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1、专题三|稳态系统“稳态系统“专题,重卢探诅生物个体稳态的绀啬及生物与生物之间、生物与无机环境之间的相互作用,从而揭示“系统“内部稳定的原因及其调控机制。以“系统“的观点分别从个体的非生和系统一一“内环境“以及宏观的生命系统一一“生态系统“两个方面切这部分知识进行了闸述,但二者之间并非孤立、割裂的,它们是从不同层面印证生和系统稳态的两个实例。因此,以稳态为主线,建立个体和生态系统两个视角间的联系,对于培养整体性思十分有益,并有助于形成认识生和活动所应具有的动态观。本专题按照生命系统的层次性,顺次按“个体一种群一群落一生态系统“的水平编排.对每一个层面我们都能够从“系统“的角度去考量它们的组成、结
2、构与功能以及发展变化过程。l内环墉及关理化性质神经一体波一克疫调节多种椒物獭罩的作用及协蝙经成、结构与务能熹Y_|1办林人J作的程忘平服万作的租忘林物不体的租忘一菖团办一内环城的理化性质言I0楠入和粹出发展与变化N言0园E一言压刀怡李圭页医熹2.模型分析本专题仍然可以依照“系统的组成一系统的结构一系统的功能一系统的发展变化“这一主线展开分析:(D对于生物个体的稳态(以人体为例):血浆、组织液和淋巴是稳态系统的组成:呼吸、消化、循环和排泄等器官是稳态系统的结构基础;维持内环境理化性质的稳定是系统的功能;内环境的失调及恢复是系统的发展变化。(2)关于群体的稳态:系统的组成包括生产者、消费者、分解者
3、和生物体外的非生物的物质与能量;系统的结构包括种群、群落等;系统的功能是能量流动、物质循环和信息传递;系统的发展变化包括种群数量的波动、群落的演替和生态系统的稳定性及维持。可见,以稳态系统为线索,运用系统思想闸释生命稳态,把揭专题架构,对我们理解生和系统与环境相互作用的开放性和稳态的维持具有重要的意义。笺1讲F第1课时_稳态及其调节园#攻克蕹弱点T在本课时复习过程中,应做到以下几点:(D要加深对基本概念与原理的理解。霆G)借助网络图识记内环境的物质组成及相互关系。菖(3)构建血糖调节、水盐调节和体温调节模型,理解相关原理和过程。(4)能用所学知识对常见生理现象作出科学解释。晓甫龄司贾李叫蛳量外
4、弊蕾赌噩青蛔育多E,R邦林DtI吊移经JF阡余WHM函纳-髁骸卷不目止联I伟技故技政“罗阿分诊上朋加,倩产招国红伟H狄妮一作洁节E平林朋一一平林挂一一仪考点一|内环境及其稳态|和全春素联知识一简洁串记1.明确内环境及其组成中的三个“必须认准“(填空)(D必须认准三类“内环境物质“:Q小分子物质一CO,、0,、氨基酸、核苷酸、葡萄糖等。大分子物质一一血浆蛇自、抗体等。信号分子一淋巴因子、激素、神经递质等。G)必须认准两类“非内环境物质“:G专存在于组胞内的物质(如血红蛎白、呼吸酶等)不属内环境成分。专存在于与处界相通腔(如消化道、呼吸道、膀脏等)中的物质不属内环境成分。(3)必须认准发生于内环境中的三类反应:酸碱缓冲对参与的对碱或酸的缨冲反应。祺经递质与突触后膜结合的反应。抗原一抗体特异性结合的反应。2-.巧用单、双箭头判断体液转化关系(填空)示意国/画,淡巴形成:组织液一淋巴只有单万向(箭头)的淋巴流向=页细胞内液“组织液组织液“血茯因此,可根据单向健头先判断淋巴,指向淋巴的是组织液,淋巴指向的是东浆,与组织液双向交换的是细胞内液和血浆,即甲是细胞内液,乙是组织液,丙是血浆,丁是淋巴。具有双向箭头的
