《七年级第二学期期中考试复习·古诗默写 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级第二学期期中考试复习·古诗默写 (2)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1初一第二学期期中考试复习古诗默写 姓名： 1.在辛弃疾的破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中，描写战斗场面激烈，表现军队所向披靡（或从视觉和听觉着笔，描写激烈的战争场面）的句子是：， 。2.在辛弃疾的破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中，表明作者对陈同甫寄予希望且直接表达他的报国情怀和人生追求的句子是： ，。3.在辛弃疾的破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中，由外在形象渗透到主人公的内心世界，刻画了一位落魄英雄的典型形象： ，。4.在辛弃疾的破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中，以工整的对仗形式，描绘战争爆发前的情状的诗句是： ， 。5.在南宋爱国词人辛弃疾的破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中，抒发词人一生中的事业与抱负，并发无
2、尽感叹的句子是： ，。 ！6. 在辛弃疾的破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中，既点明战争爆发的季节，又为战士出征增添肃杀气氛的诗句是： 。7.在陆游的卜算子咏梅中，写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是： ， 。8.在南宋词人陆游的诗词卜算子咏梅中，表现出梅花高洁傲岸的句子是：， 。9.毛泽东的卜算子 咏梅 中， “ ， ” 写出了梅花凌寒而放的形象。210.毛泽东在卜算子咏梅中写出梅花无意与众花争妍的高洁品格的诗句是:, .11.在毛泽东的沁园春雪中，作者运用动静结合的方法，概括描写了北国雪景的诗句是： ， 。12.在毛泽东的沁园春雪中，作者具体描写北国风光时，既写了实实在在的视觉观感，
3、又带有很大想像成分的诗句是： ， ；， 。 ， ，。13.在毛泽东沁园春 雪中，热情赞美雪后晴天美景的句子是： ， 。14.毛泽东的沁园春雪中，由写景转入议论的句子是： ，。15.在毛泽东的沁园春雪中，作者是这样评论历史人物的： ，； ， 。 ， 。16.在毛泽东的沁园春雪中，点明该词主旨的句子是： ， 。17. 在观刈麦中，正面描写刈麦时的艰苦劳动与紧张（或最能表现农民在烈日下在田间艰苦劳作）的诗句是： ， 。18.在观刈麦中，最能表现割麦农民极度辛苦而又企盼延长干活时间这种矛盾心理的诗句是： ， 3。19. 在观刈麦中，描写妇女儿童支援农忙场景（或从侧面表现农民劳动繁忙）的句子的诗句是：
4、， 。20.在唐代诗人白居易的观刈麦中直接提示劳动人民生活艰辛的原因的句子是： ， 。21. 白居易的观刈麦中表现作者对农家的同情和关心，同时也表达作者深深自责的句子是： ？ 。 ，。 ， 。22.木兰诗中描写战地寒冷，战斗生活艰苦的句子是： ，。23.在杜甫的登岳阳楼中“ ， ”一句是写景，既是实写，又寓想象，把洞庭湖的气象描绘得壮阔而又生动。24.唐代诗人常建在他的诗歌题破山寺后禅院中描写出禅院幽静的句子是：， 。25.大自然美丽的湖光山色涤荡了我们的心胸，让我们心清如水，愉悦了百鸟的性情，使它们在山林中尽情歌唱。如果用题破山寺后禅院中的诗句回答，这真是： ， 。26.在常建的题破山寺后禅
5、院中，看似矛盾，实际上是以静写动，以动衬静的诗句是： ， 。27.在杜甫的登岳阳楼中，诗人流泪的原因是： ，。 ， 。28.在木兰诗中，4（1）写木兰从军的原因是的诗句是： ， ， 。（2）写木兰面对当时的国事、家事后作出决定的诗句是： ， ， 。（3）在这首诗中，写木兰出征前进行紧张准备的句子是： ， ， 。（4）写木兰在奔赴前线的途中思念亲人的诗句是： ， ， 。， ， ，。（5）在本诗中，“ ， ”这两句诗，通过环境描写，渲染出十年军旅生活悲壮。也通过这样严酷的气氛，烘托出木兰勇敢、坚强的性格。 （6）描写木兰战功显赫的句子是： ， 。（7）从“归来见天子”一段里，可以揣摩木兰希望过的生
6、活其实是这样的：， ， 。（8）本诗中，概括木兰十年征战生活的句子是： ，。 ， 。5（9）出自本诗的成语“扑朔迷离”比喻事情错综复杂，不易辨清真相，其原话是： ， ； ，？（10）本诗中描写木兰万里迢迢，奔赴战场的诗句是： ，。（11）在本诗中，说明战争旷日持久，战斗激烈且概括了木兰多年征战经历的名句是： ， 。（12）本诗中，表现木兰凯旋而归后的强烈愿望的诗句是： ，。（13）在本诗中，写木兰全家喜迎木兰归来情景的诗句是： ，； ， ；， 。（14）运用排比、对偶，描写木兰归来后的一连串动作表现她喜不自禁的诗句是：， ， ， ， 。（15）在本诗中，用伙伴们的表现来反衬出木兰的非凡智慧与无比自豪之情的诗句是： ： ， 。29.毛泽东的卜算子咏梅中，叙述季节变化，交代梅花开放背景的诗句是：， 。 ，6。30.在毛泽东的卜算子咏梅一词中，描写出梅花的美好品格的诗句是：， 。 ，。31.在南宋陆游的卜算子咏梅中，词人用环境、时光、和自然现象来烘托梅花的愁苦困境的诗句是： ， 。， 。改错：
