求教以后，他对他们也尊敬起来。他看看神父，关切地问：“请问您到那一区去？”神父有点犹豫，过了一会儿才说：“我朝王宫方向去。”“如果您愿意，神父，我可以和您合用我这把伞。我到行政法院去。我是那里的参事。” 神父抬起头，望望他：“多谢，我接受您这番好意。” 玛兰接着说：“您来巴黎多半是为散心吧。”神父回答：“不，我有事。” “哦！是件重要的事吗？如果您用得
7、着我，尽管吩咐好了。” 神父好像挺为难。吞吞吐吐地说：“啊！是一件无关紧要的私事一点小误会。您不会感兴趣的。是是一件内部的教会方面的事。” “哎呀，这正属行政法院管。您尽管吩咐我好了。”“先生，我也正要到行政法院去。您心肠真是太好了。我要去见勒尔佩、萨翁两位先生。说不定还得见珀蒂帕先生。” “哎呀，他们都是我最好的朋友，刮刮叫的同事。我都恳切地去替您托托关系。包在我身上好了。” 神父嘟囔着说了许多感恩的话。 玛兰高兴极了。“哼！您可碰到了一个千载难逢的机会，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解决起来一定非常顺利。”他们到了行政法院。玛兰把神父领进办公室，请他坐在火炉前面，然后伏案写到：“亲爱的
8、同事：请允许我恳切地向您介绍德高望重的桑蒂尔神父，他有一件小事当面向您陈述，务请鼎立协助。” 他写了三封信，那受他保护的人接了信，千恩万谢地走了。这一天平静地过去了。玛兰夜里睡得很好，第二天愉快地醒来，吩咐人送来报纸。他打开报纸念到：有个桑蒂尔神父，被控告做过许多卑鄙龌龊的事谁知他找到一位叫玛兰的行政法院参事做他的热心辩护人，该参事居然大胆地替这个披着宗教外衣的罪犯，给自己的同事们写了最肯切的介绍信我们提请部长注意该参事令人不能容忍的行为他一下就蹦起来去找珀蒂帕。珀蒂帕对他他说：“唉！您简直疯了，居然把那老阴谋家介绍给我。” 他张皇失措地说：“别提了您瞧我上当了他这人看上去那么老实他耍了我卑鄙
9、可耻地耍了我。我求您，求您设法狠狠地惩办他一下，越狠越好。我要写信。请您告诉我要办他，得给谁写信？对，找总主教！”他突然坐下了，伏在珀蒂帕的桌子写道：“总主教大人：我荣幸的向阁下报告，最近有一个桑蒂尔神父欺我为人忠厚，用尽种种诡计和谎言陷害我。受他花言巧语哄骗，我竟至于”他把信封好，扭转头对同事说：“您看见了吧，亲爱的朋友，这对您也是个教训，千万别再替人写介绍信了。” （据郝运译文删改）1、小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）2、小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些作用？（6分）3、这篇小说以“保护人”为题，请结合全文，从主题思想方面进行分析。（8分）
10、答案一、自主学习2、作者简介 高尔基是俄国著名作家，社会主义现实主义文学的奠基人，1892年发表处女作马卡尔楚德拉，登上文坛。1901年创作了著名的散文诗海燕，受到列宁的热情称赞。代表作有母亲，自传体三部曲童年、在人间和我的大学。 二、课堂互动探究1、请用一句话概括丹柯的故事。明确：丹柯把族人带出了黑暗的森林。2、选文开头所描写的族人生活环境有何特点？作者这样描写的用意是什么？明确：封闭、阴暗、恶臭、无法生存的特点，揭示族人“要想活命就得走出这个林子”的进退两难的可怕的生存现状。以此衬托出丹柯的勇敢、乐观、具有号召力的性格。3、高尔基借丹柯的形象揭示了什么样的主题？本篇小说的主题如何展现？明确
11、：（英雄形象显示主题）歌颂了丹柯勇于实践、不计个人得失、一心为公的品格和永不言败、自信勇敢、敢于牺牲的精神；表达了俄国人民渴望自由追求光明的理想，批判了一般民众对英雄不理解、不尊重、不爱护的行为。表现主题的方法：（1）抑彼扬此，对比映衬；（2）一波三折的情节结构；3）浪漫主义手法（强烈的美丑对比；极尽想象夸张之能事）。课后巩固检测一、基础知识1、B 2、C二、阅读鉴赏1、自私，趋炎附势，见风使舵；伪善，爱慕虚荣，自高自大；天真，热心，却没有原则。2、补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理；加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮；给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。3、启发读者理解小说的主题思想。以小见大，揭露当时法国社会的多种可悲现实；讽刺官场中趋炎附势、官官相护、相互推诿的丑恶现象；揭示出一个道理：如果大家都寻求保护人，社会就会失去“保护”，体现了作者对社会公正的思考与追求。
