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1、1课 题 春 新授课 第一、二课时主备人 杨其凯 授课人 杨其凯 集备时间 2014.08。27 使用时间 知识目标 准确、流利、有感情的朗读课文，感受亲情，体味浓重的情意。能力目标 揣摩词句含义，品味文章的语言美。教 学目 标情感态度与价值观 培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感学习重点 1、整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。2、揣摩词句的含义，品味散文优美的语言。学习难点 理解以小见大的表现手法。教学过程第一课时【自主学习我能行】一、新课导入：导语：春天是一屡轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，阵阵馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一颗
2、露珠，红红的花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出是拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感、流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬希望、梦幻和理想亲爱的同学们，让我们带着憧憬和欣喜，一起走进朱自清先生的春吧！（板书课题）二、自学指导（一）预习与交流1、给下列加横线的字注音或根据拼音写汉字。 酝酿（ ）lio（ ）亮 涨（ ）晕 （ ） 散 （ ） 抖擞（ ）hng（ ）托 应和（ ）朗 rn（ ） wn（ ）转 2、根据解释写出相应的词语。 （1）欢欢喜喜的样子。 （ ）（2）呼唤朋友，招引同伴。 （ ）
3、（3）比喻姿态优美。 （ ） （4）舒展、活动。 （ ） （5）明朗润泽。 （ ） （6）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 （ ） （7）一年的计划在春季考虑安排。 （ ） 3. 修辞方法与其它三项不同的一项是（ ） 2A. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。B. 东风来了，春天的脚步近了。 C. 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。D. 红得像火，粉得像霞，白得像雪。 4从括号里选出恰当的词语，填在横线上。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地_（闹 飞）着。小草也青得_（刺 逼）你的眼。 山_（湿润 朗润）起来了。 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光_（衬托 烘
4、托）出一片_ （安静 寂静）而和平的夜。4.作者简介朱自清，（1898 年 11 月 22 日1948 年 8 月 12 日）原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。现代杰出的散文家、诗人、作家、学者、民主战士。出生在江苏海州（今连云港市），后随祖父、父亲定居扬州，自称“我是扬州人”。主要作品有雪朝、踪迹、背影、春、欧游杂记、你我、精读指导举隅、略读指导举隅、国文教学、诗言志辨、新诗杂话、标准与尺度、论雅俗共赏。第二课时【合作探究我快乐】（一）整体感知1、作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容写得最详细？ 你是怎么看出来的？2、阅读文章 3-7 段，并分别给各段命名。 第三段：
5、春草图 第四段： 第五段： 第六段： 第七段：3、用一句话概括全文的主要内容（二）深层探究语言品析1、 本文语言生动，形象，富有感染力，仔细揣摩下列句子，回答括号中的问题。（1） 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里？） 3(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（如果把“闹”字换成“叫”有什么不好？）（3）俗话说“春雨贵如油”，但是在江南的春天里，这句话却不适用，请问，江南的春雨妙在何处？三个比喻句怎样从不同侧面写出春雨的特点？（三）1、古人说“一切景语皆情语”，作者从四个侧面写出了春景的美，而描绘春景的字里行间透出了作者对春天的_,你
6、知道这种表现方法叫什么吗？_ _ 。2、试着归纳本文的中心思想.3、写几首相关春天的诗句，并指出该诗句写的是春天的那种景物【精彩展示我最棒】课内阅读一、 阅读文段，回答问题。“吹面不寒杨柳风” ，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的 泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛 转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1、 “酝酿”一词的原意是指 ， 还经常用来比喻事物 。2 、 吹 面 不 寒 杨 柳 风 ” 一 句 出 自 _ “ ，本文 。 _ ， 杨 柳
7、 风 指 的 是 ， 整个诗句运用了_ _的修辞方法， 杨柳风” 运用了_ 的修辞方法 3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、 声俱全。 请给本语段划分层次， 说说作者分别是从什么角度观察、 描写春风的？ （把句子序号填在横线上） 。 4 和 的特点。 答： 写嗅觉的： （1） _ （2） 写听觉的： _ （3） 写触觉的： _4、这段文字突出表现了春风：。二、 阅读文段，回答问题。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托
8、出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。1、文中三个比喻从不同的侧面依次写出了春雨_、_、_的特点。2、加粗的“斜织”与“全笼着一层薄烟”突出了春雨_的特点。3、“随风潜入夜，润物细无声”是杜甫春夜喜雨中的名句，其中“润”字可与上文中的“_”一句相照应。三、阅读文段，回答问题。（一）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小
9、路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。1用两个字概括春雨的特点_，体现这两个字的句子分别是a_ _，b_ _。2写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，牛毛、花针、细丝的共同点都很细，但也有不同点，请你说说它们的不同点是什么？3雨中的自然景物，只写植物，只写树叶和小草。在状写树叶和小草时用的词不一样，为什么？4细雨“密密地斜织着”，“斜织”用得好，为什么？55“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”所用的修辞方法是_ _。四、阅读下面两段文字，回答问题。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满
10、是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞赖飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。1、 第一段画线句写了什么内容？请用一句话概括，并说明这样写的好处。2、想象一下“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了这样的画面？下边的诗句哪一句描写的画面与它最接近？（ ）A、 春风又绿江南岸（王安石船泊瓜州）B、 浅草才能没马蹄（白居易钱塘湖春行
11、）C、 草色遥看近却无（韩愈早春呈水部张十八员外）D、风吹草低见牛羊（敕勒歌）3、“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字好不好？为什么？4、景物本身是没有思想感情的，但我们可以把它当做有思想感情的人来写。文中有这样的例子，你认为写得好不好？请说说你的看法。5、从第一段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语A、 描写质地的： B、 描写色泽的： C、 描写生长旺盛的： 6、第二段有一处是作者展开的想象。请在原文中画出来，并说明这样写有什么好处？6【拓展延伸我必胜】春之怀谷 张晓风春天必然曾经是这样的；从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将
12、冷面 笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只 小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥软如一床新翻的棉被的春泥。 那样娇，那样敏感，却又那样浑沌无涯。一声雷，可以无端的惹哭满天的云，一阵杜鹃， 可以斗急了一城杜鹃花。一阵风起，每一棵柳都吟出一则白茫茫、虚飘飘、说也说不清、听也 听不清的絮，每丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理、不逻辑，而仍可以好 得让人心平气和。 春天必然曾经是这样的： 满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根， 北地里千宅万户的屋梁 受尽风欺雪扰后温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水 廓都攻陷了。 柳树把
13、皇室的御沟和民间的江头都控制住了春天有如旌旗鲜明的王师， 因为 长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。 而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在诗经之前，在尚书之前， 在仓颉造字之前， 一只小羊在啮草时猛然感到的多汁， 千千万万在溪畔在江畔浣纱的素手所猛 然感到的水的血脉当他们惊讶地奔走互告的时候， 他们决定将嘴噘成吹口哨的形状， 用一 种愉快的耳语的声量来为这季节命名“春”。 鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负 责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算， 核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。 至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵 宠。而风，交给檐前的老风铃去记忆去垂询。 春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这 样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森 林，我想走访踯躅在湮远年代中的春天。1
